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目的:探讨两种家兔急性肾功能衰竭(ARF)模型的方法学差异.方法:皮下注射1%HgCl2(1.5ml/kg.bw,H组)、肌肉注射50%甘油(5.6ml/kg.bw、8ml/kg.bw、10ml/kg.bw三种剂量,依次为G1组、G2组、G3组)复制家兔ARF模型,测定24h和48h血清尿素氮(BUN)和肌酐(Cre)水平,观察比较各组模型复制的成功率、存活率及稳定性.结果:G1、G2两组不能成功复制ARF模型;G3组BUN、Cre较H组降低(P＜0.05).但G3组的存活率及稳定性均显著高于H组(P＜0.05).结论:两种模型复制方法各有优缺点,应根据不同研究目的选择相应的模型. 相似文献
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目的:探讨两种家兔急性肾功能衰竭(ARF)模型的方法学差异.方法:皮下注射1%HgCl2(1.5ml/kg.bw,H组)、肌肉注射50%甘油(5.6ml/kg.bw、8ml/kg.bw、10ml/kg.bw三种剂量,依次为G1组、G2组、G3组)复制家兔ARF模型,测定24h和48h血清尿素氮(BUN)和肌酐(Cre)水平,观察比较各组模型复制的成功率、存活率及稳定性.结果:G1、G2两组不能成功复制ARF模型;G3组BUN、Cre较H组降低(P＜0.05).但G3组的存活率及稳定性均显著高于H组(P＜0.05).结论:两种模型复制方法各有优缺点,应根据不同研究目的选择相应的模型. 相似文献
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定义了更为广义的双列杂交第1类线性模型。根据4种双列杂交设计（Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ型）的一般配合力、反交效应、特殊配合力的定义,构造零假设H0,导出4种双列杂交的配合力的限制性方程组（Hβ=L）,分别生成3种配合力的指定的假设检验模型,并合成4种双列杂交的配合力方差分析表,从而构造了广义双列杂交模型。然后,根据4种双列杂交类型配合力的限制性方程组（Hβ=L）之间的包容性关系,得到的6个＂模板矩阵＂,双列杂交（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型）的配合力的限制型矩阵可由其＂模板矩阵＂生成。由于双列杂交（Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ型）可看成双列杂交Ⅰ型的＂缺失型＂,故可推广到有少量（10%以下）的数据缺失的不完全的双列杂交假设检验。因此,对假设检验模型的结构进行修改,还可以实现广义双列杂交模型的扩充。 相似文献
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谢守亮 《长江工程职业技术学院学报》1994,(2)
大坝安全监控模型可为大坝运行安全提供科学依据和决策依据。阐述了统计学模型、确定性模型、混合模型等三种模型的基本原理、构造方法及其在葛洲坝工程中的应用与作用。 相似文献
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基于就业的大学生AIH素质模型与群体差异性比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
建立大学生素质模型并进行差异性比较研究具有一定的现实意义。A1H素质模型指大学生自身期待模型、高校教师对大学生的理想模型、用人单位对大学生的录用模型。高校在人才培养中要重视A1H模型的素质测评功能、定位培养功能和素质强化功能。 相似文献
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以福建三明常绿阔叶林林下4种常见灌木为研究对象,采用收获法测定各灌木不同组分生物量,通过野外实测获得基径(D)、株高(H)和基径平方与株高乘积(D2·H)等模型参数,构建了4种常见灌木各器官、地上部分及全株的最优生物量估算模型,并利用总相对误差和平均相对误差绝对值检验估算模型的精度。同时,探讨了4种常见灌木的生物量分配特征。结果表明：4种灌木各器官、地上及总生物量模型都具有较好的拟合度,R2介于0.685～0.987之间;生物量最优函数模型以幂函数和二次函数为主,最佳预测变量以基径(D)和基径平方与株高乘积(D2·H)为主,模型检验精度较高;4种灌木的平均根冠比为0.46,平均叶质比为0.17,平均茎质比为0.53,平均根质比为0.30。本研究构建的4种灌木各器官、地上及总生物量预测模型拟合精度较高,可为福建灌木生物量以及森林生态系统碳库的估算提供便利。 相似文献
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为了从众多型号装备中选出最符合实际需求的型号,分别建立了初等模型、单目标优化模型和双目标优化模型,通过实际案例对这三种模型进行验证发现,虽然三种模型各有优劣,但双目标优化模型能够获得比较满意的结果。该方法为多种型号装备的推广应用提供了新的思路。 相似文献
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每一种人种皮肤彩色分布在一个较窄的频带上。一般所用的RGB彩色模型对光线的亮暗程度比较敏感,而在HSV彩色模型中,色相H分量表示了图像的彩色信息,受到光线变化的影响缓慢。鉴于此,采用在HSV彩色模型下建立肤色模型,并对其进行训练,从而用训练后的模型对图像进行人脸检测。实验结果表明,提出的方法是有效而快速的。 相似文献
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梁继 《鞍山师范学院学报》2009,11(5):20-23
本文从《平复帖》的题跋入手,结合古今学者对《平复帖》的评述、研究,进行三方面的研究、考证。第一,对当前学术界就《平复帖》作者论争进行梳理总结;第二,对《平复帖》的递藏情况进行了考述;第三,就《平复帖》的风格,尤其是“点画奇古”的特征进行考释。 相似文献
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三重螺旋模型理论是上世纪90年代中期兴起于西方学术界的又一创新理论流派。围绕着知识的生产与转化，该理论提出了大学-产业-政府的三重螺旋关系这一命题。经由各螺旋内部的进化等环节，三重螺旋模型得以维持其良性发展。在三重螺旋模型的形成过程中，主要有“国家社会主义模型”、“自由放任的模型”、“三重螺旋模型”三个层次。在三重螺旋模型的建构上，其突破口则在于推动大学的转型即大学的第二次学术革命。 相似文献
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中小学数字图书馆与课程整合教学模式有三种类型:1:1课堂网络教学模式、混合式学习模式、数字图书馆与互联网混合模式。其与网络学习、CAI环境既有类似之处,也有独特之点。其要旨在于变革传统的接受型模式为探究型(建构型)模式,推动基础教育课程改革。 相似文献
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杨昌霞 《黔南民族师范学院学报》2007,27(5):84-88
在《英语课程标准》指导下，初中英语出现不同版别的教材。本文通过对现实课堂教学的分析，指出存在的问题并将初中英语课型分为三类：听说型、读写型和结构型。每种课型的教学设计力图结合学校和民族地区实际，以期获得良好的教学效果。 相似文献
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黄冈职业技术学院依据地处黄冈革命老区的地域特点和高等职业教育特点,在大力加强校园文化建设方面做出了有益探索,努力促使老区文化、企业文化和校园文化这三种元素有机融合,锻造全新文化品牌。富有特色的校园文化建设成果荣获湖北省高校2010年校园文化建设优秀成果奖一等奖,同时在推进国家骨干院校建设中对其他高职院校校园文化建设也起到了引领示范作用。 相似文献
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欧姆龙C200H可编程控制器（PLC）和变频调速器在耐火材料成型机取出装置控制系统中的应用,具有结构简单,调试维护方便,提高工效等特色。 相似文献
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Trevor J. Buser 《Counselor Education & Supervision》2008,48(2):86-100
The literature on counselor training has included attention to cognitive and interpersonal skill development and has reported on empirical findings regarding the relationship of training with client outcomes. This article reviews the literature on each of these topics and discusses empirical and theoretical underpinnings of recently developed approaches to counselor training: the Skilled Group Counselor Training Model (M. H. Smaby, C. D. Maddux, E. Torres‐Rivera, & R. Zimmick, 1999) and the Skilled Counselor Training Model (S. Urbani et al., 2002). Critique of this literature includes suggestions for further research on the effectiveness of counselor training. 相似文献
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李强 《宁波广播电视大学学报》2012,(4):14-19
中国各地区经济发展阶段的差异导致对自主创新需求与地区科教资源供给之间不平衡,即一部分地区表现出自主创新所需的科教资源相对丰富,但是经济发展阶段还处于制造业投资扩张阶段,对创新需求相对不足;另一部分地区自主创新所需的科教资源相对缺乏,但经济发展对自主创新需求巨大。为了解决我国自主创新这种不均衡提出了三个模式:基础知识扩散模式;知识直接投资模式(Knowledge Direct Investment,KDI);国内直接投资模式(DDI)。 相似文献
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上海电视大学在现代远程开放教育的实践中,不断总结经验,逐步形成了"运用现代信息技术,以学习者自主学习为中心、教育者引导学习为前提、多种媒体教学资源和手段支助学习为基础的‘导学-自学-助学'三维互动教学模式",简称为"3L"教学模式.本文在"3L"教学模式的实践中,提出教师在远程教学中应遵循一定的原则发挥导学作用,结合现代远程教育的特点,联系教学方法,精心设计教学内容,提高自己的综合素质,对自己的角色及职能作出相应的调整. 相似文献
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Jing‐Wen Lin 《International Journal of Science Education》2013,35(6):771-803
This study was part of a 6‐year integrated project designed to build a databank of students’ science conceptions in Taiwan. The main purpose of this study was to identify the characteristics of students’ mental models regarding acids/bases, understand their changes in mental models, and explore sources that might influence students in constructing models. The study involved 38 ninth‐grade students, focusing on three high‐achieving students as well as three low‐achieving students who were interviewed thoroughly. The results show that students mainly adhered to the Phenomenon Model, the Character‐Symbol Model, the Inference Model, and the Scientific Model. Also, it is possible to draw a parallel between the characteristics of some models and various models of acidity in the history of science. The results also show differences in mental models and the weights of sources influencing high‐achieving and low‐achieving students. Evidence for the weight of sources is not consistent with the findings reported in other studies. We also discuss the implications for teaching and curriculum design. 相似文献