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杨朝忠 《新课程导学(上)》2010,(1):24-25
转眼之间,不知不觉已经在小学教学6年多了,我觉得做一名小学教师真的不简单,特别是做一名农村小学体育教师更不容易。体育课是学校体育的重要组成部分,要上好体育课,除了教师教的积极性,还要注意调动学生的积极性。学生的学习积极性与学习兴趣关系密切。但由于农村小学场地差,器材设施不全, 相似文献
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义务教育《体育与健康课程标准》2011版为新时期的小学体育教师提出更高的要求,提高小学体育教师新课程实施能力,培养学生对体育课的兴趣,是每一位体育教师面对的重大课题。 相似文献
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正由于小学办学规模比较小,办学水平相对来说比较差,所以很多经过专业化教育的体育教师不愿意到小学工作,造成了小学体育教学质量不高,甚至有的时候出现从其他岗位兼任体育课的情况,兼任的语文教师或者是数学教师,没有经过专业化的培训,难以很好地完成体育课程标准对于体育教学的要求,更谈不上创新。有些小学还存在着体育课时间被语文和数学课占用的情况,完全不能充分理解体育教学对于小学生身心发展的重要作用。 相似文献
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庞长海 《课程.教材.教法》1992,(7)
当前在小学各科教师中,体育教师的缺额最多。分析原因主要是对体育教师的要求不够明确。人们往往一提体育教师就是“会打球”或“跑得快”。因此,没有特殊技能的人就当不了体育教师。此外,由于有一部分体育学校、体育师范班毕业的学生,只重视运动水平的提高,不重视文化课和教育工作能力的培养,这些毕业生分配到小学不受欢迎。我们国家绝大部分小学分布在农村,几十个学生就是一所学校,只有一位或两位教师,不可能单独聘请一位体育专职教师。如何解决小学体育教师的来源问题, 相似文献
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唐丽 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
对目前小学体育课的现状进行了调查研究,结果表明：大多数学生喜欢体育而不喜欢体育课,学生喜欢的一些体育项目在教学中并未开设,学生在体育课中参与的积极性较低等。如何能够在有限的体育课时间内,让学生的身体得到锻炼,提高小学体育课的教学质量,是体育教师必须思考的问题。 相似文献
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在我国许多农村小学体育活动场地小,体育器材少,缺少专职体育教师,因而许多学生不喜欢上体育课,甚至怕上体育课。那怎样上好农村小学的体育课呢？我们应根据新课程标准合理安排体育课,培训兼职体育教师,培养学生的体育兴趣,精心设计课堂活动过程,挖掘地方校本教材,坚持奖罚相问、多鼓励代替多批评的原则,上好农村小学的体育课。 相似文献
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聂海峰 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学体育教学是促进小学生身体快速成长,提升学生身体素质的重点教学内容,是实施素质教育的重要途径。在以往的小学体育教学过程中,由于体育并不属于考试范围内,因此很多体育教师以及其他学科的教师都不重视体育课程的开设,导致体育课出现形式化的现象,不利于学生体育核心素养的形成。小学体育教师应当合理地使用游戏教学法,将体育游戏与体育教学进行有机融合,给学生提供高效的体育课堂,促进学生体育水平的提升。本文立足于培养小学生体育素养的角度,深入分析了促进体育教学和体育游戏相结合的有效教学策略。 相似文献
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在全国大多数的小学体育教学中,或多或少的存在体育教学成人化的问题,也就是在教学中体育教师难免会将对成人的标准不自觉的应用到尚在发育期的小学生身上,要么要求过于严格,理论讲解部分过多,学生体会不到体育教学中"以人为本,健康第一"的教学理念,找不到体育课的乐趣,产生了喜欢体育活动而讨厌体育课的情绪;要么放任式管理,体育课堂就是自由活动,教师在操场上负责看着学生,只要学生在课堂上不出安全事故,体育课就算是成功上完了。小 相似文献
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目前大部分小学不可能有专任体育教师,我们不少师范生参加工作后将要兼任体育课。因此,在校期间要打好基础,作好准备。为此,我认为师范学校的体育课,应该讲一点体育理论,让学生学一些运动医学常识,小学体育教学法,掌握体育的基础知识和基本技能。体育课上,可叫学生示范,教师作指导,增加一些游戏性的活动内容。学生要培养自己的吃苦精神,自制器 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学体育课教学质量评价是科学评价体育教师课堂教学质量的主要手段,是激励和引导体育教师改进教学方法、提高业务水平,确保教学质量的有效措施。关于小学体育课教学质量评价的内容说法较多,所以有些学校由于不重视体育课教学质量的科学评价与方法指导,导致在中小学体育课教学质量评价时,仅凭印象、经验进行主观定性的评价,其结果造成评价内容的有效度不高,经过多年从事小学体育的教学经验和理论知识相结合,得出了一些结论,希望与大家分享。 相似文献
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体育课一直被人们理解为副科,理所当然地不容易受学生欢迎,尤其是小学体育课就更不容易被学生所接受。这是摆在每一个小学体育教师面前的现实问题,也是小学体育新课程改革需要探索的问题之一。因此,增强小学体育课堂教学的趣味性就显得尤为重要。趣味性就是让学生感到愉悦而高兴。美国心理学家罗杰斯认为“:成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”和谐宽松的教学氛围是增强小学体育课堂教学趣味性的前提,它要求处理好教师与学生、学生与学生之间的关系,努力营造一种生动活泼、民主平等的教学氛围… 相似文献
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教师是一个平凡而特殊的职业,它承载了培育祖国未来的重责.作为小学体育教师的我们,则被赋予了更多的责任,它要求教师带领学生参与运动,从而提高学生的运动技能,促进其身心健康发展.体育是众课程中,唯一在室外进行的课程,由于场地的特殊性,教师必须要付出更多的努力,寻找并选择可以吸引学生注意的教学方式和方法,来提高体育教学的质量.小学低年级的学生天真无邪,想象力丰富,喜爱表现,很容易被带入教师设定的情境,并且积极配合.那么,我们就可以把课堂想象成舞台,为学生创设适当的情境,运用"演技"与学生共同活跃在体育课堂上,演绎健康快乐的体育课. 相似文献
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赵家喜 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):51-52
<正>体育课活动内容丰富、生动活泼,对学生富有吸引力,但小学阶段的学生思想活跃,自我约束力低,不易管理,教学效果不明显。因此,如何上好小学体育课,提高教学质量,是广大体育教师长期探究、思索的问题。随着社会的发展和新课程改革的不断深入,小学体育教学的要求越来越高,教师要深入地研究少年儿童生长发育过程中的各种现象和阶段特征,并以此研究合适的教学方法。小学生正处在长身体的时期,他们活泼好动,乐意参加体育活动,教师应抓住这个特点和时机,为学生的身心健康发展打好基础。通过上体育课,不仅可以锻炼学生的体力和毅力, 相似文献
18.
曾琰 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
体育课一直被人们理解为副科,理所当然地不容易受学生欢迎,尤其是小学体育课就更不容易被学生所接受。这是摆在每一个小学体育教师面前的现实问题,也是小学体育新课程改革需要探索的问题之一。因此,增强小学体育课堂教学的趣味性就显得尤为重要。 相似文献
19.
体育课的教学和其他课程不一样,体育课的教学场所主要是在操场上。众所周知．操场上的教学环境比较嘈杂．这就要求我们体育教师要对整个课程进行周密的组织皖整．从培养和激发学生的体育兴趣入手．让学生在快乐中学习体育课．让学生在快乐中得到锻炼和成长。因此．如何对体育课进行有效的组织教学极为重要． 相似文献