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理论联系实际是高职院校《毛泽东思想邓小平理论和"三个代表"重要思想《概论》课(下称"概论")的生命线,是提高"概论"课针对性、实效性的关键。提出正确贯彻理论联系实际,需要从四方面有区别地做好理论联系实际:分析理解"概论"课的原理、观点、方法、立场时,适度运用当时的实际;着重运用现实最新的实际;改变单一运用"高、大、全"典型的局面,更多地联系平凡背景、平凡人物与事件的实际;联系学生个人发展的实际,延伸、拓展"概论"课的原理、观点、方法、立场。 相似文献
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浅谈高校思想政治理论课教学中的两个误区 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课不同于其他课程。在实际教学过程中,应从思想政治理论课的特殊规律出发,在"理论联系实际"问题上,既要处理好"现时、现实生活的实际"同"理论发生的实际"的关系,又要理清"大的实际"与"小的实际"的关系;在"学以致用"问题上,既要区分思想政治理论课与其他课程"用"的区别,又要辨别思想政治理论课自身几个用处之间的关系。 相似文献
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高校"基础"理论教学应与学生的思想实际、素质实际相结合。本文针对"三表"院校学生的实际情况,以及近几年来学院"基础"课教学的实践,结合教学内容,以学生身边发生的故事作为案例进行教学,同学们感到亲切、可信、可学、可行,收到了较好的效果。 相似文献
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新教材更加注重理论联系实践,重视联系生产实际,自然和社会实际以及学生的生活实际,充分体现了"课程标准"中规定"解决实际问题"和"数学应用"的内容.教学中要充分挖掘教材优势,培养学生数学应用意识和能力,使学生会用数学的理论、方法、观点及思想分析和解决实际问题. 相似文献
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近年来,江苏省南通如皋地区正在研究、推进"活动单导学模式"。所谓"活动单导学模式"是指教师根据实际条件设计符合学生实际的课堂活动,让学生在活动中去掌握知识技能、体验过程方法、发展情感态度的教学模式。在实际教学中发现,"活动单"是"活动 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(1)
<正>"平民语文"致力语文一线教学实际,从实践中探寻语文教学规律,建构语文教学有效系统,寻求语文的真本色,呼唤"平民化"语文教学。"平民语文"提倡语文教学活动一定要从实际出发,不需要太多空洞的理论说教,而需要脚踏实地的研究实际。一、从教材的实际出发"平民语文"提倡阅读教学必须从教材的实际出 相似文献
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姚和芳 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
建设具有国际竞争力的教师队伍是国家示范性高职院校"后示范建设"持续提升整体竞争力的关键因素之一,是适应行业企业国际化战略需求与地方区域经济发展而培养更多国际化复合型高素质高技能人才的重要举措。国家示范性高职院校"后示范建设"中采取严把"五关"(招聘、送出、交流、培训、考核)、立足"三个实际"(中国高职教育实际、本校实际、项目实际)举措,不断加强师资队伍的国际竞争力建设,打造国家示范性高职院校发展升级版。 相似文献
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《数学新课程标准》明确把"形成解决问题的基本策略"作为一个重要的课程目标。新课标教材改变了传统应用题的单独编写、集中教学的做法,把"解决实际问题"这一教学内容分散于"数与代数"、"图形与几何"、"统计与概率"、"综合与实践"四个领域的教学过程之中,并把传统的"应用题"改成了"解决实际问题",要求学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,发展应用意识和 相似文献
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根据新课标的要求,教师在课堂教学中必须树立"贴近学生"、"贴近生活"、"贴近实际"的新的教学理念,以课堂为载体,通过各种教学环节,实施多种多样的教学手段,使学生学会生活、懂得生活,真正体现理论联系实际的原则。 相似文献
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崔浩 《胜利油田师范专科学校学报》2007,(2)
新课程强调教学是教与学的交往、互动。在实际教学中,教师本身首先应具有创新精神,从自己的教学实际出发,恰当地运用"去伪存真"、"数学体验"、"百密一疏"、"引经据典"、"模糊语言"等科学的教学策略,培养学生的探究意识和创新思维能力,最终达到理想的教学效果。 相似文献
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论思想政治教育的“政治教育”性质 总被引：1，自引：0，他引：1
曾狄 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(4):52-54
"政治教育"是"思想政治教育"的本质内容.彰显"思想政治教育"的"政治教育"本性,关键在于增强"政治教育"的科学性.运用马克思主义的基本原理、马克思主义政治学的基本原理和政治科学的最新成果,结合当今世界的政治发展实际,结合有中国特色社会主义政治文明建设实际,结合人民群众特别是青年大学生的政治生活实际,进行政治教育的科学研究,是保证政治教育科学性的基础. 相似文献
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"问题解决"是一种探究性学习形态,与新课程理念有着明显的一致性.我们可借鉴其理念和方法,进行教学创新."问题解决"本土化的实施可借助于研究性学习,使"问题解决"既能与基本教学内容相联系,又能与学生的生活实际、思想认识实际相联系;还需要我们创造性地运用"问题连续体"教学法,最终培养学生运用知识、解决生活中实际问题的能力. 相似文献
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王新 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):160-160
"学以致用"是教育的最终目的.各种知识与技巧的学习是为了,更好地应用于生活实际中.这种"学以致用"的目的性让学习者认识到,它更能调动学习者学习的积极性与主动.数学知识来源于生活,教师要善于引导学生紧密联系生活实际.数学学习与生活实际联系的途径有两方面:一是让学生通过已积累的生活实际中的人、事、物的生活经验.帮助学生理解或验证所学的知识;二是应用数学知识、概念、思维、方法,解决生活中的实际问题.那么如何让数学知识的传授学习与学生的生活实际相联系呢? 相似文献
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应用型本科院校亟待建设适合自身需要和实际的"大学语文"教材,教材编写应秉持立足"语文"根本、凸显人才培养目标与时代要求、切合教学实际、与中学语文有机衔接、适当涉及地方文化的理念,在注重语文的"人文性"、"文化性"、"审美性"的同时,突出其"工具性",建议以语文应用能力元素为核心设计单元模块,并体现学科专业的差异,做到简要、实用、鲜活。 相似文献
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一、引入生活的活水,让学生"乐"中学数学来源于实际生活,并与实际生活息息相关。我们教师要科学地处理教材,从生活实际入手讲数学,把教学内容还原成现实生活。如在学习"百分数应用题"时,我从商店门口的八折优惠广告牌讲起,再介绍公园买团体票如何优惠,学生注意力集中,兴趣高涨。又如在学习"统计的初步认识"时, 相似文献
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郭建林 《读与写:教育教学刊》2012,(8):145
学习是为了应用、解决实际问题。俄罗斯教育家苏霍姆林斯基指出:"学生的智力就在于手指尖上。"这个"手指尖"就是运用地图去解决实际问题的动手能力,我们可以通过练习的 相似文献
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正一高校思想政治理论课建设要坚持一切从实际出发,从学生思想实际、教师思想实际出发党的思想路线,又称党的认识路线,它是多位一体,层层递进,环环相扣,不可分割的统一整体,而"一切从实际出发"是其逻辑起点。具体到高校思想政治理论课建设上,一切从实际出发,就是一切要从学生思想实际、教师思想实际出发,要 相似文献