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何宜隆 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(5)
成功的语文学习者,就是聪明的语文学习者。他们聪明在哪里?就在明白语文学习中需要抓住终生有用的三样东西。第一是知识。字词知识、文学常识、文体常识、文化常识,要逐步积累。不要追求高深,不要学孔乙己专去钻“茴”字几种写法的牛角尖,但一定要打下扎实的语文基础。肚子里有点“墨水”,才能有品位。第二是思维,要学会思考。读作品,要明白作者写了啥,为啥写,怎样写的,效果如何。自己要写文章,先想一想,为啥写,写啥,达到啥目的。再想想怎样写:先写啥,后写啥,详写啥,略写啥,用啥法写,达到啥效果,听人说话,和别人交谈,也要想想说话的目的、场… 相似文献
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茫茫书海,即使择其善者而读之,依然会有成百上千本的书需要去读。书总是读不尽的,要想通过书本掌握尽量多的知识,正确的读书方法就显得十分重要。历代许多名士都在长期的苦读中总结出了自己的读书方法,了解他们的经验也许会对你今后的学习大有裨益。 相似文献
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杨舜山 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z2)
读有益的书,说有益的话,按规律办有益的事,是我的座右铭,也是我的教育感言。教师这种职业,教学教研这项工作,实际上就是一辈子读有益的书、一辈子说有益的话和一辈子按规律办有益的事的工作。读有益的书,要有一种精神。坚持读有益的书,就是要不断地对自己的人生进行有目的地装修,正确地解读生活,关注生活的进步,用心中的阳光去辉映阳光的灿烂。说有益的话,要有一种胸怀。坚持说有益的话,就是要以一颗开放的心去看待周围的世界,用心中的花香去呼应花朵的明媚,无论何时何地,都让别人感觉到,你给予他的是一片绿色的草坪,是一方蔚蓝的天空。按规律办有益的事,要有一种勇气。坚持按规律办有益的事,就是要敢于把自己的工作纳入按规律办事的轨道。在漫长的人生路上,不计较五光十色的诱惑,不在乎雷雨霜雪的阻遏,循着事物发展的固有规律去追求一个又一个的目标。 相似文献
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好心的教师 ,天真的中学生 ,确有求知欲的大学生 ,误以为我一辈子读过很多的书 ,因此都希望于课堂之外 ,我能给他们提供一些“必读书目”。其实错了 ,我倒认为绝对的“必读书”只有课本 ;而课外去读的书固然很多 ,但“必读书”则很弹性 ,没有权威性的规定。特别是眼下 ,书多如海 ,且又“更新度”极大。谁要认为某书是必读书 ,不读就等于无知 ,我看这个看法本身就是无知。远不如读者有心 ,自己去挑选、去确定。实在要问我读什么书为好 ,最有益 ,我倒愿意反其道而行之 ,强调一下什么书不必读 ,读了反倒累人 ,甚而误人、害人。以我自己为例 ,有… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2006,(1)
《女儿的故事》梅子涵著少年儿童出版社出版点灯人梅子涵怎么自己推荐自己的书呢?可是难道自己不能推荐自己的书吗?这是一本有趣的书,你读了就知道。等你读得哈哈大笑的时候,你就知道,梅子涵是有理由推荐他自己的书的!书中的女儿现在已经大学毕业,到法国去读硕士了。点灯人每月推荐 相似文献
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有 人 说 :人 生 是 一 道 风 景 线 。 风 景 线 上 有 读 不 完 的 春 华 秋实 ,夜 月 朝霞 。 同时 也 存 在 风 险 ,人 生 不 可 避 免 地 面 对 着 许 多 诱惑 ,贪 欲 、嫉 妒、仇 视… … 我 们 一 直 倡 导 要 多 读 书 ,读 好 书 ,却 很 少 提 及 要 读 自 己 ,读懂 自己 。 读别 人 不 易 ,读 懂 自己 也 许 更 难。 读别 人 有 各 种各 样 的 读 法。读 自己 却 不 能 变换 角 度 ,更 不 能朦胧 。 如同 照 镜 子 ,无 论 你 是 怎 样 晃 来 晃 去 ,都 只 能 看 到 你 的 正面 。 倘 若 你 立 在“ 哈 哈 镜 ”前 ,你 见 到 的 … 相似文献
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王育 《北京城市学院学报》2007,(2):104
在心情十分放松的情况下,和三五位朋友一起聊书,未尝不是一种读书的方式。因为在朋友口中,我会发现一些自己希望读到的书,再有目的地去借、去买、去寻觅,似乎就多了许多渴望的动力。同理,是爱读书的朋友,也可以从我这里获得。我们转着圈地收获。久而久之,从聊“读什么书”,演变成“不要读什么书”。至少“现在不要读什么书”,也是一种读书的方式。因为书籍如云,不懂得放弃就不会得到最佳。慢慢地,在“读什么书”中,又有了“如何读什么书”的话题,这也是一种读书的方式。比如读小说和读论文,决不是一种读法。当然这个“读法”不仅指读书的姿态,重要的是读书的心境。闲适或紧张,轻松或深沉可大不一样。很快,先把书分成几类,又是一种读书方式。分类既不是按题材,也不是按体裁,而是按“读法”。“显读”是一类———这是从“显学”“隐学”之分调侃来的。被显读的是博得洛阳纸贵、媒体热炒的。不要追“显读”,就是不必随社会上一窝蜂地读什么书。但是也不必刻意追求“隐读”,因为有的书大家都不读自有道理。“孤读”和“佐读”是一类———就是读一本书和就一个话题读几本书。在享受读书中,“孤读”是初级阶段,“佐读”才小康。“佐读”可以就一个话题读几本相近的书,也可以读观点... 相似文献
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一、美读法——以读带讲"熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟""书读百遍,其义自见"。诗歌,光靠老师讲和分析是不能学好的。我们要让学生自己去读,去体味,去揣摩。学习诗歌尤其要重视读,美读法就是一种很好的方法。 相似文献
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曾娟 《新课程导学(上)》2012,(29)
语文,这个从我们一出生就开始和我们打交道的词.我们该怎样去读,是为了分数而读,还是根据自己的兴趣爱好有所选择地读?在中考的压力下很多人不敢再读自己喜欢的书,因为在老师家长眼中这都是一种奢侈.那么如何平衡分数和兴趣呢?本文就对这一问题进行了简单地分析. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(2)
如今是信息时代,知识爆炸,各种书籍多如恒河之沙。而人生苦短,一晃就过,要想博览群书,当是痴心妄想, 所以只能有选择地读书,用有限的时间读最有价值的书。那么,如果你实在搞不清哪些书值得一读,至少可以给自己划个范围,确定哪些书不要读。书籍分类很细,譬如说艺术类的小说吧,我就给自己订了规矩:五种作家的书不读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>谈到读语文、读英语,大家都很赞成,并且学生大声地读、大声地背,书声琅琅。然而当让大家自己去读数学书时,很多学生却不知如何着手,手足无措,拿着书上翻下翻,左看右看。因为在他们的印象中,学数学就靠听课、做习题,其实这是一个误区。数学书也是要学会读的,因为这是培养自学能力的重要途径之一。那么,怎样去读数学书呢?我参与数学教学工作已几十年了,我深深地体会到:学生掌握了读书的方法,就像掌握了一把金钥匙,运用 相似文献
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书籍作为人类文明的承载体永远都是一个说不完的话题。书是人类精神生活的重要组成部分,书是人类进步的阶梯,正因此,自古都是以“开卷有益”来劝告人们要多读书的。但是,人的精力毕竟是有限的。如何在自己可以利用的有限的时间内,从对自己有益书籍中获取自己最需要的营养,这就需要有正确的读书方法。古语云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”生活中,要得到书中“黄金屋”、“颜如玉”,要读书,并且要根据自己的需要,“取其精华,去其糟粕”地读好书。美好的书籍是一艘船,带领我们从狭隘的港口,驶向生活无限广阔的海洋。读书能增进知识,陶冶… 相似文献
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任翀 《语文世界(高中版)》2000,(11)
用作标题的这 ６个字是四川师大的李成良教授赠给我的,这是他２０年来治学经验的总结,我也一直视若珍宝,把它当作自己的座右铭。我想,如果考“状元”有什么秘诀的话,那么这６个字就是了。相信有兴趣读我这篇小文章的同学都能从中得到一点启发。 从应试的角度来看,光靠一点背死书的功夫肯定没戏。读书就是要把书读活,要能读出书里边的和书背后的道理。可惜有时候“矫枉”太“过正”了,就出现问题。我知道很多中学生压根儿就不去背书,要背的话也就背背数理化公式和英文单词,那么多的唐诗宋词、绝妙好文是不愿意去理睬的。这样怎么行… 相似文献
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柳玲子 《聪明泉(少儿版)》2004,(7)
岁月是一本难懂的书,我用整个身心去读,书里面每个字我都认真地思考。一日又一日,一年又一年,我读得很幸福,也很辛苦。这世上有太多繁杂的事等着我去面对,有现在的,也有未来的。岁月也是一次漫长的跋涉,有平坦的道路,也会有泥泞的沼泽,有高高的山峰,更会有崎岖的峪谷。困难,是必然的,但我不想让人帮助我到达胜利的顶峰。我要靠自己的力量去攀登山壁,我要让岁月去证明,我已长大,我已成人。我有自己的思想,有自己的人生,不想让别人有太多的干涉。太多的言语,只能绊住我的脚步,变成枷锁。 相似文献