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1.
宿美芳 《中国教育技术装备》2013,(25)
随着素质教育的不断深入发展,美术课作为学校教育中必不可少的组成部分,肩负着培养学生全面发展的重要的职责.但是在美术教学实践中,由于传统课堂的影响,美术课枯燥乏味,不能很好地调动学生学习美术的兴趣.然而,多媒体辅助教学却能以自身的优势,使美术课堂变得生机勃勃,促使有效美术课堂的实现.笔者结合多年的教学经验,针对初中美术教学中如何运用多媒体技术手段辅助教学,谈谈自己的认识. 相似文献
2.
美术新课程的实施,开创了我国美术教学 的新局面,改变了传统美术课单纯传授美术知 识和技能的教学模式,从美术课程的"人文性 质"出发,着眼于学生的综合素质和终身发 展,使美术教学步入了素质教育的轨道。随着 美术新课程的进一步实施和对美术新课程教学 的深入研究,如何更好地把握好美术课,进一 步提高美术课的教学质量,成为摆在我们每一 个美术教育工作者面前迫切需要研究的课题。 笔者认为,新课程理念下一堂优质的美术课应 具有以下五项基本条件。 相似文献
3.
在当前如此重视美术素质教育的背景下,小学美术教育在一定程度上培养了学生的审美能力及鉴赏能力;同时,美术课堂评价可以有效提高小学生进行美术学习的兴趣,使学生在得到美术教师肯定评价时获得成就感,从而使美术课堂效率得到提高。 相似文献
4.
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华,使学生感受美,热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。素质教育已渗透到了美术教学中,在课堂中以学生为主体,使学生成为课堂的主人; 相似文献
5.
郭爱君 《小作家选刊(小学)》2011,(6):196-196
推进和实施素质教育,要立足于学生个性差异,促进每个学生发展。美术学科不是为了培养专业人才,而是面向全体学生,使每一个学生的美术潜能得到充分的开发并使他们从中受益。在美术课堂上,每一个学生都有权利以自己独特的方式学习美术知识,享受美术活动的乐趣。因此,在美术教学中,我依据学生的个体差异实施了分层分类的教学活动,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间,使每个学生潜能都得到发展,具体实施如下： 相似文献
6.
由于当前美术课堂的教学内容基本以认知,技能为中心,以教师讲授、示范教学为主,造成"概念化"教学趋势,学生对美术课堂无法提起兴趣。因此。如何以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,使学生感受到美术的魅力,领悟美术的价值,对初中美术教师来说显得尤为重要。本文就这一内容,从不同方面提出改进建议,使师生一起玩转美术课堂。 相似文献
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由于当前美术课堂的教学内容基本以认知,技能为中心,以教师讲授、示范教学为主,造成“概念化”教学趋势,学生对美术课堂无法提起兴趣。因此。如何以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,使学生感受到美术的魅力,领悟美术的价值,对初中美术教师来说显得尤为重要。本文就这一内容,从不同方面提出改进建议,使师生一起玩转美术课堂。 相似文献
8.
在大力推进素质教育的今天,我们的美术课以培养学生的技法为中心逐渐转向以提高学生全面素质为目的,而眼下我们许多课的设计都在"活"上下足了工夫:美术课中的技法传授逐渐被慢慢淡化了,美术课堂中很少能看到教师为学生亲自示范或演示,更多的是教师只是用鼠标点、点、点一直从上课点到下课,似乎教学可以完全依赖课件,离开了课件教师就根本无法进行教学活动. 相似文献
9.
本文针对技校学校的特点,就如何提高学生的美术素质．使学校了解美术教学的重要性这一问题,作者从四方面论述了如何提高技校美术课的教学质量。体现美术素质教育在技校的重要性。 相似文献
10.
张敏 《教育界(基础教育)》2020,(20):40-41
初中美术课堂是培养学生美学修养与艺术感知能力的重要平台,素质教育的进一步发展对初中美术课堂提出了更高的要求。个性化教学模式作为新课程改革中的一种新型的教学模式,既可以很好地激发学生的美术学习兴趣,拓展学生的创新思维,使学生的个性得以发扬,还可以培养学生的艺术感知能力,推进学生审美修养的全面提升。本文从初中美术课堂的教学现状出发,对个性化教学模式在初中美术课堂的应用展开了探讨,以期对提高初中美术课堂的教学质量有所助益。 相似文献
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在美术课中实施多媒体辅助教学,可以有效地解决美术欣赏、工艺设计及电脑绘画等课难以理解的难题,使抽象的事物具体化,为提高学生的美育素质和创造能力提供了保证。但是以“电脑多媒体”为中心的教学模式有时与以“学生”为主的教学模式相冲突,使学生在美术课堂中被动接受知识,无法共同参与学习。所以,应正确看待多媒体在美术教学中的利弊,合理利用多媒体在美术教学中的辅助作用。 相似文献
12.
对美术课特别是高中美术课,很多学生并不重视。原因是高中美术不参加高考,学生就不必去认真学习。在全面实施素质教育的今天应转变对美术学科的观念。美术是一门人文学科,通过对美术课程的学习能使学生更多地参加与文化传承和信息交流共享人类社会的文化资源。高中美术欣赏是一种审美活动,是提高审美能力,审美趣味的重要途径之一。1994年国家教育部下发了关于在普通高中开设艺术欣赏必修课的通知,解决我国艺术教育断层的问题。高中美术课的开设有那些意义呢?主要以下三个方面:一适应素质教育的需要。目前我国明确提出,要实行从“应试教育”… 相似文献
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随着新课改在初中美术教学工作中的纵深进行,美术课在素质教育中的重要意义也越来越明显。愉快教学的不断渗透,使学生可以在学习时体验到愉快情绪,这也成为美术教学的目标之一。为了使愉快教学更好地在美术课堂中发挥作用,激发学生对美术学习的兴趣,教师应努力在教学实践中探索美术教学的新路子。 相似文献
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<正>在新的教育理念指导之下,高中美术教学的核心素养培养非常重要,素质教育已经逐渐渗透在高中美术教学过程之中,有助于提升学生的审美意识和创新思考能力。为了能够采用多样化的教学方法,以丰富的教学资源,为学生打造美术学习的课堂,高中美术教师将有效地提升学生的审美意识,进一步提高其美术课堂教学的实际效果。1高中美术课程创新发展的内涵在高中艺术教学中,以图形阅读、艺术表达、审美判断、创意实践和文化理解为基本要素,目前高中美术课就是以此为中心进行的。 相似文献
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美术欣赏课是美术教学的重要组成部分,是感受美、体验美的重要途径。如何发挥美术课在素质教育中的作用,使学生得以全面发展,课堂既轻松活泼,又卓有成效,是摆在美术教师面前的重要课题。 相似文献
16.
提倡素质教育,使美术课成为一门重要学科。作为美术教育工作者,引导和培养学生学习兴趣,挖掘学习潜能,培养学生健康的审美情趣和增强对大自然、人类社会的责任感。 相似文献
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<正>随着新课改的逐步深入,美术教师们都在寻求教学上的改变。然而,不恰当的改变使得许多美术课上得不像美术课。针对教学中比较普遍的"非美术化"问题,"美术味"这个说法开始备受关注。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,其具有的视觉性、实践性、人文性和愉悦性对实施素质教育有着不可替代的作用。而我们常见的美术课,就是先教师讲,后学生画,这种前动后静的模式,毫无美术特色,又何来"美术味"?教师要想使美术课表现出独特的味道,应该选择富有美术特色并且行之有效的教法。1.发挥课堂示范的魅力。美术教师的示范是美术课堂中 相似文献
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<正>教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞学生。但是,由于高考指挥棒的作用,很多学生不重视美术课的学习,再加上美术欣赏课教学方法单一,美术课往往上得沉闷乏味。那么,如何激发学生对美术欣赏课的兴趣,成了摆在众多美术老师面前的问题。1.重视自身需要,认识美术学习的重要性美术教育作为艺术教育的有机组成部分,既是素质教育的内容,也是实施素质教育的重要手段。然而,很多学生及家 相似文献
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丁诚焱 《新课程导学(上)》2012,(11)
对于农村学生来说,他们普遍认为升学很重要,所以在主要科目任务很重的情况下,往往对美术课不重视.教师也经常把美术课改上为主科(语文、数学、英语等)课.但这与素质教育的要求是不符的,我们应该努力提高学生的美术素养及审美情趣,使学生全面发展. 相似文献
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《美术课程标准》指出：“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”但由于观念等方面的原因，美术课教学仍存在着一些不适应素质教育要求的地方，如课程的综合性、多样性不足，过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能，追求美术教学的学科化、专业化、系统化，使儿童在本应感到愉快的活动中体会不到成功感和成就感，在一定的程度上脱离了学生的生活经验，从而产生难学、厌学的情绪。那么，我们的美术教学如何才能构建以学生为主体，让学生观察生活、体验生活，让生活走进课堂，让美术与生活沟通起来，营造广阔的美术教学空间呢？ 相似文献