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随着教育信息化实践的深入,信息化社会为人们提出终身学习的要求。目前在基础教育、高等教育以及其工作环境中,社会性软件对知识传播提供了友好的支持。越来越多的社会性软件被广大师生采用,社会性软件在教育中的应用主要有：一、作为学习工具1.交流的工具。社会性软件使用简单,技术门槛低,只要懂得最基本的电脑操作就可以游刃有余,因此广... 相似文献
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高等教育演化的新趋势:生态化 总被引：12，自引：4，他引：8
贺祖斌 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(1):98-103
高等教育拥有自然性和社会性的特质,自然性即隐含于高等教育内部,直接指向教育和教学运行的自然规律,社会性体现在高等教育对象的个人社会化和高等教育本身的社会化的特征。目前高等教育生态系统存在众多问题,高等教育社会化是高等教育发展的趋势。因而,高等教育生态化是高等教育自然性和社会性耦合的一种必然,也是对高等教育本身自然和社会化的超越。 相似文献
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高等教育服务应注意的几个问题 总被引：3，自引：1，他引：3
高等教育的产出是教育服务 ,教育服务具有产业性、综合性、社会性、导向性等特征。本文针对目前高等教育服务现状 ,结合新时期高等教育发展规律 ,从高等教育服务的特征出发 ,分析了当前高等教育服务应注意的问题和应妥善处理的关系 相似文献
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高等教育作为一个相对独立的生态系统而存在，拥有自然性和社会性的特质。自然性即隐含于高等教育内部，直接指向教育和教学运行的自然规律；社会性体现在高等教育对象的个人社会化和高等教育本身的社会化的特征。然而，我国现阶段高等教育生态系统出现了明显的失衡，因此研究高等教育生态预警系统的模型特点十分必要。 相似文献
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陈璟 《中国现代教育装备》2011,(4):55-57
文章从Diigo,Blog与Wiki三种社会性软件入手,阐明了三种社会性软件最能服务于课堂教学的主要功能,并探讨了三种社会性软件应用于课堂教学的优势,为社会性软件促进课堂教学提供了一定的理论基础。
随着Web2．0技术的成熟发展，社会性软件逐渐成为人们在互联网上进行交流、获取信息资源的主流工具。 相似文献
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谈社会性软件与大学生信息素养教育 总被引：1，自引：0，他引：1
社会性软件是web2.0的重要组成部分,也是网络应用的发展趋势。大学生使用社会性软件有助于自身信息素养的提高,高等院校也应该承担培养大学生掌握社会性软件、具备社会化学习能力的教育责任。文章调查分析了大学生使用社会性软件的现状,提出通过开设选修课程培养大学生社会性软件使用及社会化学习能力的几点经验与策略。 相似文献
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社会性软件支持下教师专业发展策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
应用社会性软件促进教师专业发展是一项很有价值的研究课题。文章阐述了社会性软件的定义、分类和功能,剖析了社会性软件对促进教师专业发展的重要作用,并从多层面提出基于社会性软件帮助教师开展教育叙事和行动研究,培养教师的合作意识和协作能力,创新教师专业发展模式,有效进行知识管理,综合提升教师科研能力的教师专业发展策略。 相似文献
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徐晓 《中国科教创新导刊》2011,(35):40-40
社会性软件是互联网步入web2.0时代的产物,它们将人的活动与软件功能结合在一起,构建了网络社会.近年来,社会性软件开始应用在大学教育中,它们强大的交互特性为学生们提供了更多交流、思考、写作的机会,它们的应用已成为大学教育中一种新的模式.本文以播客这种社会性软件为例,介绍了它在大学教育中应用的可能性. 相似文献
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社会性软件的出现与发展为改善高校教学质量带来了新的机遇.社会性软件能让师生间、学生间实现不受时空限制的沟通、交流与分享,能记录和再现知识信息,支持远程的协同学习与工作.文章对社会性软件在国内高校教学方面的研究现状进行了综述与分析,并对其发展趋势进行了展望. 相似文献
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随着信息技术的飞速发展,社会性软件越来越多地应用到教育教学领域之中.社会性软件是网络上实现"人与人交互"的重要工具,是显性知识管理和隐性知识转化的有效平台,它改变了知识传播方式.本文是从社会性软件的教育角度出发,研究对教师专业化成长的影响. 相似文献
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文章介绍了Web2．0及社会性软件的概念．同时介绍了一些Web2．0社会性软件。然后概括了Web2．0社会软件的教育应用现状和问题,给出了其在教育中的应用意义。同时提出了应用的注意事项,最后作了简单的总结性反思。 相似文献
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为探究社会性软件在教育教学中的应用,以CNKI数据库收录的335篇期刊论文为研究样本,借助BICOMB、SPSS等工具,对社会性软件在教育教学中的应用研究热点、进展与目前存在的问题等进行宏观分析。研究发现,目前针对社会性软件在教育教学中的应用研究主要集中在3方面：一是对社会性软件的理论研究,以Web2.0为重点研究对象;二是个人学习环境对学习效果的影响,以非正式学习为主要方式;三是网络学习发展现状研究,以维基百科等社会性交互软件为主要研究对象。最后对存在的问题进行讨论,并提出几点建议。 相似文献
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校企合作教育作为世界范围内的一种教育思潮和模式,是对传统人才培养模式的改革,被视为培养应用型人才的有效模式。本文在简要分析校企合作教育现状与原因的基础上,从满足企业需求、调动企业积极性出发,详细阐述了社会性软件应用于校企合作教育的优势,并进一步探讨了基于社会性软件校企合作互动模型的构建及应用形式。 相似文献
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随着社会的进步,社会性软件的普及为人们的交流与合作提供了更便利的途径与更广阔的平台。在教育领域,社会性软件不管是用于学习者自学、教师授课、问题解决、探究,还是用于团队协作,都必将带来教学方式的变革,促进学习过程和学生知识能力的构建,为教学发展提供一个多维度的空间,其实,社会性软件的意义不仅在于可以变革教与学的方式,更重要的是对于教育思想以及策略的深刻影响。通过对比几种社会性软件应用于教学的模式,人们可以从不同的视角来看待社会性软件,看待学习过程。 相似文献
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近年来,日本的高等教育遵循“高等教育个性化、教育研究高度化、经费管理活性化”的方针,加大改革力度和改革范围,取得了丰硕的业绩成果。日本大学的独立性与自主性、社会性和开放性,以及日本大学与企业产学研合作的实用和高效对我国的高等教育发展有着重要的启示。 相似文献
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随着现代教育技术及信息网络技术的飞速发展,各种社会性软件已被广泛应用到教学中,社会性软件也在个人知识管理中起着不可替代的作用。实证研究结果表明,社会性软件能够激发和强化学生的学习动机,优化师生关系,提高学生自主学习、协作学习的能力,以及完成师生个人知识管理等。 相似文献
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国际理解教育是一种引进与输出相统一的教育,其目标是通过对人才的国际化培养,最终在全球建立一种＂和平文化＂。我国当前高等教育的人才培养模式,已经不能满足社会对国际化人才数量和质量的需求,而开展国际理解教育正是实现此目标的重要培养途径之一。中国东北师范大学现代教育技术研究所与日本冈山理科大学研究所采用视频会议系统和社会性软件为中日两国学生提供了实时交流和非实时交流的远程协作平台,历时5年的项目研究表明,中方学生在知识视野、认知技能、情感态度及价值观三个层面的国际理解能力都有明显的提高。我国高等教育院校和机构在培养国际化人才的过程中,应进一步强调开放式学习的理念,创新高等教育教学模式,强化国际理解教育的人才培养目标,构建稳定的国际交流体系。 相似文献