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中学化学过度教学严重伤害了学生身心健康,易造成学生逆反、厌学现象发生,影响学生科学素养的提高和长远发展。目前,中学化学教学存在过度的课堂、过度的练习、过度的补习、过度的评价等现象,究其原因在于教育观念陈旧、存在应试功利心态、化学教学低效以及评价机制僵化。欲矫正中学化学过度教学,中学化学教师应更新观念,正本清源;有效教学,注重实效;分层教学,尊重个性;优化评价,合理期望。 相似文献
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李玉虹 《雅安教育学院学报》1994,(1):33-35
在继续教育试点中，我们对雅安地区初中化学教学测量与评价现状进行了调查研究，并在芦山县尝试举办了”中学化学教学测量与评价的专题讲座，讲座内容受到中学化学教师欢迎。 相似文献
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周雁 《中国教育技术装备》2012,(22):40-42
微博在教学中的应用,能够激发学生的学习兴趣,促使学生不断探究和学习。在分析当前中学化学教学困境的基础上,研究基于微博平台的中学化学教学实施过程与方法,并对这一教学模式的效果和优势进行评价和分析。 相似文献
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教学是复杂的科学系统,是科学必定有规律可循,中学化学教学模式的构建过程就是尝试寻找规律的过程;教学又是精妙的艺术体系,是艺术自身有其价值,提高教学质量和效益是价值增长的结果,教学评价研究的最终指向也即为增值效应的探索．一．中学化学课堂教学模式中的教学评价1．构建中学化学课堂教学模式的功能指向为了使素质教育的实施能真正落实到课堂,落实到化学学科,落实到教师和学生身上,根据中学化学教学目标和教学内容的特点,在实践的基础上,研讨构建了诸多化学课堂教学模式,如：启发一掌握模式、引导一探究模式、示范一实践… 相似文献
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周慧珍 《中国科教创新导刊》2013,(24):69-69
在新课标形势下,高中化学教学更加注重学生在学习过程中的主体性作用。教师要根据学生的实际情况,开展形成性评价,这样可以较为全面地把握和理解学生在学习发展时的更多情况。恰如其分的形成性评价成为了课堂教学的主要部分之一,它在整个中学化学教学的各个环节都有极为具体的表现。这样的评价方式可以富有成效地评价学生的进步和学业发展实况,还可以为中学化学教师进一步提高及时的教学反馈,从而不断地改进化学教学实践。 相似文献
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对学科核心素养视野下的中学化学教学关键问题进行界定,并进一步从学生发展、教师教学、课程标准三个方面阐述其基本内涵和价值.用目标、问题、情境、活动和评价五个要素建构中学化学教学关键问题模型,并就其中的子问题进行实践尝试,探究问题解决的思路和策略. 相似文献
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王军 《中学化学教学参考》2004,(6):16-17
发展性教学评价突出评价促进学生发展的功能，评价的目的是反馈教学效果，激励学生进步，帮助学生改进。本文结合中学化学教学的实际，就发展性评，价的实施策略作以论述。 相似文献
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王丽华 《贵州教育学院学报》2009,25(5):20-22
新课程对教学提出了全新的要求和全新的目标,在深入理解国家课程精神和本校管理理念、价值取向和质量追求的基础上,认真组织开展有针对性的教学研究,掌握新课程背景下教学的新特质和教学基本环节的新要求,构建教学的新模式,以保证教学沿着新课程思想和方案的正确轨道健康推进和有效实施。 相似文献
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杨少昆 《长江工程职业技术学院学报》2014,31(3):66-67
“项目教学法”是一种适应现代高职高专教学改革的全新教学模式。而作为项目法教学的骨干,项目载体始终贯穿于整个教学过程。项目载体承载着一定的新知识、新信息、新技能、新教学模式等,合适的项目载体成为达到既定课程教学目标的保证。 相似文献
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教学现场与教学细节--新课程背景下教学实践研究的新范畴 总被引：2，自引：0，他引：2
教学现场与教学细节构成教学论研究的一对基本范畴,这一基本范畴提供了教学实践研究的独特视角,具有丰富的研究空间。教学现场具有“真实性”、“日常性”和“多样性”的特征,在新课程背景下,教学现场的预设与生成具有新的规定与内涵;教学细节具有“情境性”、“指示性”和“教育性”的特征,在新课程背景下需要反思我们习以为常的教学细节,以新课程的新理念来改造、创造新的教学细节。 相似文献
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新课程小学数学教学参考书(简称"新教参")是教师教学的范本,教师专业发展的平台,其功能发挥在于编写的创新.新教参编写应按两叙述形式前后进行,先采用顺叙形式(新教参的"教学建议"部分)帮助教师理解教材编写意图以把握教学,后采用倒叙形式(新教参的"教学思考"部分)帮助教师反思教材编写意图以形成教学策略. 相似文献
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葛红英 《中国教育技术装备》2012,(18):53-54
职业学校数学教学首次使用新教材,与传统的教材处理方式不同,新教材的安排与实施设计基本思路突出体现了探究式教学模式的使用.在职校实践探究式教学模式的形式有:基于新旧知识衔接的探究式教学模式;基于现实情境的探究式教学模式;基于专业课的应用性探究教学模式:基于生活经验的探究式教学模式. 相似文献
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在微传播时代语境下,新媒体阅读渐成主流,但信息的碎片化使青少年的阅读呈现出快餐化、盲从性以及娱乐化等特征,这给语文阅读教学提出了新的要求、带来了新的挑战。因此,我们在阅读教学中应该正视学生新媒体阅读现状,将传统阅读教学与新媒体阅读教学结合起来,关注数字化课堂教学研究,应用新技术新媒体改变课堂教学方式,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果,从而不断提高学生的阅读能力。 相似文献
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新媒体技术的出现,为大学英语教学创造了一个广阔的发展平台,对大学英语教学改革具有重要意义。新媒体技术与大学英语教学相结合,体现了大学英语教学正朝着多元化的方向发展,它实现了英语个性化教学,重在培养学生的自主能力与创新思维,有利于提升教学效果,符合现代化英语教育的要求。文章分析了大学英语教学中存在的问题,探讨了新媒体技术对大学英语教学的影响,并对新媒体技术在大学英语教学中的应用路径进行深入探索。 相似文献
18.
为了解决工程材料实验教学中心在实验教学上存在的问题,在前期对一门实验课进行新教学方法尝试的基础上,重新设计整个实验教学中心的教学体系,构建了自主性实验教学体系,强调了实验教学应以创新能力培养为核心。新教学体系可调动学生积极性,提高学生创造性思维能力与动手能力。 相似文献
19.
魏玲玲 《河北广播电视大学学报》2012,(6):62-65
开放大学的建设方兴未艾,新理论、新技术、新方法的应用研究日显重要。参与式理论在开放大学教学中的运用,还是一个全新的课题。基于参与式理论与方法的开放大学教学实施策略,主要包括教学设计的科学性、教学组织的合作性、教学手段的多样性、学生学习的主体性、教学氛围的民主性、教学过程的互动性等方面。 相似文献