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1.
王秀兰 《开封教育学院学报》2000,(4)
本文从交际法的基本教学原则 ,实施交际法的必要性 ,交际法对教师的要求 ,我国目前实施交际法进行英语教学所面临的问题等几方面对交际法在我国大学英语教学中的可行性问题进行了探讨 相似文献
2.
平等和尊重是跨文化交际的基础,但目前在我国的跨文化交际研究和实践中出现平等交流意识缺失的现象。本课题从国际环境、国内教育环境和交际双方的语言风格三方面分析中西跨文化交际中不平等交流的原因,并提出解决问题的手段、原则和方法。 相似文献
3.
交际性原则及课堂活动交际化的实施途径 总被引：2，自引：0，他引：2
周剑波 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):94-96
语言是交际工具。外语教学的最终目的旨在培养学生运用所学语言进行交际的能力。新大纲的颁布实施和新教材的推广使用,标志着我国目前的外语教学正朝着培养学生交际能力的方向发展,用交际性原则进行外语教学已成为当代外语教学的一个总趋势。 交际性原则的核心就是培养学生的交际能力,而交际能力只有在大量真实的交际中才能得到最有效的提高和培养。但是,我国学生普遍缺乏真实社交语言环境,鲜有机会能同视目标语为母语的人进行交际,学生的语言实践主要依赖于课堂教学活动。因此,如何在课堂教学中体现交际性原则、如何实施课堂活动交… 相似文献
4.
王艳红 《黑龙江教育学院学报》2007,26(3):150-151
交际教学法自20世纪70年代引入我国以来,在外语教学领域取得了一定的成果。随着中外跨文化交际的发展,交际能力的培养已成为外语教学中的主要目标。有必要了解在新时期外语教学领域中交际能力的理论基础、原则和应处理的关系。 相似文献
5.
目前,交际法在世界各地的外语教学中占有主导地位,在我国也为越来越多的外语教师所重视。但总体上似乎还缺乏对交际法外语教学的全面认识。本文就自然交际规则与语法规则的关系来认识交际法的基本原则和教学特点,并着重讨论了“交际”与“交谈的区别、“语言能力”与“交际能力”的区别,提出了交际法外语教学的基本模式。 相似文献
6.
饶振辉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,38(2):109-113
语言学习策略和交际教学法是近30年来应用语言学中的两个热门研究领域。语言学习策略与交际教学法在外语教学中有密切的关系。综述了优秀语言学习的六个方面的共同点和他们所使用的六类学习策略,讨论了交际教学法的四项主要原则,探索了如何运用语言学习策略来提高学生的语言交际能力,提出了运用语言学习策略和交际教学法原则对我国外语教学的启示。 相似文献
7.
作为人类文化发展的标志和重要的语用现象,礼貌在跨文化交际中起着举足轻重的作用。在与日俱增的商务谈判过程中,谈判应注重双方的文化差异,加强对礼貌的语用功能的认识。本文试从英国著名语言学家G.N.Leech的礼貌原则理论出发,结合我国高职高专商务英语的教学特点,分析了礼貌原则在跨文化交际中的应用以及如何培养学生在跨文化交际中的语用策略。 相似文献
8.
合作原则和礼貌原则是言语交际中的两个重要原则,分别由美国哲学家格赖斯和英国语言学家利奇提出。合作原则要求交际者在言语交际过程中尽 相似文献
9.
分析了我国公共标志语翻译的现状,指出目前我国公共标志语翻译中存在大量中式英语现象,措辞不准确,文化差异缺失等诸多不足,认为公共标志语翻译应遵循以下基本原则：准确性原则,含蓄婉转原则,化繁为简原则,跨文化交际中文化共融、审美原则,规范性原则. 相似文献
10.
李树新 《广播电视大学学报》2000,(2)
能不能正确对待跨文化交际中的文化差异是能不能保证跨文化交际顺利进行的先决条件。针对目前跨文化交际论述的一些理论误导,从交际文化学的角度提出解决文化交际冲突的一些重要原则和应遵循的文化规约是非常及时和必要的。 相似文献
11.
普通话的推广、语言内部的竞争、思想观念的改变、社会的进步等原因都会使方言处于不断变化之中,一个家庭内部也是如此。分析家庭环境基本一致条件下的新老派语言差异及其变化原因和趋势,并由此考察家庭环境和社会环境的相互关系,是十分必要的。 相似文献
12.
Deborah L. Wolter 《Early Childhood Education Journal》1995,23(2):89-91
New emphasis on emergent literacy and whole language approaches allows early childhood professionals more flexibility in responding
to and supporting a family's definition of literacy. This article offers three keys to becoming sensitive family-literacy
advocates in early childhood programs. Recognizing that family literacy is highly individualized and providing nonjudgmental
and confidential support are crucial. The strengths and abilities of children and families, regardless of their current literacy
level or educational priorities, are emphasized. 相似文献
13.
Deaf preschoolers and hearing family members learned sign language in a 5-year intervention project. Once weekly, each child met with a teacher who was deaf. Parents, siblings, and other relatives met about once monthly to study sign language, and all families in the project signed together about twice yearly. The present study addressed four questions asked of parents about the project: (a) How did the children learn to sign? (b) Did both the parents and the children benefit from the project? (c) What was the position of sign language in the family? (d) Did the project have some impact on the family's social network? The families indicated satisfaction with the project; they learned to sign and their social networks expanded. Parents favored bilingual education: Sign language was the main language but learning Finnish was also important. Learning sign language was not easy, especially for the fathers. The families that were most actively involved in the lessons learned the most. 相似文献
14.
许祖华 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1):5-11
语言交际的生命本质包括个体生命本质与人的类生命本质。语言交际的个体生命本质主要表现在两个方面：首先，语言交际是个体的一种生理活动；其次，语言交际是在个体生命的生理条件容许的情况下的所进行的活动。语言交际的精神本质主要包括：首先，语言交际是人的心理活动的外在表现，而人的心理活动，就是运用大脑这个重要的生理器官进行的精神活动；其次，语言交际的作用是影响人的精神。 相似文献
15.
美国家长教师协会协同有关专家先后制定了家长/家庭参与项目的国家标准和家庭与学校合作的国家标准。这两份标准均强调家庭与幼儿园之间经常性的、双向的、有意义的沟通,强调构建家庭外部支持系统的重要性。与前一份标准相比,后一份标准更加重视幼儿家庭的多样性,致力于推动家长深度参与幼儿园教育,实现家长与教师的平等合作。 相似文献
16.
华茜 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(3):98-100
交际过程中的非语言信息不仅可以增强语言交际的力度,促进交际全过程的完整性而且还能弥补语言交际的不足,达到语言交际难以取得的效果。英语教学作为一种语言教学,教师在使用课堂语言的同时,有必要充分重视语言交际手段之外的非语言交际手段的使用,把它渗入到平时的语言教学中,创造出良好的课堂教学环境。 相似文献
17.
构建和谐社会的家庭伦理道德建设 总被引：4，自引：0，他引：4
尹长云 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(3):8-11
文章着重从家庭伦理道德建设的角度,探讨了家庭伦理道德对于构建和谐社会的价值意义;分析了当前家庭伦理道德建设存在的主要问题;阐述了和谐社会理念对于家庭伦理道德建设的导向与要求。 相似文献
18.
The selection of a mode of communication by members of a family with a deaf child is a critical decision in the life of that family since it will condition how the family will be able to function in the future. However, while some writers have considered the outcomes of this decision, there is little information on factors that influence the decision. The purpose of this study was to examine why families developed one pattern of communication rather than another. The data came from the parents of 192 deaf adolescents who responded to a nationally distributed questionnaire. Results suggest that the mother takes the lead in determining the family's choice of a mode of communication. The single largest influence on the mother's mode of communication was the child's degree of hearing loss, followed by the child's mode of preschool education and the mother's level of education. The implications of this study for those who wish to promote the use of manual communication in families with a deaf child is to target mothers, particularly those who are less well educated, for intervention and training programs. 相似文献
19.
身势语是人类交际中较常见的一种非言语交际手段,在跨文化交际中起着非常重要的作用。身势语的研究不仅与语言使用的研究密切相关,而且与哲学、文化学、心理学、交际学等诸多学科有着密切的关系,因此对身势语的研究,具有十分重要的意义。为此,在阐述身势语的概念、分类以及身势语在跨文化交际中所起的作用的基础上,着重从俄汉民族文化差异的角度来分析俄汉身势语的异同,将其进行比较研究,以便深入掌握俄汉身势语,并在跨文化交际中熟练应用,促进中俄两国之间的文化交流。 相似文献
20.
家庭生活环境的改变是农村留守儿童教育问题产生的重要原因.父母外出后,留守家庭的亲子关系出现残缺或断裂,稳定的核心家庭或主于家庭模式出现异化,从而引起家庭功能出现改变,家庭情感功能弱化和家庭教育功能的受损.农村留守儿童家庭结构与功能上的变化,以家庭环境为中介对其发展与教育产生了不利的影响. 相似文献