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教材说明:《保护大自然》是人教版自然教材第十一册第一单元《生物和环境》的最后一课。本课是这一单元内容研究的落脚点,也是本单元内容的后续和总结。教法一一、设计过程1.了解大自然对人类的贡献。通过回顾以前的植物和动物都必须生活在一定的的环境里认识人的生活,即衣、食、住、行所需材料最终都来源于大自然。让学生了解人是大自然中的一员,人的生存离不开大自然。2.认识人类对大自然的种种破坏。人为了更好地生存,就要不断了解自然,利用自然和改造自然。但是,人类不合理地利用、改造自然,给大自然造成太多的破坏。3.了解大自然对人类… 相似文献
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人类是从大自然中走出来的,是大自然进化的结晶。回归自然,人类每每必定发现人世间的一切都可以在自然界中找到对应,大自然的智慧无处不在,其中的每一种 相似文献
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人依靠大自然赐予生存,而人的生存却对大自然产生了危害。人的衣、食、住、行莫不产生污染。因此,人在生存过程中,也会遭到大自然的无情报复。１．人类益友在减少——生物资源衰退动物、植物、微生物是自然的产物,是人类社会的宝贵财富。植物是生产者,动物是消费者,... 相似文献
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大自然是人类生存的必要条件。为了人类的生存,把我们祖国建设得更加美丽多姿,必须保护大自然,认识和改造大自然,使大自然更好地为人类服务。为此,必须使学生认识人和自然界中水、土、植物的相互关系。激发学生热爱大自然,掌握自然规律,以达到改造大自然、保护大自然之目的。例如在学习《水、土、植物、人》一课时,做完水土流失情况模拟实验后,我着重讲述了人、水、土、植物之间的相互依存关系。让学生明确,如果其中一种受到破坏,都会造成旱、涝灾害等。这些自然条件好,人们就生活得好;这些自然条件不好, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>大自然为人类提供了所有的生活资源,我们的发展依赖于大自然,但现代社会,人类智慧促进了社会的进步,人们的生活得到满足,而大自然却在日益遭到破坏,其破坏使人类丢失了许多宝贵的东西,也丢失了原有的那种与自然和谐、安详的生活方式。为此,我们要让幼儿从小了解、认识、接触、探索、热爱大自然,不仅培养他们从小热爱大自然,热爱祖国,正式保护大自然的情操,还要在大自然中,对幼儿心理进行积极感化、熏陶,发挥潜移默化的影响, 相似文献
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林语堂 《希望月报(上半月)》2002,(7)
大自然本身始终是一间疗养院。它如果不能治愈别的疾病,至少能够治愈人类的狂妄自大的病。大自然不得不使人类意识到他自己的分位;在大自然的背景里,人类往往可以意识到他自己的分位。中国绘画在山水画中总是把人画得那么小,原因便在于此。 相似文献
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严敬群 《中学生阅读(初中版)》2003,(11)
大自然的智慧(节选)严春友①人们常把人与自然时立起来,宣称要征服自然。殊不知在大自然面前,人类永远只是一个天真幼稚的孩童,只是大自然肌体上的一部分而已。②人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是[甲]的苍蝇蚊子,还 相似文献
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作为大自然的子民——人类,从大自然中汲取了无穷无尽的养料,将美丽的天籁之音化作了表达人类情感的音乐作品。这些作品虽然带有作者的主观色彩,但是,它们归根结底是人类亲和大自然不可或缺的精神财富。在音乐教育中,最大限度地利用好这些音乐财富,会让学生在受到音乐教育的同时回归自然,融人自然,爱护自然,从而建立起科学的情感、态度、价值观。比如《森 相似文献
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王晓霞 《中学课程辅导(初二版)》2007,(3):7-10
“山山水水处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇”,大自然是我们人类居住和生存的地方,她以宽阔的胸怀、独有的魅力哺育着我们。多少年来,人类热爱美丽的大自然,感激慈爱的大自然,敬畏生气的大自然,探索神秘的大自然。科学家为之奉献,文学家为之动情,我们为之痴迷。走进神秘的大自然,我们会收获很多:知识、智慧、思想、精神、情怀…… 相似文献
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小学科学课的认识对象是大自然,农村是学生认识大自然的大课堂。农村学校科学课教学质量的提高要依据农村实际找出路,对学生的培养要联系农村实际求发展。大自然是多彩的,她不仅为人类生存提供了基本条件,也给人类带来美的享受。大自然是美的源泉,科学课教学必须密切联系大自然,让学生充分感受到美,得到美的体验,丰富美的情感。 相似文献
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小学科学课的认识对象是大自然,农村是学生认识大自然的大课堂。农村学校科学课教学质量的提高要依据农村实际找出路,对学生的培养要联系农村实际求发展。大自然是多彩的,她不仅为人类生存提供了基本条件,也给人类带来美的享受。大自然是美的源泉,科学课教学必须密切联系大自然,让学生充分感受到美,得到美的体验,丰富美的情感。 相似文献