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德国企业在职业教育中占有主导地位，构成了世界上独一无二的“双元制”职业教育模式。近两百年来，由于经济界的大力支持和职业教育界人士对“双元制”职业教育模式的不断改革和创新，使这一模式保持了强大的生命力。在分析“双元制”职业教育模式的过程中，过去一般注重的是培训岗位供需矛盾的协调控制，合作双方———企业和学校的教学协调问题，培训标准的控制问题等。然而，随着经济形势的不断变化，尤其是东西德重新统一后带来的经济问题，使德国的各界人士对该模式的关注重点转移到成本和效益的平衡问题，因为这是双元制职业教育模式… 相似文献
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德国的“双元制”职业教育,整个培训过程是在企业和职业学校进行,以企业培训为主,企业中的实践和在职业学校中的理论教学紧密结合.“双元制”职业教育,不只是一种教学模式,也不仅仅是一种教学方法,而是适应德国社会和市场经济的一种职业教育体系. 相似文献
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＂双元制＂职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的＂秘密武器＂。德国双元制体系是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式。透过在德国双元制学校与企业对其设备、管理模式、师资、教学内容、教学方式、考试制度的了解,与我国的职业教育比较分析,我国职业教育采用德国双元制体系是可行的,并能取得良好的效果。 相似文献
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一、国外高等职业教育模式
1．德国的“双元制”。“双元制”是德国实施高职高专教育中最独到、最有特色的内容,也是德国的职业教育获锝成功的关键。目前德国有55％的学生接受“双元制”职业教育。“双元制”是指学生具有双重身份,即学校学生和企业学徒,他们分别在学校和企业两个地点、由学校中的教师和企业中的教师进行理论与实践两个方面的职业教育。学校与企业共同负责培训工作,学校教学由学校主管,企业培训由企业全面负责。其特点是学校教育与生产实践紧密结合,是一种以实践为主的职业技术教育模式。 相似文献
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德国职业教育发展的经验1.德国职业教育的精髓──双元制双元制职业教育是德国职业教育的基本形式。所谓双元制职业教育,是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式,可以称为部分学校制职业教育形式。接受双元制培训的学生,一般必须具备主体中学或实科中学 相似文献
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高松 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(1):86-88
德国双元制职业教育是一种企业和学校共同培养学生,以企业培养为主,学生理论学习与实践培训相结合,以实践培训为主的职业教育培养模式,最早出现于德国的职业学校。德国从20世纪70年代开始在高等教育领域中出现双元制培养模式。高等教育领域的双元制培养模式凭借其多种优势在德国迅速发展,规模不断扩大。 相似文献
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一、形成了比较完善的职业教育发展机制德国职业教育的体系十分完备 ,它分为职业初级教育阶段和职业提高阶段。职业初级教育阶段包括职业学校与企业培训相结合的双元制教育和职业专科学校教育。双元制教育是指学生一边在企业接受职业技能培训 ,一边在职业学校学习文化和理论及实践知识 ;职业专科学校主要提供双元制教育以外的一些非工业化生产性质的全日制职业教育。职业初级阶段结束时 ,学生考试合格后才能获得职业教育毕业资格 ,进入社会就业领域。职业提高阶段包括职业专科学校或专科学院、职业高中和专科高中 ,学习结束时学生考试合格 ,… 相似文献
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德国职业教育发展的经验
1德国职业教育的精髓——双元制双元制职业教育是德国职业教育的基本形式：所谓双元制职业教育,是指学生存企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式,可以称为部分学校制职业教育形式。 相似文献
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德国高职教育采用“双元制”模式，即学生一方面在企业里接受职业技能培训，另一方面又用部分时间在职业学校里接受专业理论与普通文化知识的教育。它将企业与学校、理论与实践紧密结合起来，是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育培训制度。根据德国基本法(宪法)的规定，“双 相似文献
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德国双元制模式是享誉世界的一种职教模式,这种双元制职教模式对德国劳动者的高素质、产品高质量,以及德国国民经济在国际上的持久竞争力都起着重要的作用。双元制职业教育是一种以培养高素质的技术工人、技术农民为目标,以实践为核心,以企业为重点的职业培训模式。其中,一元是学校,一元是企业,双元有机结合,共同完成对学生的培训。 相似文献
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罗华 《新疆职业大学学报》2014,(2):4-6
通过参与“千名中西部大学校长海外研修计划”赴德培训,介绍了德国初中后双元制职业教育及应用技术大学双元制学生的招生和学习模式,特别从德国在其职业教育教学过程中是如何体现和落实“行动导向”的先进职业教育理念等方面谈了研修的收获与体会.同时,提出关于培养“职业行动能力”和强调“隐性知识学习”的三点启示和建议. 相似文献
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职业学校专业教学改革策略初探 总被引：1，自引：0，他引：1
宰倩倩 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):38-39
今年九月,笔者作为教育部组织的职业学校专业骨干教师赴德培训成员,经历了为期六周的德国之行,深切感受了德国的职业教育和人文气息。现联系工作实际结合学习体会,谈谈对职业学校专业教学改革的一些想法。众所周知,德国实施双元制职业教育体系。所谓双元制职业教育,是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。德国学生初中毕业后,75%以上都直接进入企业和职业学校接受“双元制”教育培训,自己或通过劳动部门的职业介绍中心选择一家企业,按照有关法律法规,同企业签订培训合同,获得一个培训位置,然后再到相关… 相似文献
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德国双元制职业教育取得了很大的成就,但在其发展过程中也出现了一些问题,如由于学徒培训岗位的减少和学徒学历结构的变化,给中学学业不佳者带来了不公平;学徒培训从集体模式向分散模式的转变,损害了中小企业和学徒的利益;女性在职业领域和职业教育的选择上遭受歧视和不公。我国开展现代学徒制试点工作,应吸取德国双元制的经验和教训,促进教育公平。 相似文献
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德国双元制职业教育是职业学校与行业企业在各自必须遵循法律的基础上,结合起来进行的教育,德国的职业教育十分重视职业学校与企业文化的对接。德国职业学校文化与企业文化对接的特点鲜明,对我国职业院校学校文化建设具有十分重要的启示。 相似文献
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一、“双元制”是世界公认的最有效的职业教育模式 目前世界职业教育的模式很多,但大体可分为三大类。一是以美国、日本为代表的自由市场模式,也称企业模式;二是以原苏联、东欧、法国为代表的计划体制模式,也称学校模式,我国职业技术教育属此模式;三是以德国为代表的社会市场模式,即企业加学校模式,习惯称“双元制”模式。 德国“双元制”职业教育,经过几百年的演变发展到今天,作为一种职业教育模式,已经成为德国职业教育的主体,并形成了一套完整的职业教育体系。德国虽处在气候宜人的欧洲中部地区,但它面积小、人口少。原西德面积只有248108平方公里,在全德7500万人口中。原西德人口就有5700万,而且是一个资源特别缺乏的国家。然而二战后,却利用先进技术在世界激烈竞争中保持很强的竞争力, 相似文献
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(一)德国的“双元制”模式德国职业教育中最具特色并成为其核心部分的是“双元制”职业教育模式。所谓双元制”职业教育模式即一种企业(通常是私立的)与非全日制职业学校(通常是公立的)合作进行职业教育的模式。受培训者以学徒身份在企业内接受职业技能和相关知识的培训,以解决 相似文献
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德国职教新模式——跨企业培训中心研究及对我国的启示 总被引：3，自引：0，他引：3
德国职业教育集团化办学主要体现为校企合作和产学结合,其最初始的形势即是“双元制”的职业教育模式。进入20世纪70年代,随着社会经济的不断发展,在继承传统的“双元制”（职业学校和企业）模式优点的基础上,逐渐产生了一种“三元制”的职业教育培训模式。这一创新模式发展的标志是,在学校和企业之间,剥离出了一个过渡环节——跨企业培训中心和技术转移网络中心,它的出现是德国校企合作、产学研结合深层次发展的产物和载体,也使得德国职业教育集团化办学发展的特征越加明显。下面重点介绍跨企业培训中心的发展及对我国的启示。 相似文献