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现行中师生物教科书(人教版)是按照1998年12月修订的《三年制中等师范学校生物学教学大纲(试行)》所规定的生物学课程必修课内容和要求修订而成,与小学《自然》教学需要相适应。现在义务教育阶段的新课程改革正如火如荼地展开,沿用了十几年的小学《自然》悄然隐退了,取而代之的 相似文献
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兴趣是学生最好的老师。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是自然学科的基础。在生物教学中,教师要改变传统的教学模式,精心组织教材,认真做好生物实验,积极开展课外活动。通过各种方式来提高学生的学习兴趣,使学生在获得知识的同时,发展智力和能力,为将来进一步树立探索科学的理想打下基础。 相似文献
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生物作为高中教学中一门重要课程,如何提高生物教学效率,是高中教学所探讨的问题重要问题之一。思维导图作为一种科学的生物学习方法,可以提高生物教学的效率,本文针对如何将思维导图引入高中生物教学进行研究,使其服务于生物教学。 相似文献
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初中科学教材以课程整合方式将原来相互隔离的分科课程——化学、物理、生物、天文地理的内容整合起来,形成一种内容简洁,结构严谨的知识体系。笔者在执教的实践中发现。在课堂教学中探究性实验是最能体现新课程理念之一的教学方法。 相似文献
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动物生物学是揭示动物生命活动规律的科学。作为生物技术专业本科学生最早接触到的主干课程之一,动物生物学的教学对学生了解生物学的基本概念和基础知识、构建生命科学的知识体系和思维方式、培养和巩固专业兴趣十分重要。本文从教材建设、理论教学、实践教学、教学方法和评价方式等方面探索在沿海医学院校生物技术专业动物生物学课程教学中的改革与实践。 相似文献
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<正>基于PBL教学模式,以问题为导向,以学生为中心对高中生物学中“DNA的复制”这一节内容进行教学设计,通过假说-演绎法、建构模型、小组合作等方法,培养学生科学思维,掌握基本科学探究思路和方法,落实生物学核心素养的培养。PBL(Problem-based learning)是一种以问题为导向的教学[1]模式。与传统教学模式最大的不同是该教学模式倡导以学生为教学中心,不在是以教材为主的教本教学,而是以学生为中心的生本教学,是通过提前设计好的问题链引导学生主动的探索,积极参与课堂教学, 相似文献
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人们习惯把初中各门学科分为主科和副科,而升学考试不考的生物学自然被列到副科当中。在这种情况下,怎样让学生愿意学生物、学好生物,就成了笔者经常思考的问题。笔者在教学实践中发现,把生物教学和学生的日常生活联系在一起,能获得意外的惊喜。 相似文献
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<正>新课改已经实行了三年,我们从中受益匪浅。结合实践,笔者总结了以下几点经验:一、《启蒙教材》——初高中知识的串接在高一新学期开始之际,教师们利用学校的校本教材——《启蒙教材》,帮助学生更好地从初中知识过渡到高中知识。在一个星期的教学过程中,使学生明白了高中与初中两个 相似文献
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在生物学的教学中,学生的实验能力的培养至关重要.生物学实验课程是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学.将多年生物课堂的实践经验总结提炼,重点论述如何培养学生的生物实验能力的的基本方法以及教师在教学过程中所应该采取的策略. 相似文献
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初中科学是一门开放性课程,新课标的改革,面临着教学手段的相对落后,学生学习积极性不高,学生成绩提高受限制等多重问题,这要求科学教师在教学理念和教学行为要求方面都进行改革,在教学中只有适应这些变化,才能提高教学的有效性,本文从有效地教学目标、有效地教学情境、科学有效地教学策略三个方面来谈一下初中教学的有效性。 相似文献