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颜春华 《闽西职业大学学报》2005,7(3):57-59
学生评教是课堂主要方面之一,对教学管理工作具有检测、导向、激励、监督作用.已被大多高等院校纳入学校教学管理中,并在实际的教学过程中发挥着积极的作用.教学特性和学生的认识水平、学习动机及个人好恶等因素影响着学生评教的有效性.分析这些因素,思考相应的改进措施,可以减少学生评教的偏差,推进教学评估工作深层次的运行. 相似文献
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学生评教是教师教学水平评估的重要内容和高职院校教学管理的重要环节,现已被一些高职院校纳入学校教学管理常规体系中,并在实际的教学过程中发挥着积极的、不可替代的作用。但是,在学生评教的教学管理环节中,主要存在的评教指标体系不科学、技术手段落后等诸多问题。对此,提出改进的建议,使评教工作逐步完善。 相似文献
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高校学生评教有效性的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
学生评教作为高校教学质量评价的必要环节，已被一些高等院校纳入学校教学管理常规，并在实际的教学过程中发挥着不可替代的作用。文章分析了影响学生评教有效性的因素，提出了提高学生评教有效性的对策，以期最大限度地发挥学生评教的积极作用，促进高校教学质量的稳步提高。 相似文献
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学生评教作为一种教学管理手段,已为许多高校所采用,并深受教学管理部门的欢迎,在提高高校教学质量方面起到了一定的积极作用。但是,很多高校教师对学生评教工作的消极态度在一定程度上限制了学生评教积极性作用和价值的发挥,可见,提高高校教师对学生评教工作的积极性是发挥学生评教对教学的积极促进作用的重要前提。 相似文献
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高校学生评教影响因素及改进措施的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
教学质量是高校生存和发展的根本,学生评教是高校教学质量监控与评教的必要环节和教学管理的重要手段.本文侧重阐述了了高校学生评教工作的重要作用,分析了目前影响学生评教的因素,进而提出了针对学生评教工作中存在问题的改进措施. 相似文献
7.
评教是对教师教学工作的评价,是学校教学管理工作中重要的一环。如何客观地评教,是学校教学管理部门和教师本人都十分关注的问题。教师的评价一般从四个方面进行,即学生评教、同行评教、院系评教、学校评教。其中学生评教是由教师任课班级的全部或部分学生对教师的各个方面给出一个计分;同行评教是由被评教师的同系或同教研室的教师根据平时互相听课和业务活动中了解的情况进行评分;院系评教是由被评教师所在学院(部)负责教学管理的业务领导、专家和教学督导员对教师进行评分;学校评教则是由学校教学管理职能部门、校级教学督导员等对教师进… 相似文献
8.
学生评教是学生作为评价主体对教师的教学工作做出的评价,在实际的教学过程中发挥着积极的作用,是学校教学质量监控体系中不可或缺的重要一环。本文阐述了学生评教的意义、作用及影响因素。 相似文献
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吴静 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(3):104-107
学生评教是高校改进教师教学和教学管理工作的重要手段,也是近年来高等教育研究者关注的一个焦点.介绍了国内外学生评教的发展历程,系统地梳理了学生评教的研究重点,即对学生评教的可靠性、有效性、影响因素、指标体系的研究,分析了学生评教实践中存在的诸多问题,得出对学生评教实践的启示,以促进学生评教工作的良性发展. 相似文献
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评教是对教师教学工作的评价，是学校教学管理工作中重要的一环。如何客观地评教，是学校教学管理部门和教师本人都十分关注的问题。教师的评价一般从四个方面进行，即学生评教、同行评教、院系评敦、学校评教。其中学生评教是由教师任课班级的全部或部分学生对教师的各个方面给出一个计分； 相似文献
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“学生评教”信奉什么教育哲学? 总被引：22，自引：0，他引：22
管理走向简单化、庸俗化,学生评教的积极意义受到了极度的重视。物极必反,倘若教师工作业绩如何,由学生的评判一锤定音,教师的无奈选择就可能是顺从、迎合学生的趣味,而不是也无法去教育、引导学生。评教的导向功能异化,师生关系的扭曲,必须引起教育研究者的警惕:不能把育人哲学等同于市场哲学,也不能用经济规律取代教育规律。 相似文献
12.
教师课堂教学质量评价是高等院校教学质量管理的重要环节,对提高课堂教学质量具有积极意义和重要作用。为确保教师课堂教学质量评价的科学性、客观性,采用多元线性组合的评价模型对教师课堂教学进行综合评价,采用克伦巴赫（L.J.CORONBACH）α-法对重庆教育学院教师课堂教学质量学生评价进行信度分析,得出学生评教是可靠的;用多元线性回归分析三类评教的贡献程度,提出调整评价模型中权重的策略。 相似文献
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从高等学校本科教学评估和教学档案互动关系出发,重点分析高等学校教学档案管理思路,为提高高等学校教学管理水平和再评估奠定基础。 相似文献
14.
学生评教结果的有效性及其科学应用 总被引：3，自引：0，他引：3
怎样的学生评教才是有效的？笔者认为，在于学生评教过程的合理性、科学性、可行性，评教结果的效度和信度，同时须考量其是否促进了教师的发展、教学与管理水平的提高和学生的进步等。 相似文献
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"以学生为本"的课堂教学质量评估体系初探 总被引：8，自引：0，他引：8
“以学生为本”既是一种价值判断,也是一种方法论,落脚点在“学生”,归根到底是为了人的全面发展。为了有效地开展课堂教学质量评估,必须树立科学的评估观,建立“以学生为本”的课堂教学质量评估体系。“以学生为本”的课堂教学质量评估就是要尊重教育规律、尊重学生的主体地位,把学校的教育教学工作引导到致力于以学生的发展为出发点和落脚点上,全面提高教育教学质量。评估必须遵循本质属性、导向性、客观性、学生中心、发展性、可测性、简易性及定量与定性相结合、综合全面性的原则。目的在于诊断和改进教学,建立起有效的教学活动激励机制、规范的教学行为约束机制、科学合理的学校管理机制。 相似文献
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研究学生评教问题对推进教学质量监控体系的健康发展、提高教学质量有十分重要的意义。文章认为：我国大学生评教的作用主要表现在：能提高教师对教学的重视程度和学生参与教学的积极性。通过对学生评教的作用和特点分析,指出目前我国大学生评教在本科教学质量监控中作为参考和补充更为适宜。 相似文献
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学生动机与情感影响教师教学质量评价的初步实验研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过激起学生不同的评价动机和让学生评价课程、任课教师的喜欢程度以及师生关系状况，考察学生动机与情感对教师教学质量评价的影响。结果发现，评优动机对教师的教学质量评价相对宽松，研究动机则相对严格，这种现象可能是由于使用简捷启发式一排除归类法的结果。学生对课程与任课教师的喜欢程度和报告的师生关系状况在很大程度上影响教学质量评价的结果。 相似文献
18.
高校课堂教学评价新模式及其特点探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
高校课堂教学评价新模式是在原有教学评价基础上的一种创新,它以学生评教为整个教学评价新模式中的核心,体现了学生在教师课堂教学评价中的主导地位,同时与其他各个方面的评价加以整合,打破了传统教学评价以总结性评价为主的局面。特别是在当今高校,对于广大教师普遍存在的“重科研,轻教学”的行为是一种制约,它有利于促进高校教师的专业发展和课堂教学效果的提高。 相似文献
19.
教学质量模糊评价体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
楼裕胜 《西安文理学院学报》2005,8(2):40-43
科学有效地评价教学质量对学校的教学工作有着十分重要的意义．探讨教学质量评价指标体系的构建，将统计学及模糊数学的理论应用在教学质量的评价中，选择多元化的评价主体，可公正、客观、准确地反映教学的实际．模糊评价方法考虑了评价过程的随机性和评价标准的模糊性，克服了偶然因素的影响，使原本模糊不清的教学质量信息，经过科学的方法加工处理以后，得到清晰、客观、公正的评价． 相似文献
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教学质量的评价是高校教学管理中一个非常重要的环节,该文应用模糊模糊综合评判法,建立高校教师教学质量评价体系模型,实现从定性到定量评价的转换,从而更加准确、全面、科学、公正地对教师教学质量进行评价。并举例说明该方法对评估高校教师教学质量具有一定的应用价值。 相似文献