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基于工学结合的高职文秘专业433实践教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
实践教学是高职教育的重要环节,也是高职教育区别于普通高等教育的重要特征之一.目前,工学结合是高职院校办学的主要模式,是高职教育人才培养的根本途径.高职文秘专业经过市场调研和多年教学实践,逐步探索出基于工学结合的四个结合、三个环节、三种技能的433实践教学模式. 相似文献
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"工学结合"是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现"零距离就业"的重要砝码.文章探讨了当前该专业在实施"工学结合"教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路. 相似文献
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"工学结合"体现了理论学习与实践的融合,提高学生的专业技能和专业素养,这正是高职人才的本质要求。本文结合高职涉外文秘专业人才的培养目标及规格,提出加大校内实训的实效和拓展校外实训基地的建设,使"工学结合"理念在涉外文秘专业人才培养中得到具体应用。 相似文献
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当前,我国高职文秘专业的＂工学结合＂模式,核心思想是强调学校与企业互动。作为一种学习与工作相结合的人才培养模式,它具有学生身份、教育资源的双重性、工作与学习的交替性等特征。将＂工学结合＂作为高职文秘教育人才培养模式改革的重要切入点,突出培养和提升学生的职业能力,是高职文秘教育工作者必须予以重视和深入研究的新课题。 相似文献
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朱小峰 《江西电力职业技术学院学报》2012,25(4)
结合高职院校培养文秘专业学生服务社会意识的具体实践,从把文秘专业学生社会实践纳入学校整体教育计划、把社会实践作为必修课程独立化与建立配套的激励机制等方面,对高职院校文秘专业学生服务社会意识的培养途径进行了探讨. 相似文献
6.
阙庆华 《兰州教育学院学报》2014,(7):71-73
在当今严峻的就业形势下,高职文秘专业不如其他应用型技术专业具有竞争力。本文在分析高职文秘专业就业现状及其成因的基础上,基于工学结合的教育模式,提出了提高高职文秘专业就业质量的策略:一是提升高职院校的就业主导职能;二是发挥高职文秘学生的就业主体作用;三是充分发挥政府与企业的就业导向与保障功能。 相似文献
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高职文秘专业的核心技能是办文、办会和办事,简称"三办".对于文科高职来讲,如何贯彻"工学结合,做中学、学中做"的职业教育理念,切实提高学生的职业技能,一直是文科高职教育探索的重点和难点问题.以办会、辅助办事为契机,在办会、辅助办事的实践过程中训练学生的会议策划、组织能力和服务技巧,继而带动学生的拟文、表达、做事、沟通等能力,不失为一种行之有效的好方法. 相似文献
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曾剑 《潍坊教育学院学报》2011,(6):53-55,99
档案管理实务是高职文秘专业学生必须掌握的专业技能课,实践性、操作性强,构建科学的实践教学体系是实现本课程培养目标的关键。本文从实践教学目标、具体实施方案、考试改革、人才培养模式、课堂教学改革几个方面探讨了构建高职文秘专业档案管理实务课程的实践教学体系的可行性方案,并结合学院提出的"工学交替"、"任务驱动"等教学理念介绍了笔者多年来在课程改革中的具体做法。 相似文献
9.
高职丈秘教育的关键是学生职业能力的培养.文章在对目前文秘专业学生职业能力培养认知反思的基础上,从确立以职业能力培养为核心的高职文秘专业培养目标,构建文秘专业学生职业能力体系结构,改革课堂教学模式,建立实践教学体系,加强"双师型"师资队伍建设,提高教师整体素质等方面,探索了高职院校强化文秘学生职业能力培养的途径. 相似文献
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“工学结合”模式在高职市场营销专业中的探索实践 总被引：1，自引：0，他引：1
＂工学结合＂是高职教育的特色和关键所在,以培养学生的实践能力为目标,而实践能力是高职市场营销专业学生实现＂零距离就业＂的重要砝码。文章探讨了当前该专业在实施＂工学结合＂教育模式中存在的问题,以及如何探索出一条适合高职院校自身发展的市场营销专业工学结合之路。 相似文献
11.
李柯 《兰州教育学院学报》2013,(3):87-88
秘书职业的特殊性和岗位的零散性决定了文秘专业工学结合难以有效、广泛地开展,将文秘专业工学结合实践基地放在街道、社区,实行"校社合作"的工学结合模式,能在很大程度上解决这一难题。本文对这一模式进行了探索和总结。 相似文献
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如何走出高职文秘专业建设的困境 总被引：2，自引：0，他引：2
近几年职业教育得到迅猛发展,作为既传统又现代的文秘专业却在发展中进入一个瓶颈期,本文从目标定位、实践教学、工学结合及招生四个方面主要来探讨如何走出高职文秘专业建设的困境. 相似文献
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开展高职专业实践教学是实现高职教育目标的重要保证,本文从对改革传统课堂教学模式、建设模拟实训平台、成立管理咨询服务公司、组织现场实习、实施工学交替、改革毕业设计或论文环节、实施"双证结合"、开展专业技能竞赛、组织学生社团活动和第二课堂活动、安排假期社会实践活动等多个方面,对高职财经类专业实践教学的实现途径进行了全面探讨,对当前高职财经类专业实践教学的开展具有一定的指导意义。 相似文献
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高职模具专业工学结合人才培养模式改革实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点,在人才培养过程中要实现工学结合,必须构建适合这一模式的人才培养方案,并在课程体系、教学计划、考核评价体系、管理机制等方面与之相匹配.在深入研究高职教学规律和人才培养模式改革实践的基础上,结合模具专业教学改革实践,探讨了高职模具专业工学结合实践模式的方法和效果,阐述了对工学结合模式实践的认识和思考. 相似文献
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范唯 《青岛职业技术学院学报》2007,20(Z1):1-2
高职教育、示范院校建设目前已成为我国高等教育中的大事.高职教育办学的出发点要回归到培养人、培养高技能人才上来,要坚持和实践工学结合人才培养模式.高职的专业建设要有自己的特色,在专业建设中要贯彻"以服务为宗旨"的方针,积极为地方经济建设和社会发展服务.高职的课程改革和专业建设要注意系统化设计,师资队伍建设也要实践工学结合人才培养模式.示范院校要发挥辐射作用,促进高职院校教学质量的共同提高.对高职教育我们要正确解读. 相似文献
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我国高职教育是以培养掌握一定专业基础知识,具备较强实践综合能力,在建设、管理、服务等第一线工作的高级应用技术型人才为目标.道路桥梁工程技术是我国高职教育工学结合人才培养模式的典型专业之一.运用工学交替、理实融合,遵循公路工程施工季节性规律,制订"1.75+0.5+0.25+0.5"教学结构,融"教、学、做"为一体的人才培养模式,能够提高学生的实践机会和实际应用能力.探索"行业主导、校企共建专业"校企深度合作的教学运行机制改革和社会服务新途径,有利于提高学生服务社会的能力;组织构建基于工作过程的课程体系,实施工学结合课程改革,促进校企深度合作,有利于实训基地建设模式创新. 相似文献
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工学结合模式在文科专业中的实践与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
广东科学技术职业学院文秘、法律事务专业注重与企业合作,充分利用学校和企业的优势资源,采取课堂教学与校外实践相结合、教师学生走出校园与吸引能工巧匠进校园相结合、学习与工作相结合的模式,在专业建设中取得显著成效。结合文秘、法律事务专业工学结合的具体实践,就文科专业如何开展工学结合提出一孔之见。 相似文献
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高职工程测量技术专业"工学结合"人才培养模式的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,也是高职教育的核心理念。探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。结合我院工程测量技术专业教学改革实际,对高职工程测量技术专业工学结合人才培养模式进行探讨。 相似文献
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"工学结合"是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.本文结合学院自身在建筑工程管理专业建设过程中的实践,提出高职院校建筑工程管理专业应按照开放性、社会性原则确定专业培养目标、按照科学性、合理性原则构建专业人才培养方案、按照阶段性、系统性原则强化专业实践教学,逐步形成具有专业特色的"工学结合"教学模式. 相似文献
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应用写作是高职院校文秘专业的专业核心课程。针对当前课程的教学困境,以广西职业技术学院文秘专业的应用写作课程岗位化教学改革为例,提出了整套“工学结合”教学模式：根据市场需求确定文秘专业应用写作教学目标;分析行业需求岗位能力,调整课程体系,确定课程定位;根据课程定位确定教学内容,编写纸质、网络“双版”教材;构建立体课堂、实行“四期”岗位实训;成立文秘专业建设指导委员会,实行“双导师”制教学;建立多重课程考核标准。这对高职文秘专业应用写作课程岗位化教学具有一定的启发作用。 相似文献