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冲击动力学是一个比较新的力学分支学科,在国内外尚无系统、成熟的教学体系可供借鉴。几年来,我们小组在自身教学实践中对领域的课程设置,教学建设,教学内容,形式和方法,研究生培养等各方而进行了大胆探索和改革,使科大爆炸力学专业成为在冲击 相似文献
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《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(1)
宁波大学力学与材料科学研究中心是一个科研、教学和工程开发三结合的单位,先后被列为浙江省重点扶植学科──“固体力学与结构工程”和浙江省重点学科──“结构工程”建设单位之一．中心为中国力学学会爆炸力学专业委员会的挂靠单位、中国材料学会成员单位、中国机械工程学会失效分析委员会失效分析网点和宁波市失效分析委员会挂靠单位。现有教授、研究员4人,（享受政府特殊津贴者3人）,副教授、高工4人,讲师、助研、工程师和实验师9人（含博士2人、硕士5人）,助理工程师2人．主要学科带头人有王礼立教授（博导）和陈大年研究员。中… 相似文献
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国家理科力学人才培养基地在专业结构和课程体系的调整、教学内容和教学方法的改革、学生全面素质和创新能力的培养等方面做了一些有益的尝试和探讨，取得了一定的成果。如将原来的流体力学、固体力学和爆炸力学三个专业合并为理论与应用力学一个专业，并开设了“材料强度和材料设计”以及“力学和工程软件”两上新的交叉专业方向，拓宽了学生的专业知识面。本着加强数理、外语和计算机等基础，拓宽专业知识面，强调创新与交叉等原则，制定了三套本科教学计划。通过给学生定期组织大型学术报告会、组织本科生到科研组参加科学研究、组织学生参与实验室管理、在学生中组织业余兴趣小组等措施，培养了学生的全面素质和创新能力。 相似文献
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关于文学批评学的对象、性质和范畴、体系 总被引：1，自引：0，他引：1
建设学批评学，必须明确其研究对象、性质和基本范畴、理论体系。学批评作为一门独立的学科，其特定的研究对象是“批评活动系统”；艺学中的“应用科学”是其学科性质；作为独立学科的学批评学，应当是以本质论、标准论、方法论、写作论、发展论为基本范畴，以批评对象与批评观念、批评方法之间的内在关系为核心而形成的理论体系，即关于学批评的一般原理、原则及规律的科学。 相似文献
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“电”,看不见而摸不着。电子电工课程,是一种理论性、抽象性强,实践性要求高的学科。就是普通高中学生,学物理时也反映:“电学难学,力学好学”,更何况,电子电工专业中的电子技术课程,比起高中物理中的电学,不知要深几个层次。而我们的教学对象却是技校学生,他们的抽象思维能力 相似文献
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李国华 《廊坊师范学院学报》2000,(3)
建设文学批评学，必须明确其研究对象、性质和基本范畴、理论体系。文 学批评作为一门独立的学科，其特定的研究对象是“批评活动系统”；文艺学中的“应 用科学”是其学科性质；作为独立学科的文学批评学，应当是以本质论、标准论、方法 论、写作论、发展论为基本范畴，以批评对象与批评观念、批评方法之间的内在关系为 核心而形成的理论体系，即关于文学批评的一般原理、原则及规律的科学。 相似文献
8.
研学课程作为综合实践活动课程的重要组成部分,与学科课程并轨运行,现实中多由学科教师兼职任教。学科教师常受困于学科角色,难以实现“综合”与“实践”的深刻内涵。四川师范大学实验外国语学校在多年的研学课程中,以“行走成都”为课程载体,探索出“多学科协同育人”策略,由多学科教师协同并进,在研学课程设计、开发、实施、评价的各个阶段,既立足学科、基于学科,又打破学科、统整学科,发挥多学科育人功能,促进儿童的全面发展与整体建构。 相似文献
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王林 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):11-12
国际上早已有“黑格尔学”、“朱子学”、“阳明学”的存在,“船山学”这一概念虽然出现很早,而被明确提出作为一门独立学科来进行研究,却是在20世纪80年代初的事。但是,在上述诸学中,正式就它们的学科内容进行专题研究和讨论,又可能只在“船山学”的发展中出现过。2006年4月,船山学社和衡阳师范学院等单位在衡阳召开了一次“船山学学科建设研讨会”,与会者围绕船山学的内涵和外延、船山学的历史发展和现状、船山学的意义和发展前景等问题进行了热烈的讨论,这对于加强船山学的学科建设是大有好处的。故本刊特邀一些学者撰文继续就这一问题发表高见。 相似文献
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朱迪光 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):9-11
国际上早已有“黑格尔学”、“朱子学”、“阳明学”的存在,“船山学”这一概念虽然出现很早,而被明确提出作为一门独立学科来进行研究,却是在20世纪80年代初的事。但是,在上述诸学中,正式就它们的学科内容进行专题研究和讨论,又可能只在“船山学”的发展中出现过。2006年4月,船山学社和衡阳师范学院等单位在衡阳召开了一次“船山学学科建设研讨会”,与会者围绕船山学的内涵和外延、船山学的历史发展和现状、船山学的意义和发展前景等问题进行了热烈的讨论,这对于加强船山学的学科建设是大有好处的。故本刊特邀一些学者撰文继续就这一问题发表高见。 相似文献
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王兴国 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):1-2
国际上早已有“黑格尔学”、“朱子学”、“阳明学”的存在,“船山学”这一概念虽然出现很早,而被明确提出作为一门独立学科来进行研究,却是在20世纪80年代初的事。但是,在上述诸学中,正式就它们的学科内容进行专题研究和讨论,又可能只在“船山学”的发展中出现过。2006年4月,船山学社和衡阳师范学院等单位在衡阳召开了一次“船山学学科建设研讨会”,与会者围绕船山学的内涵和外延、船山学的历史发展和现状、船山学的意义和发展前景等问题进行了热烈的讨论,这对于加强船山学的学科建设是大有好处的。故本刊特邀一些学者撰文继续就这一问题发表高见。 相似文献
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徐孙铭 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):5-6
国际上早已有“黑格尔学”、“朱子学”、“阳明学”的存在,“船山学”这一概念虽然出现很早,而被明确提出作为一门独立学科来进行研究,却是在20世纪80年代初的事。但是,在上述诸学中,正式就它们的学科内容进行专题研究和讨论,又可能只在“船山学”的发展中出现过。2006年4月,船山学社和衡阳师范学院等单位在衡阳召开了一次“船山学学科建设研讨会”,与会者围绕船山学的内涵和外延、船山学的历史发展和现状、船山学的意义和发展前景等问题进行了热烈的讨论,这对于加强船山学的学科建设是大有好处的。故本刊特邀一些学者撰文继续就这一问题发表高见。 相似文献
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陶水平 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):7-9
国际上早已有“黑格尔学”、“朱子学”、“阳明学”的存在,“船山学”这一概念虽然出现很早,而被明确提出作为一门独立学科来进行研究,却是在20世纪80年代初的事。但是,在上述诸学中,正式就它们的学科内容进行专题研究和讨论,又可能只在“船山学”的发展中出现过。2006年4月,船山学社和衡阳师范学院等单位在衡阳召开了一次“船山学学科建设研讨会”,与会者围绕船山学的内涵和外延、船山学的历史发展和现状、船山学的意义和发展前景等问题进行了热烈的讨论,这对于加强船山学的学科建设是大有好处的。故本刊特邀一些学者撰文继续就这一问题发表高见。 相似文献
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启良 《衡阳师范学院学报》2006,27(4):2-5
国际上早已有“黑格尔学”、“朱子学”、“阳明学”的存在,“船山学”这一概念虽然出现很早,而被明确提出作为一门独立学科来进行研究,却是在20世纪80年代初的事。但是,在上述诸学中,正式就它们的学科内容进行专题研究和讨论,又可能只在“船山学”的发展中出现过。2006年4月,船山学社和衡阳师范学院等单位在衡阳召开了一次“船山学学科建设研讨会”,与会者围绕船山学的内涵和外延、船山学的历史发展和现状、船山学的意义和发展前景等问题进行了热烈的讨论,这对于加强船山学的学科建设是大有好处的。故本刊特邀一些学者撰文继续就这一问题发表高见。 相似文献
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金宇恒 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0170-0170
随着我国教育事业的不断发展和新课程改革的 不断深入,教育部对各学科的教学要求也进一步提高。为了帮 助学生更好地掌握所学知识,解决学科中的重难点问题,提出 了许多解题方法和策略,整体法就是其中之一。高中物理是学 生打好物理学科坚实基础的重要阶段’力学作为高中物理的核 心内容,其力学问题自然而然成为物理学习的核心问题“相对 于初中物理力学问题,高中力学问题更加复杂、解析过程更为 繁琐,如果缺少完整的解题思路,必然会严重影响解题效率“ 本文将从整体法的基本概念入手,探讨其在高中物理力学解题 中的运用。 相似文献
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文章美是普遍存在的复杂的社会现象,是文章学的分支学科,是美学的应用理论学科,它既将作为文章学的分支学科而逐步完善,又将作为应用美学领域内的独立学科而进一步发展。从科学发展日益分化的特点来看,研究文章美既有其理论、历史、现实各方面的基础,因而是极具潜力的;又有其“与时俱进”的品格,因而是完全可能的;更有其独特的研究体系,因而是大有可为的。 相似文献
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孙宏年 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):29-35
20世纪90年代起,我国学术界开始构筑“中国边疆学”的探索,30多年来取得积极进展又存在争鸣、分歧。当前,中国边疆学作为“具有重要现实意义的新兴学科和交叉学科”,其学科体系、学术体系、话语体系建设已具备“天时”“地利”“人和”的有利条件,今后一定时期将以中国边疆历史自主知识体系为基础,构建中国边疆学自主知识体系;加快构建学科体系,努力成为“新兴交叉学科”的一级学科;多学科融合,多机构合作,协同攻坚,加快构建中国边疆学“三大体系”。 相似文献
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对“学批评学”的学科定位问题进行探讨；关于学批评学学科定位的几种观点；辨析学理论、学批评、学批评学三的联系与区别，进一步明确学批评学的学科定位；为“学批评学”进行“学科正名”。 相似文献