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契约学习(contracting learning)既是一种以学习契约(learning contract)为载体的教育组织形式,又是一种教学方法。自我导向学习(self-directed learning)是指学习者自觉确定学习目标,拟定学习计划,寻找学习资源,从事学习活动,评价学习结果的过程,简称自导学习,在国内又叫“自主学习”[1]。实施自导学习有诸多方法,其中契约学习是最适合培养自我导向能力的工具之一[2]。 相似文献
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随着“互联网+教育”理念的广泛传播,在线学习已然是成人学习的必然趋势,提升在线学习能力是提高成人学习效率和促进成人终身学习的应有之义.而自我导向学习理论对我国成人在线学习具有重要的启示.通过对自导学习理论的简单概述,并在分析我国成人在线学习存在的主要问题的基础上,阐述在线学习环境中自导学习理论的重要启示:提高自导学习能力,促进终身学习;选择最佳导学策略,提高学习效率;开展学习契约模式,寻求学习指导. 相似文献
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主学习（autonomous learning）又称自我指导学习（self-directed learning），学习者自主（learner autonomy），是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念，也是目前应用语言学研究的一个重要课题。自主学习“不仅对西方语言学领域的探索产生了巨大的推动作用，更引起了国内英语教学界的思考和讨论”（郑敏，2000）。近年来，[第一段] 相似文献
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随着现代社会的快速发展,对人的学习方式提出不同的要求,而自我导向学习是适应未来社会需求的有效途径之一。从自导学习的相关概念出发,探讨高校学生自导学习的可行性和必要性,并提出相适应的自导学习模式。 相似文献
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网络环境下问题导向学习活动的设计 总被引：1，自引：0，他引：1
张君瑞 《现代远程教育研究》2009,(6):26-28
问题导向学习（Problem-based learning,简称PBL）是培养学生应用知识解决复杂和现实问题,发展高级思维,养成自我导向学习能力的一种教学形式。网络环境下的问题导向学习活动设计要在充分利用网络的优势下,创设“有效问题情境”,组织学生小组合作,通过交流解决问题;问题解决以后,要让各小组展示他们的问题解决过程,组织多元评价,保证结果的客观公正;还要引导学生总结反思,形成自我导向学习。 相似文献
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契约学习:教师自主专业发展的有效途径 总被引：3，自引：0，他引：3
契约学习是以学习契约为载体的一种教育组织形式,同时又是一种具体的学习方法,它对于培养学习者自我导向式学习和自主能力特别有利。本文将在成人学习中得到广泛研究的契约学习方法引入教师的在职专业学习与发展中来,以求探索出一种能够提高教师专业发展功效的新办法、新途径。 相似文献
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马尔科姆·诺尔斯是自我导向学习理论的促进者与实践者,是自我导向学习理论发展过程中的关键人物。自我导向学习是一种适时而生的学习理论和学习方式,逐渐改变着传统的学习范式。然该理论模型的存在与发展相对神魅,急需解蔽与显示,不仅能够指导学习者能够不断实现自我,探索其中奥秘,主要基于学习契约思想,进行实践印证,希望能够帮助自我导向学习理论的研究和实践的发展开辟新道路,打开新视野,产生新启迪。 相似文献
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晁秋红 《河北大学成人教育学院学报》2012,(4):15-18
自我效能感是个体在面对具体情景的活动时,对自己完成该活动程度的心理判断和感觉评估。成人自我导向学习在一定程度上是一种自觉的活动,学习活动进行的程度和效果与成人的自觉意识及主体意识有关,但也需要外在因素的支持。自我效能感通过个体经验、外部情境和学习力等因素影响成人自我导向学习。鉴于此,增强自我认同感、明确个体学习目标、寻找学习共同体、实施契约学习计划是提高成人自我导向学习自我效能感的有效途径。 相似文献
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自我导向学习--未来成人学习的主导形式 总被引：4，自引：0，他引：4
李征 《河北大学成人教育学院学报》2003,5(2):43-45
新的教育精神使成人越来越成为他自己文化进步的主人和创造者，自我导向学习作为一种重要的学习方式，也随之成为终身学习的主导形式。本文通过时自我导向学习观的分析，从可能性和必然性两个方面来说明自我导向学习之所以能够成为未来成人学习的主导形式的原因，并尝试性的提出了提高成人自我导向学习的几点思考。 相似文献
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自我导向学习理论与成人学习 总被引：6，自引：2，他引：4
焦冰清 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(2):55-56
自我导向学习是一种将传统的被动学习转化为针对自己的实际需要而进行的自主学习。当今,全球终身教育的主要目标就是发展成人的自我导向学习能力,构建学习化社会。本文在对自我导向学习理论的产生背景、内涵进行分析的基础上,澄清理解误区,全新解读自我导向学习理论,并提出促进成人自我导向学习的若干方法。 相似文献
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美国阅读教学中的合作学习及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
任辉 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):47-48
最近我读了美国的《有效的阅读指导》一书，其中有关合作学习的部分介绍得比较清楚，看完以后有些启发，就此简单介绍一下。合作学习是美国常用的阅读教学方法之一，这种方法主要是用来提高学生阅读的熟练程度。合作学习在美国有很多不同的名称：合作学习（cooperative learning），协作学习（collaborative learning）， 相似文献
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自我导向学习--未来成人学习的主导形式 总被引：10，自引：1，他引：10
李征 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(2):24-26
自我导向学习作为一种重要的学习方式，越来趋成为成人终身学习的主导形式。本文通过对自我导向学习观的分析，说明它能够成为成人学习的主导形式的可能性和必要性，以及怎样来提高学习的效率。 相似文献
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成人自我导向学习及其培养 总被引：3，自引：0，他引：3
一、自我导向学习的涵义 我们认为学习根据其导向来源可分为自我导向的学习和他人导向的学习.自我导向学习是成人学习的重要特性之一,它可以说是一种将传统的被动学习转化为针对自己的实际需要而有目的的主动学习、受自主性和独立性所主导的学习方式.它是主体自愿的,有目的的、有选择的学习,是独创性的、能进行自我调控的,具有责任感的学习.它具有以下特点: 相似文献
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美国研究性学习的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
我们所指的研究性学习在英语中有两种不同的表达形式，即inquiry learning或inquiry—based learning（探究性学习）和problem—based]eamlo．g（基于问题的学习）。它们二者没有实质的区别，都以培养学生的问题意识、生成新知识的能力和批评性思维的习惯为宗旨和目标，都是要求学习者实现主体性的参与，学习的过程都是在问题情景中进行的；前者突出强调学习过程的性质是探究，而不是填鸭式的说教；后者强调学习过程的组织是以问题为中心的，而不是现成内容在师生间的机械位移。 相似文献
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学习对（learning object）理论的提出不仅使学习资源构建的观念发生了转变。而且对学习资源建设前期的资源分类以及后续的资源共享具有积极的指导意义。通过分析David A．Wilev关于学习对象及其分类的理论，以语文学科学习资源为例，介绍了一种学习资源分类的具体方法。 相似文献
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一、“自主学习”与语文教学
自主学习（意义学习）是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的,是指在一定教学条件下学生的高品质学习。根据国内外学者的研究成果,“自主学习”可概括为“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。大量的观察、实践和研究充分证明,只有在以下情况下,学生的学习才会是真正有效的学习. 相似文献