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由于教育形式的不同,成人教育学生的学习和管理一直处于“非固定化”的状态。这种状态使他们游离于高等教育的边缘,一定程度上脱离了教育和管理的视野。提高成人教育质量,使成人教育在建设人力资源强国中发挥更重要的作用,必须以“固定化”的思路,把他们纳入既具成教特色、又科学正规的教育和管理范畴,为他们创造民主、科学、平等、高效的成长成才条件。 相似文献
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对待接受成人教育的学生,要以“人文精神”进行管理、引导、教育、服务,增强他们的自信心,培养他们的创造力,让他们以饱满的精神状态去刻苦学习斯知识,创造新知识,与时俱进,开拓创新,塑造更加完美的人生。 相似文献
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学校管理是一门艺术,目标是要最大限度地调动教职工的积极性,激发他们的聪明才智和创造力,使他们在学校有序管理下能动地开展教育教学活动。要达成这一目标,学校管理者就要深谙管理的"方圆"之道。"方"有棱有角,指管理的原则性、规范性。"圆"有灵动感,指管理的灵活性、变通性。"方"与"圆"的辩证统一,即原则性与灵活性的有机结合,就是一种科学而艺术的管理方式。 相似文献
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“成人教育科学体系的构建与发展研究”，是全国哲学社会科学“九五”重点研究课题。毫无疑问，在思考成人教育科学体系以及它的发展之前，首先有必要回答“什么是成人教育科学”这个问题。然而，迄今为止，几乎在任何文献、著述和资料中，都没能看到有关“成人教育科学”概念的专门讨论及其定义表述。这样就使“成人教育科学”概念分析首先具有了它的创新意义。我们认为，“成人教育科学”隶属于整体的“教育科学”，而“教育科学”概念又是包括自然科学和社会科学在内的“科学”概念的派生。因此，我们试图从“科学”概念着手，经由对“教育科学”概念的阐述，进而来尝试着推导和阐明术语“成人教育科学”这一概念。 相似文献
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以前,学生的家长和老师都信奉"棍棒下面出孝子"、"教鞭下面出能人"。但现在时代不同了,家长和老师的观念也在发生变化。很多家长和老师都知道打骂孩子是不科学的教育方法,但很少有人知道,用什么样的方法代替打骂才是科学的。记得法国教育家卢梭曾说过,"我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子,应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然结果……惩罚作为一种教育手段,它的核心应该是真爱和唤醒……"作为教师,应该用积极的引导代替惩罚,用欣赏和鼓励去教育学生。这就是"赏识教育"。"赏识教育"是世界最著名的六大教育方法之一,其特点是注重学生的优点和长处,充分肯定、不断强化,让学生 相似文献
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随着社会科学技术和改革教育的不断发展,"以人为本"的教育思想理念已经深入人心,在终身教育全面普及的新趋势下,"以人为本"理念保证了成人教育的可持续发展,日趋成为高教成人教育管理新模式。本文通过对成人教育管理的分析,提出了高教成人教育"以人为本"教育管理的基本模式。 相似文献
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《继续教育研究》2017,(11)
"双创型"成人教育是一种面向成人学习者的教育,其目标在于培养成人学习者的创新意识,提升成人学习者的创新能力。"双创型"成人教育已经成为提升民族创新意识和创新能力的重要途径。目前,我国高校内的"双创型"成人教育存在资金投入不足、办学力量薄弱、办学热情不高以及效益与责任不相匹配的问题。造成这些问题的原因主要有对成人教育的定位认识不清,体制、机制建设滞后甚至僵化,不能依据社会发展对人才的需求进行人才培养以及对成人教育整体认识的不科学等。有鉴于此,高校在发展"双创型"成人教育的过程中要坚持科学的发展理念,科学定位其成人教育的人才培养目标,有效整合各类教育资源,加强体制、机制建设等提升我国高校"双创型"成人教育的质量。 相似文献
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成人教育的核心和根本是"成人",成人教育要回归教育的本原,发挥教育的更大影响,必须关注"成人"教育。而成人教育要实现"成人"教育,必须要有"成人"课程,因此,需要在"成人"视界下构建"成人"课程体系。 相似文献
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成人教育范畴中的"成人"具有三重意蕴.首先,它是面向成人、为了成人的教育,这是成人教育范畴由以存在的对象所指;其次,它也是成为"人"的教育.使成人学习者学会成"人"的教育,成"人"构成了成人教育范畴的目标指向;第三,它亦是使成人学习者"成为"一个人的教育--即"成"人的教育,这是成人教育范畴的过程属性."成人"的三重性是理解成人教育范畴的逻辑前提.成人教育研究和实践必须紧紧围绕着"成人"、成"人"、"成"人的三重特性,才能使成人教育真正体现自身的独特性与"合法性",才能使关于成人教育的理论研究和实践筹划取得符合自身特性与运行机制的价值. 相似文献
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李中亮 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(11)
“十一五”期间,我国成人教育科学研究得到了进一步繁荣和发展,取得了一系列新成果.依据“十一五”期间的成人教育论文、著作和全国教育科学规划课题,对成人教育科学研究的突出成果进行述评. 相似文献
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我们中心的许多家长委员是企业的高级管理人才,他们受过专业的管理训练,有着优秀的管理实践经验,这是中心一笔巨大的人力资源.如果能够借他们之力,吸纳他们参与我们的管理,就能大大缩短构建科学、民主、开放、多元的现代学校管理机制的进程."让教育外专家看教育",利用外脑和外行拓展中心的管理范畴,能否有效地提高中心的管理效率和管理水平?我们在本学期开展了"见习主任"制活动进行尝试. 相似文献
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成人教育在教育形式、授课方式、学生类别等方面都与普通的高等教育存在差别,而加强成人教育体系下学生的有效管理也就成为了提升成人教育办学效率的重要方式和途径.文章针对当前新形势下各高校在成人教育的学生管理方面的现状、加强成人教育学生管理的重要意义两方面的研究,旨在探索出一条适合当前形势发展的成人教育学生管理的新路子,以此来提升和改进成人教育的管理方式方法,为成人教育的健康有序发展和整个高等教育体系的完善尽绵薄之力. 相似文献
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教育生态平衡是教育生态理论的一个核心问题。目前我国成人教育的诸多问题逐渐凸显,改革的步伐明显滞后,成人教育制度、定位、结构、功能均处于一种失衡状态。文章通过分析成人教育生态平衡规律,提出成人教育生态平衡的策略,即推进成人教育立法、准确定位成人教育在教育体系中的位置、按照市场需求设置成人教育专业课程、改革人才培养模式等,以期使成人教育回归平衡状态,实现科学发展。 相似文献
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成人高等学历教育脱产学生的管理工作,是成人教育的重点建设内容之一,它的建设与发展,一直倍受广大成人教育工作者的关注和积极探讨,使成人高等学历教育得以全面而迅速的发展.但是,作为成人高等学历教育主要部分的脱产教育,虽然学习形式与普通全日制相同,但就学生和总体素质而言,仍不同于普通高校全日制学生,这就给成人教育的教学管理、教学质量,以及日常管理等工作带来了一系列问题.如何在社会主义市场经济快速发展的大潮中,针对成人高等学历教育脱产学习学生的特点,更好地发挥管理人员的职能,对增强成人高等学历教育脱产学习学生的凝聚集力,激发他们刻苦学习,热爱集体,造就更多的德、智、体全面发展的合格人才,都显得更加重要. 相似文献
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学生"离巢"心理或现象的出现,说明了学校教育工作者还存在着某种失误.同时,社会上一切负有教育义务的同志,也并非对自身的责任都己具有明确的认识.家庭、学校和社会三方面在教育下一代这个大事上至今还存在着严重的不协调、不统一、不科学状态,客观上成为青少年某些变态心理得以滋生、蔓延和激化的社会基础. 相似文献
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正问题解决能力,是智力教育方面的一个很重要的教育目标,但不是智力教育的全部目标,当然更不可能是整个教育的全部目标。江苏省南京市江宁区江宁中心小学(以下简称"我校")开设了《昆虫小世界》的校本课程,把"昆虫研究"作为面向我校小学生的一项课题。通过组织学生参加认识昆虫、捕捉昆虫、饲养昆虫、制作昆虫标本和艺术品、撰写科学小论文等实践活动,从而引导他们认识世界、认识自然、接近自然,提高学生科普意识,培养科学技能、科学精神和科学品质,培养他们动手实践能 相似文献
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近年来,由于普通高中扩大招生,进入中等枝校的学生大多是中等以下水平的学生,造成技校生源素质普遍不高。再就是由于受到“普高热”冲击及内部自身因素的影响。因此我国中等职业教育在招生,学生管理、就业等方面出现了许多问题。本文主要从学生管理应注意的方面进行浅谈。教育技校学生需要注意的问题1、构建和谐融洽的氛围针对技校生的现实情况,我们应该营造一个愉快、友善的集体氛围与环境,老师要尽可能地站在学生的立场上,感受他们的处境,体会他们的心情,理解他们的态度,分析他们如此表现的原因,预测他们在某些状态下的心理反应和行为方式,以人心换人心,告诫他们以后不能犯同样的错误,从而提供切实、有效的指导。这样处理既尊重了他们的人格,赢得了他们的信任,又能避免事态的恶化和师生之间的对立,达到教育的效果。2、实事求是的评价一切的批评教育必须建立在充分掌握事实的基础之上,使之不会让学生觉得无中生有。教育批评学生、评价学生要客观,从实际出发,一分为二。对学生的缺点和错误,既不能夸大,也不能缩小,要恰如其分地指出来,不但要明确指出他们错在什么地方,而且还要帮助他们找出改进的方法,使学生在教师指导下改正自己的错误。3、善解人意的尊重人都是有自尊心的... 相似文献
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成人教育构建“终身教育体系”途径的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄曦 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(10)
构建终身教育体系,建设终身学习、全民学习的学习型社会,是我国教育发展和改革的奋斗目标.成人教育正处在改革与发展的重要历史时期,需要科学的成人教育理论指导实践.因此,无论是教育思想的更新、教育体制的变革、结构的调整,还是教学内容、方式、方法的变革,这些都亟待深入探索. 相似文献
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普通高校成人教育教学质量保证体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教育质量是普通高校成人教育的生命线.普通高校成人教育要科学定位,端正办学方向,确立科学的教育质量理念和以人为本、全面管理的运行机制,深化教学改革,建立有效的教学评估和质量监控制度,以确保教育质量的稳步提高. 相似文献