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1.
加强"90后"高职大学生的社会主义核心价值观教育是实现"两个一百年"目标的迫切需要,也是高职院校发展和大学生健康成长的要求。当前,90后大学生教育的主渠道、教育理念和工作方式以及教育环境还存在问题,有必要对症下药,采取切实措施加以解决。 相似文献
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张中世 《杨凌职业技术学院学报》2015,(1):81-86
"90后"高职学生是当代大学生群体的重要组成部分。准确把握他们的思想行为特征和价值观基本现状,对有效开展学生思想政治教育工作具有极强的针对性和指导性。以杨凌职业技术学院为例,对该校学生的人生观、价值观、道德观、恋爱观、职业观及生活观进行深入调查,分析结果显示,"90后"高职学生在具备当代大学生主流价值观的同时,呈现出鲜明的个性特征和时代印记。 相似文献
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本文通过分析90后大学生生命价值观的现状,探索高校如何培养90后大学生正确的生命价值观,从而得出结论,即大学生生命价值观的培养仅靠学校教育尚显不足,必须将家庭教育及社会影响有机地结合起来,三者共同发挥作用。 相似文献
4.
党的十八大提出以"三个倡导"为基点的社会主义核心价值观,为大学生思想政治教育工作的有效开展带来了契机。明晰"90后"高职大学生的社会主义核心价值观现状及原因,并提出针对性的培养途径。 相似文献
5.
高职学生的职业价值观是大学生思想政治教育中必不可少的部分。本文通过分析高职护理专业学生的职业价值观现状,如职业价值观念定位不准、职业价值标准不高、职业道德理念不强等;结合"90后"学生的思想状况特点,探讨了马克思主义价值观在高职护理专业学生的职业价值观教育中的应用。 相似文献
6.
《黑龙江教育学院学报》2016,(5):87-89
高职院校当前已经进入一个全面发展的阶段,其规模正在不断扩大,相应的高职大学生也在不断增加,为社会发展输送了大量的人才。90后已经成为高职大学生的主体,他们的价值观与思想道德不仅关系到个人的发展,同时也关系到祖国未来的发展。鉴于此,主要通过问卷调查,掌握90后高职大学生的价值观与思想道德特征,并针对这些特征的成因进行了细致的分析,在此基础上提出几点90后高职大学生价值观与思想道德教育的措施,仅供参考与借鉴。 相似文献
7.
文章以某地方高校大学生为例,通过对该校“90后”大学生生命价值观现状的实证调查,对“90后”大学生生命价值观做出了科学的评价分析,为做好大学生的思想教育工作,提高其心理健康水平和心理素质,提升生命品质,实现生命价值提供科学的依据和教育方法。 相似文献
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"90后"大学生是充满个性的一代,是充满希望的一代,是乐于表现的一代。本文主要从"90后"大学生获取信息的渠道、"90后"大学生的理想信念、"90后"大学生的价值观标准、"90后"大学生的爱国情怀四个方面着手,分析"90后"大学生的信息获取信息渠道与价值观的现状。 相似文献
9.
随着时代的进步,“90后”显然已经逐渐成为当前高校学生的主要组成部分。特殊的时代背景,造就了“90后”一代特殊的思维模式和行为方式,使得他们在生命情感价值观方面存在诸多消极负面状况。高校辅导员作为大学生生命情感教育的主力军,应全面把握当代大学生的心理特点和行为倾向,解决大学生的思想问题与实际问题,应该从生命本体的尊严和生命实践价值两个方面来培养90后大学生正确的生命情感价值观。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2013,(1)
随着"90后"大学生逐渐成为高校学生主体,亟待需要针对"90后"大学生价值观所表现出的新特点,创新高校辅导员工作方法。这也就迫切需要从社会转型、多元文化、学校教育、媒体网络和家庭教育等五个维度探究"90后"大学生价值观成因,从而达到社会、学校、家庭等多方面的资源整合,促进"90后"大学生树立社会主义核心价值观。 相似文献
11.
谢彩英 《广东技术师范学院学报》2014,(2):117-122
影响职业选择和职业发展的重要因子是就业价值观。从对广东轻工职业技术学院等四所高职院校09级的"90后"在校学生调查结果发现:"90后"高职大学生积极主动为就业做准备,树立了职业发展观念,但仍然存在就业功利性强、理想与现实有较大差距的情况。就业价值观出现偏差,有多方面的原因。高职院校学生就业价值观的教育要从职业发展的角度,构建全员化职业指导体系,建立预防性职业指导的三级预防机制,以"体验式"教学为主,家、校、企、学生四方联动,才能收到更好的效果。 相似文献
12.
思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是提高大学生思想政治素质的主阵地。通过对当前高职院校思政课课堂教学中存在问题的分析,文章认为应该把握"90后"高职学生的思想行为特征,巧用课堂教学方式和手段,让中国特色社会主义理论体系真正进入大学生头脑,让他们积极践行社会主义核心价值观。 相似文献
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转型期大学生生命价值观与心理健康相互影响机制的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的：探讨大学生生命价值观与心理健康的相互影响机制。方法：采用大学生生命价值观问卷和症状自评量表（SCL-90）调查了768位大学生,对数据进行相关分析和方差分析。结果：积极生命价值观与SCL-90总分及各因子分呈显著负相关,消极生命价值观与SCL-90总分及各因子分呈显著正相关;问题人群更多地持有消极生命价值观,正常人群更多地持有积极的生命价值观。结论：生命价值观与心理健康关系非常密切。 相似文献
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以90后高职大学生为研究对象,通过抽样调查,运用 SPSS 和 Excel 等软件进行统计分析,研究发现,90后高职大学生就业价值取向有如下特点：就业意愿明显,继续深造者少;轻思想素质,重实践能力;依赖网络就业渠道,忽略就业部门的指导;看重职业的前瞻性和稳定性。帮助90后高职大学生形成正确的就业价值观,提高其就业竞争力,必须改革和创新人才培养模式,加强对大学生就业价值观的引导,适时调整就业指导平台,发挥榜样引领作用,加强创业指导。 相似文献
15.
"90后"大学生作为新时代的青年群体,现已成为我国大学生的主体。伴随着社会的全面转型与发展,他们既是经济发展的受益者、网络时代的体验者,又是社会存在的不良风气和负面文化传媒的受害者。为此,分析"90后"大学生价值观的现状和特点,直面价值观教育的瓶颈,探讨"90后"大学生价值观教育的突破创新,已成为当前高校价值观教育的一项极其重要的现实课题。 相似文献
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杨晶 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):59-60
基于当前就业形势,"90后"大学生想要在这种复杂的就业背景下成功脱影而出,就一定要树立正确、科学的职业价值观。为了可以更好地研究"90后"大学生的职业价值观,针对我省9所高校的1000名"90后"毕业生进行了问卷式调查,希望通过调查全面了解"90后"大学毕业生职业价值观的现状,总结职业价值观的特征,找出其影响因素,引领"90后"大学生及时调整自己,确立合理的择业期望值,增强就业指导工作的针对性和有效性。 相似文献
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当下的大学校园,以新生代"90后"大学生为主体。了解分析"90后"大学生价值观的现状,是进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要前提。对南京7所高校约1 000名"90后"大学生进行价值观现状问卷调查发现,"90后"大学生价值观中存在一些不容忽视的消极倾向,如以自我为中心,个人意识太强,过分追求自我价值的实现,缺乏社会责任感和主人翁意识;在学习和为人处事方面有些功利;价值观念有很多冲突及矛盾等等。通过强化社会主义核心价值体系教育、注重教育理念和形式的创新性探索、构建三维一体的教育网络、借鉴国外成功的道德教育经验等措施,可以有针对性地对"90后"大学生进行价值观教育。 相似文献
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孙志方 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(1):63-66
为了进一步加强和推进新时期高职学院对"90后"高职学生的人生观和价值观的教育,帮助和引导当代高职学生树立和形成正确的人生观和价值观,以问卷调研的方式对在校的"90后"高职学生的人生目标、人生态度、人生评价等方面进行实证调查,并通过对问卷收集的数据进行分析和研究,概括总结出了新时期"90后"高职学生的人生观和价值观的现状,在对现状形成的原因进行深入分析和研究的基础上,提出了合理化的教育和引导对策。 相似文献
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当今"90后"大学生是就业的主体,但目前大学生就业形势严峻,大学生的就业问题是全社会关注的热点。本文基于马克思主义就业理论,分析了"90后"大学生就业价值观存在的问题,提出了构建"90后"大学生就业观的主要措施。 相似文献