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方丽 《读与写:教育教学刊》2012,(6):119-120
初中说明文教学在整个教学中与其他文体具有同样重要的地位,有助于培养学生五个方面的情感、态度、价值观,教师应重视加强说明文教学,从树立明确目标、激发学习兴趣、掌握文体知识、拓展说明内容、训练阅读方法入手,提高学生学习说明文的有效性。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2017,(10)
初中语文说明文教学中,教师要将教学活动的开展与学生的认知特点、知识水平、生活经历结合起来,通过拓展学生视野、整合教学资源、优化学习方法等教学方式,激发学生兴趣,提高学习效率,让说明文教学灵动有趣。 相似文献
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说明文是小学语文教学中一种十分重要的文体,具有知识性、实用性和通俗性的特点。小学语文说明文教学不仅能够对学生的语言知识能力、语言逻辑思维和文章结构体系等进行培养,而且还拓展了学生的知识面,有利于学生科学思维和科学精神的养成。新课程改革背景下,要对小学语文说明文教学进行相应的创新,体现说明文在学生能力素质培养方面的积极意义。基于此,本文以小学四年级教材为例,对小学语文说明文教学的相关内容进行了分析和探究。 相似文献
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叶苍岑 《中学语文(读写新空间)》1981,(1)
说明文的基础知识教学,主要是在一篇篇说明文的教学过程中进行的。有关说明文的知识短文的教学可以起配合作用。组织任何课文的教学过程都是一项创造性工作。说明文的教学过程是根据每篇说明文的特点,针对一定年龄和一定程度的学生,为了达到一定的教学目的而有计划地组织起来的教学活动序列。在这一过程中,要指导学生学习课文的思想内容和语文形式,突出重点,解决难点。要结合课文指导学生学习有关说明文的基础知识,学好这些知识才能真正理解课 相似文献
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李志贞 《作文成功之路(高中版)》2018,(1):74-75
说明文是小学语文教材中非常重要的组成内容.提高语文课程中说明文的教学效率,是每一位语文老师关心的话题.由于说明文没有优美的辞藻,也没有较为细腻的情节,所以多数小学生都不喜欢说明文,从而在一定程度上增加了学习说明文的难度.说明文的语言文字、材料和科学性都具有独特的特点,所以在说明文的教学过程中,指导学生把握说明文的特点,让其能够深入地感悟和接受它,有利于拓展学生的语文思维.本文通过具体分析苏教版说明文教学的策略,努力提升学生的语文核心素养. 相似文献
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说明文教学是初中语文教学的重要内容。学生对说明文学习不感兴趣,教师可以采用直观教学法,从实地参观考察、运用多媒体、拓展文本外延等三个方面来开展教学,从不同侧面调动学生学习的主动性。 相似文献
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初中语文第三册,共有六篇说明文,分为两个单元.这两个单元的前面和后面,各有一篇知识短文. 根据大纲对初二年级读写说明文的要求和学生的实际,可以确定初语三册说明文教学的要求为: 1.激发学生学习说明文的兴趣,初步了解说明文的一般特点,懂得描写和说明这两种表达方法的区别; 相似文献
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说明文是一种实用性很强,应用范围十分广泛的文体.它对于人们学习科学文化知识,提高认识事物的能力,促进人类的文明和进步有着重要的作用.说明文教学是中学语文教学中的一项重要内容,被选入中学语文课本中的说明文,大多介绍先进的科学技术,秀丽的祖国山河,光辉灿烂的历史文化.表现了社会主义制度的优越性,劳动人民的非凡智慧和创造力.我们语文老师在指导学生进行说明文 相似文献
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说明文教学,抓住知识要点,只是科普说明文学习的其中一小部分内容,更重要的是教师要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、篇章结构。下面就结合名师课例和笔者的教学实际,谈一谈 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(7)
在初中语文教学中,说明文教学是重点内容之一。初中说明文教学要走出传统单一化的教学模式,要基于说明文的文体特性开展教学,要突显整体性、深度性和拓展性,以此引导学生把握说明文基本内容,推进说明文深度品读,拓展说明文阅读议题。 相似文献
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在语文教学中，说明文是占有一定比重的一种文体，它能使人们开阔眼界，增长知识。学生通过学习说明文，一方面可以了解大量的知识，另一方面还能学以致用，学会按一定顺序去向别人介绍实物，说明事理。但是，实际教学中，学生对学说明文、写说明文、运用说明方式不感兴趣，他们认为说明文枯燥、无味，难学难懂。在多年的教学实践中，我认为运用多媒体课件辅助说明文教学． 相似文献
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朱小萍 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(14):165-168
培养学生可持续发展能力是高职物理教育的重要使命,在物理教学过程中,以培养学生可持续发展能力为目的,采用＂四位一体＂的教学体系,将物理教学分为＂理论讲授——拓展知识讲授——学生讨论——课后网络学习＂四个环节进行,潜移默化地培养和发展学生可持续发展能力.使学生对物理课程的学习能形成一个从点到面,从学习知识、思考问题到运用能力的良性学习过程,进而逐渐培养了学生的自主学习、自我提高、自我发展能力. 相似文献
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说明文教学的主要目的,在于培养学生阅读和写作说明文的能力。但长期以来,说明文教学是个较薄弱的环节,存在着重知识传授轻能力培养的倾向,有的甚至把说明文当记叙文一般朗读串讲,分析思想意义。学生在这种教学环境中,感到说明文的学习枯燥无味。为了克服这些弊病,我在说明文教学单元时做了一些探索,遵循学生的认识规律和心理规律,在传授有关说明文的基础知识的同时,系统地注意学生能力的培养。 一、精当讲析,提供方法 相似文献
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在知识爆炸的信息时代，说明文的应用越来越广泛，因此，引起了各国的重视。有的国家从小学三年级就培养学生阅读和写作说明文的能力；我国中学语文课本中，说明文的份量也逐渐加重。又因为说明文不像散文、小说那样有趣，显得枯燥乏味，所以，对于说明文的学习和写作，从教师到学生都不是很感兴趣。为了搞好说明文的教学和写作，自己进行了多年的尝试。现把获得的几点肤浅的体会，供同行们参考。 相似文献