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一个完整的学习过程,是学习者吸收信息并输出信息,通过反馈获得对学习成果评价的过程。课堂教学就是师生间信息的循环反馈过程,课堂反馈是课堂教学的重要环节,是检测学习效果、调整学习策略、提高教学实效的关键环节。在教学过程中,一线教师更应立足教学实践,积极探讨有效的反馈方式。那么,在实际教学中,如何进行良好的课堂反馈呢?本文从激励性反馈、多样性反馈、艺术性反馈及及时性反馈四个方面阐述了如何进行良好的课堂反馈。 相似文献
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反馈是写作教学中提高学生写作水平的一个不可缺少的环节。本文从会谈式反馈、同学互评式反馈、自我反馈、评语式反馈、课堂讲评式反馈等五个方面，探讨反馈在写作教学中的运用。 相似文献
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课堂中,教师对学生的反馈是教学的一个重要组成部分.恰当的反馈对于提高学生的学习能力有重要意义.课堂反馈可以分为"对一错"评价型、转向他人型、追问型、探问型和置之不理型.目前,课堂教学中反馈多属于简单评价性反馈,并没有得到教师的重视.探究其原因主要在于教师对反馈缺乏正确的认识、教师的预设束缚教学过程、简单的表扬并未提高学生学习的积极性.为了提高课堂反馈的有效性,教师对反馈应形成正确的认识;要学会倾听,使课堂从预设走向生成;同时表扬要讲求效果. 相似文献
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有效的教师课堂反馈是对话教学顺利实施的重要保障。从根本而言,对话教学视域下的教师课堂反馈是一种新的提问,这是由对话教学的问题优先性与循环性所决定的。对话教学视域下的教师课堂反馈具有平等性、循环性、开放性以及情境性等特征。并从课堂反馈的目的、课堂话语环境、教师的倾听、教师的提问以及课堂反馈形式等五个方面提出了促进对话的教师课堂反馈策略。 相似文献
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本课题研究是小学数学教学实践中,运用行动研究方法和实证研究方法开展的一项实验性研究,旨在辨明数学课课末五分钟反馈在数学教学中的反馈和调控效用,初步探求它对提高课堂效率、减轻学生负担的作用机制.本研究经多轮不同层次的实践表明,它对提高课堂效率具有明显的作用.当然,在研究中也发现,教学中除了要重视课末五分钟反馈手段外,还要正确运用课堂中的其它反馈手段,只有充分发挥各种反馈的功能,才能真正提高课堂教学效率. 相似文献
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龚哲荣 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):50-50
针对小数数学课堂反馈策略的多样化,如何合理的选择反馈策略来提高课堂的教学效率。本文结合课堂教学实例,阐述了六种反馈策略在课堂教学中的运用,来倡导有效反馈。 相似文献
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通过对"小班化"背景下初三英语课堂教学中及时反馈的原则、时机,获取信息的途径,反馈的方式的研究,表明"小班化"背景下初三英语课堂教学中及时反馈应遵循动态激励、个性适时、差异分层的原则,反馈信息的获取应源于课堂观察、课堂讨论、课堂问答、课堂练习四个途径,采用自我反馈、生生反馈和教师反馈三种方式,实现增强英语学习的信心、融洽师生关系、提高课堂效率的目标。 相似文献
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课堂反馈是提高课堂教学有效性的杠杆,它既能鉴别教学得失,调整教学策略,改进教师教学行为,又能够诊断学习困难,激发学习动机,监控和改进学生学习行为。在现实课堂反馈中存在着一些偏差,如管理主义色彩浓重,激励和表扬垄断课堂,师生间缺乏交流等。所以,教师要树立“教”为“学”服务的意识,合理地运用反馈,引导学生主动参与评价,进而增强课堂反馈的实效。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。因此,反馈成了课堂教学中一个重要的组成部分。每堂数学课都有反馈的环节,它是教学中最灵动、最有活力的环节。随着教学现代化程度的不断提高,多媒体设备普遍地进入课堂,越来越多的教师在课堂反馈中通过实物投影呈现学生的作业,展示学生不同的思维过程。 相似文献
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课堂反馈是提高课堂教学有效性的杠杆,它既能鉴别教学得失,调整教学策略,改进教师教学行为,又能够诊断学习困难,激发学习动机,监控和改进学生学习行为。在现实课堂反馈中存在着一些偏差,如管理主义色彩浓重,激励和表扬垄断课堂,师生间缺乏交流等。所以,教师要树立“教”为“学”服务的意识,合理地运用反馈,引导学生主动参与评价,进而增强课堂反馈的实效。 相似文献
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王艳丽 《读与写:教育教学刊》2013,(8):194
教学过程是一个信息传输过程,教师在调控信息传输的过程中,必须掌握和利用教学的反馈信息,使教学处于最佳状态,以提高课堂效率。在课堂教学中,不管什么"式",什么"法"的教学,都应通过各种反馈信息来评估,什么样的教学改革也应受反馈信息的制约。因此,研究如何及时获取语文课堂教学的反馈信息,以使有效地校正,调控课堂教学,减少时间的消耗,避免教师作无效的劳动,提高课堂效率,是语文课堂改革中值得研究的课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
课堂反馈主要是指,依据语文学科的学习目标,教师对于在课堂教学中学生学习中产生的信息或者疑问等内容进行教学的活动。其价值在于课堂教学。课堂教学中的反馈信息不仅是促进学生个体成长的重要前提条件,还是提高语文课堂教学质量的重要手段。为此,对于小学语文教学课堂中反馈信息的有效性进行分析。 相似文献
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小学数学课堂反馈技术是提高课堂效能的一种教学技术,它强调学生自主建构知识,注重课堂反馈的有效性、差异性、导向性,实现师生的心智对接,使课堂教学更富有成效,有效促进学生创造性人格的养成. 相似文献
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小学英语教学中,反馈矫正是师生之间相互沟通、信息交流的主要途径,是教师进行教学调控,加强学习指导的重要依据。为了提高反馈矫正的实效性,教师在教学过程中可以进行有目的、有针对性的实验,常用的实验方法主要有观察法和调查法。一、观察法在课堂上,有经验的教师往往一边讲解一边有意识地用眼睛观察学生,从中发现问题,获得反馈信息,进而调整教学过程。根据观察的途径,观察法可包括课堂观察法和课外观察法。(一)课堂观察法课堂观察法是指教师在教学过程中统观整个课堂,从学生的动作、表情等情绪反应中获得反馈信息。课堂教学是教师和学生… 相似文献
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耿宏丽 《教育测量与评价(理论版)》2009,(10):38-40
课堂反馈是提高课堂教学有效性的杠杆,它既能鉴别教学得失、调整教学策略、改进教师教学行为,又能诊断学生学习困难,激发学生学习动机,监控和改进学生学习行为。针对现实课堂反馈中存在的一些偏差,如管理主义色彩浓重、激励和表扬垄断课堂、师生问缺乏交流等问题,本文提出：教师要树立“教”为“学”服务的意识,合理运用反馈,引导学生主动参与评价,进而增强课堂反馈的实效。 相似文献