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心理素质教育是学生全面素质教育的重要内容之一,学生没有健康的心理,素质教育就无从谈起．课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的．在不同的课堂心理气氛中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验。 相似文献
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陈青 《中学政治教学参考》2012,(31):30-32
课堂心理环境既是指课堂教学中影响师生心理互动的环境,如师生关系、课堂气氛、学习心理品质等,也是学生课堂学习赖以发生的心理背景,主要通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为以及学习情感体验,进而制约学生课堂学习效益。在不同的课堂心理环境中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力有很大差异,学习中的智力活动和操作 相似文献
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课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习个体特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的。现代教育心理学研究表明,积极良好的课堂心理气氛能使学生的大脑皮层处于兴奋状态, 相似文献
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学生的心理状态是以课堂为心理背景的。课堂心理氛围是学习心理活动与学习的个性特征之间的中介,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验及评价效应,进而制约学生课堂学习效益的。在课堂活动中,学生的心态不同,学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力也是有很大差异的．学习中的智力活动和操作活动也有较大区别,这些必然会影响学习效率。 相似文献
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杨欣 《中国校外教育(理论)》2014,(21):69+126
课堂心理气氛,是学生课堂学习赖以发生的心理背景。本文在学生课堂学习心理分析的基础上,对良好课堂心理气氛的形成要素进行分析与总结。 相似文献
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一、前言
课堂心理气氛是指师生在教学活动中表现出某种占优势的情感与态度,是课堂教学心理效应的总体反映,是学生之间、师生之间关系长期发展的结果,是生生关系、师生关系的一种潜在反映。它可以分为积极良好的课堂心理气氛和消极的课堂心理气氛。在不同的课堂心理气氛中,学生学习积极性、学习兴趣、学习情感的体验、学习注意力有很大差异,这些必然会影响学习效率。 相似文献
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课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约课堂学习效益的。在不同的课堂心理氛围中,学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力有很大差异,学习中的智力活动和操作活动也有较大区别,这些必然会影响到学习效率。教师是良好的课堂心理氛围的创设者和维护者,课堂中教师不妨采用 相似文献
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课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而制约学生课堂学习效果的。实践证明,积极健康的课堂心理气氛,有助于提高学习效率,相反,则降低学习效率。因此,良好的 相似文献
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课堂心理氛围是在学习过程中,由师生共同营造的一种心理背景,它作为学生心理活动与其学习个性特征之间的中介因素,通过影响课堂活动中学生的学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应,进而影响学生课堂学习效率. 相似文献
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影响学生课堂学习心理的因素来自两个方面：一是外在因素,即课堂心理环境对学生学习的影响;二是内在因素,即学生学习心态对学习的影响。 相似文献
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李君 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
心理气氛又称心理氛围,课堂心理气氛是师生在课堂上共同创造的心理、情感等教育氛围.课堂气氛作为课堂学习发生的背景,是学生学习心理活动与个性实现的中介因素.课堂是师生互动,培养学生实践能力、思维能力、创新能力,提高教学质量,实施素质教育,全面培养人才的中转站. 相似文献
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从人文关怀看良好课堂教学心理环境的创设 总被引：2，自引：0，他引：2
创设良好的课堂教学心理环境是体现并实施人文关怀的有效途径。心理环境是课堂教学赖以发生的心理背景 ,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素 ,是通过影响课堂活动中学生学习动机、学习行为、学习情感体验以及评价效应 ,进而制约学生课堂学习效益。良好课堂心理气氛的营造 ,需要教师的精心组织和设计。本文拟从三个方面进行探讨。1 创设“自由安全”的心理空间罗杰斯认为 ,“心理自由”或曰“心理安全”是有利于创造性活动的基本构件。一个学生如果感到课堂心理气氛是自由和安全的 ,他就会心情舒畅 ,而不必花时间来保护自己 … 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何通过课堂学习使学生心理最优化是我们一直非常关心和不断探讨的问题。笔者长期担负初中语文教学工作,对如何使学生心理最优化进行了一些尝试和探索。一、学习心理的最优化初中生正值青春发育期,处于学习科学文化知识和接受价值观教育的关键时期。学生的学习心理如果时常处于不稳定状态,可能影响他们的学习效果,甚至导致对学习产生抵触情绪。因此,培养学生健康的学习心理 相似文献
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课堂学习心理是指学生在课堂学习活动中表现出来的心理特征。现代教学论认为 ,学生在课堂学习中存在着两个心理过程 :一个是感觉———思维———知识、智慧（包括知识技能的运用）的过程 ;另一个是感受———情绪———意志、性格（包括行为）的过程。前者是一种认知过程 ,是智力活动 ;后者是情感过程 ,是非智力活动 ,两者密不可分 ,缺一不可。课堂教学的效果不仅取决于教师的教 ,更取决于学生的学 ,良好的课堂学习心理是优化课堂教学的基础 ,分析和研究学生的各种不良课堂学习心理 ,对深化课堂教学改革、提高课堂教学效率和促进学生发展具… 相似文献
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韦香芹 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):33-33
现在,教育界十分重视对学生的心理健康教育,在中小学课堂教学中对学生进行心理健康的渗透成了一个热点话题。作为一名数学教师,在课堂上,要创设和谐愉悦的课堂氛围,充分挖掘教材中的心理健康教育素材,用赞美的语言鼓励学生的进步,使学生在安全的心理氛围中,开展合作与竞争,形成良好的学习习惯,使学生的自信心和创造思维得到培养,能力得到提高。一、营造和谐愉悦的课堂氛围课堂心理气氛是学生课堂学习赖以发生的心理背景,它作为学习心理活动与学习的个性特征之间的中介因素,是通过影 相似文献
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竹小刚 《成都教育学院学报》2002,16(5):14-14
课堂心理气氛是指班集体在课堂上的心理情感活动状态,有积极心理气氛和消极心理气氛之分。良好的课堂心理气氛能使学生产生满意、愉悦的情感体验,增强学习兴趣和学习主动性,从而促进认知活动的顺利开展。 影响课堂心理气氛的因素是多方面的,包括以下几方 相似文献
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群体心理是如何影响学生的学习活动的呢?这里我从课堂教学与课堂延伸学习两方面探讨群体心理对学生学习活动的影响。一、课堂教学中的群体心理1.课堂上的"畅所欲言"。在课堂上常常会发生这 相似文献
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课堂心理环境是指在课堂教学中对师生心理产生实际影响的学习生活环境。良好的课堂心理环境是教学得以顺利进行的基础,也是有效地促进学生学习和提高教学质量的重要条件。优化课堂心理环境是教育本质和教育规律的要求,也是新课程改革的需要。因此,作为一名音乐教师,一定要有意识地将各种教学资源和要素,全面地整合优化,通过各种教学手段和方式去调动学生的积极心理,增强学生的情感体验,优化课堂心理环境, 相似文献
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朱琼敏 《宁波教育学院学报》2014,(4):113-116
构建有心理安全感的课堂是激发学生学习潜能的重要条件之一。影响学生课堂安全感的主要因素有课业负担、教师教学行为、同伴压力和学生自身的心理弱点等。构建有心理安全感的课堂,教师是核心力量。教师要通过改善自己的课堂教学情感、态度和行为以及评价方法,为学生营造安全和谐的课堂氛围。 相似文献
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课堂情感是指在课堂上学生学习与交流时产生的心理体验和不同的心理感受.它主要包括学习态度、学习动机、学习情绪等非认知因素.就学生而言,与课堂学习有直接关系的基本情感有三种:成就动机、认知兴趣、交往动机.…… 相似文献