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杨海燕 《学生之友(小学版)》2013,(10):92-92
儿童美术教育是美育的重要组成部分,它对儿童的智力开发和道德性格的培养及各种文化水平的提高都有着特殊的积极作用。但儿童美术素质的养成并不只是美术课上的任务,素质培养应贯穿于小学各科教学中,教师应理清其他学科知识与美术的关系,从而提高学生的认知水平。一、美术与文学的关系美术的语言不同于文学的语言,但字生对美术作品的感知、体验与理解却必须借助文学的语言来表达,通过个人语言的表述,加深对美术欣赏的兴趣和记忆。 相似文献
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美术教育是德、智、体、美、劳全面素质培养的有机组成部分,是通过美术的实践活动和社会活动培养学生美术素质、美术能力和审美意识的过程。要贯彻全面发展的教育方针,提高儿童素质就必须充分发挥美术教育的功能：把美术知识和技能传授给学生, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
美术素质的培养可以帮助儿童进行系统整体的审美感知。幼儿教师的美术教育素质将直接影响幼儿身心健全的发展。通过对幼儿教师美术教育素质及学前教育专业美术教学现状进行调查分析,进而了解学前教育师资美术教育素质的现状。 相似文献
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从国内外大量的研究资料表明:因人施教、不断提高儿童的美术素养,是调动儿童求知欲、培养儿童创造力和想像力以及提高儿童品德修养等综合素质的有效途径。作为美术教师,本人就儿童美术素养的培养谈些初浅见解。 相似文献
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美术教育作为儿童素质教育的重要手段已被人们广泛接受.美术教育对儿童的观察力、想象力、创造力、自信心和艺术情感等综合素质的培养上发挥着独特而重要的作用.提高小学美术课堂教学的实效性是至关重要的现实问题. 相似文献
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美术欣赏教学对培养学生的审美感受能力。具有特殊的作用。是美术教学中的重要组成部分,也是提高人们文化艺术修养的有效途径。而小学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须遵循儿童的年龄特点,掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。然而,在实际教学过程中。还存在着偏离美术欣赏教学规律的一些误区。下面笔者就美术欣赏教学中潜在的种种误区进行揭示,从理性上进行剖析,同时尝试联系自己的教学实践提出对应策略。与同行切磋。 相似文献
8.
美术是人类文明的重要内容,美术修养在健全人格过程中起着重要作用。美术对开发人的大脑,特别是发挥右脑的功能,提高形象思维能力具有特殊的功效。美术课程更具有特殊的素质教育功能,能加强学生综合素质的培养。本文从思维素质、创新素质、审美素质和意志品质四个方面研究如何提高学生的综合素质。 相似文献
9.
高校美术公共课教学应以学生发展为本,以培养素质和能力为目标,优化教学结构,完善课程设置,探索多样的教学方法,构建科学合理的评价机制,使美术公共课朝着科学化、素质化、人性化的方向发展,真正做到因材施教,充分体现美术公选课的功能,促进学生审美情趣与综合素质的培养和提高. 相似文献
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郭艳芹 《安阳师范学院学报》2014,(6):123-126
审美是人类一种主观的心理活动的过程。图画书作为一种新兴而独特的儿童文学类型,通过文学与美术这两种综合艺术的完美融合,激发儿童对美的感受能力,进而促进和培养了儿童审美感知、审美想象、审美评价等素质的发展。 相似文献
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儿童美术教育，主要不是以培养少数画家为目的，而是对儿童进行心理、思想情操和人格的素质教育，是全面育人教育的重要组成部分。儿童美术教学中的素质培养，应该注重以下几方面。一、注重学生的绘画过程，启发学生想像和创造，促进学生智力、能力的发展１．观察和记忆能力的培养从直观知觉到理性分析是人类认识事物的过程。儿童的心理特征决定了儿童的认识主要靠直观知觉。儿童总是从自己最熟悉、最感兴趣的人和事开始作画的。人的形象最复杂，但儿童一开始画画却先画人。因此，在教学中，教师应突破教材中以成人眼光看儿童美术能力发展的… 相似文献
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21世纪高师美术人才培养必须注重创新素质的教育.目前,对高师美术人才创新素质的培养仍然存在许多问题.文章在分析高师美术人才创新素质教育存在问题的基础上,有针对性地提出了21世纪高师美术人才创新素质培养的方法和途径. 相似文献
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浅谈高校美术课程教学与大学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
美术课程是一种人文课程,是人文精神的集中体现。本文从人文精神的内涵与价值;人文精神在美术课程中的体现谈起．进而联系学生的生活实际,注重学生的情感体验,促使学生人文素质、审美情趣提高;引领学生了解人类文化背景,尊重多元文化;整合美术与其他相关学科的相互联系,使学生综合素质协调发展;艺术修养得到加强,提高学生的审美、人文素质等五个方面来阐述培养大学生人文素质的有效途径。 相似文献
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美术教学以其直观性、趣味性和创造性强等特点，在对中学生进行美术素质培养中，具有得天独厚的优势。笔者认为以下几个方面对中学生综合美术素质的培养能够起到积极作用。 相似文献
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一、问题提出小学美术教学应该注重学生哪些方面的培养?是为了培养小画家,还是在培养学生的绘画兴趣、激发绘画的欲望?我觉得,小学美术教学要以提高学生的素质、培养健全人格为美术教学中不可缺少的重要宗旨。那么,如何培养儿童的健全人格呢? 相似文献
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张玲 《中国校外教育(理论)》2010,(5):138-138
“不能让孩子输在起跑线上”,这已经成为当代家长的共同心声。素质教育必须从儿童抓起,而创造力的培养是提高儿童综合素质的关键。本文针对如何培养儿童美术创造力进行了探讨。 相似文献
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自从《中小学美术大纲》颁布之后,小学美术教育已有了让人欣慰的发展。但还存在诸多不足,如美术教育目标学研究还很朦胧,美术教育在操作中由于侧重知识、技能传授而造成获奖的儿童越来越多,各类少儿书画赛越办越多,但美术教学的研究却越来越少……这些现象无疑会给美术教育带来冲击,使之偏离正确的方向。而现代儿童的美术心理发展规律却需要一种旨在培养人格的新型美术教育,即通过美术活动将儿童带入到一个五彩缤纷的美的世界,使他们在体验、创造中获取生命的潜能、智慧和乐趣,获得真、善、美的人格素质的熏陶和锤炼。如德国巴伐利亚州颁布… 相似文献
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<正>儿童画反映了儿童的天性,表现出儿童的形象思维,是儿童用来表达思想感情的特殊视觉语言。儿童绘画可以培养和提高学生多方面的能力和素质。因此在小学美术教学中 相似文献
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美术鉴赏历来就是美术教育的一个重要组成部分,新课程结构下的美术教材中鉴赏内容分配很系统、很全面,美术教育不仅仅限于培养艺术家,而且在于培养有审美鉴赏力的民众,提高全民族素质。 相似文献