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教学设计在学情中生成例谈 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设计是对教学过程和教学结果进行的预先设想，是课堂教学改革的蓝图、基石、航标和载体。由于教学过程具有不确定性和多元性，它不完全受教师事先的主观设计所框定，因此，教学设计就不能成为教学中一成不变的模式，而应将教学设计贯穿于教学全过程。根据教学情状及时调整、补充、修正、创新设计，使教学设计随着教学进程不断生成，不断完善。 相似文献
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现代教学理论的发展和教学技术的不断更新，使得大学教学方法丰富多样。要有效地开展教学，必须依据教学目标、学科特点、学生特点，教师特点、教学环境、教学时间和教学技术条件等诸多因素来选择教学方法。同时，在大学教学方法的运用过程中，还必须注意相关问题，优化大学教学过程，提高教学效果。 相似文献
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对话教学是一种民主平等、交往互动、合作沟通、创造生成、以人为本的教学形态。对话教学的提出和实施有利于改变过去独白式教学的灌输局面，有利于学生的健康、和谐、全面的发展，对话教学颇受现实教学的欢迎。但是，对话教学实施以来面临诸多困境，直接制约了对话教学的效果。因此，有必要明确对话教学实施面临的困境，并进一步提出实施建议。 相似文献
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阐述高中英语词汇教学的价值、难点、现状。分析高中英语词汇教学的实施基点，认为教师是英语词汇教学的设计师，学生是英语词汇教学的主力军，教学方法是英语词汇教学的加速器。结合教学实例，探索解决高中英语词汇教学困境的策略，即实施音标教学、电化教学、支架教学、讨论教学，助力学生自主参与、积极思考及高效积累。 相似文献
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语文课堂教学是融知识信息、思想交流、思维活动于一体的教学。为使语文课堂教学更加规范化、科学化，提高课堂教学质量，中学语文教师，除应具备一些基本教学技能外，还应在有关教学的一些其他因素上，即教学目标、切入点、语感、情感等方面提高自己的教学水平。一、教学目标科学化教学目标是语文课堂教学最核心的要素，是课堂教学的出发点和归宿，也是一节课的灵魂，统帅其他要素。教学目标是教学活动的导向。目标确定，教学活动就有了明确的方向。它是联系教学大纲总目标与具体课文的桥梁，中学语文学科教育目标体系，可以由中学语文德育… 相似文献
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初中语教学离不开教育创新，语教学进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，把教育创新如何巧妙、有机地渗透到语教学中，并为语学科教学服务就显得至关重要，结合多年来的教学实践，我以为应在教学观念、教学方法、教学手段等方面实施创新。 相似文献
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新的教学理念，新的教学观，要求教师采用新的教学方法、教学手段进行教学。在自然教学中，计算机多媒体、投影、录像、录音、电影等现代教学手段日益普及，常用的仪器、标本、模型、挂图、黑板、学具等传统的教学手段也继续被使用。笔者认为，不论是传统的还是现代的教学手段，它们都各有特色，都能发挥其自身的功能。那么，如何在新的教学理念指导下，因材选择最佳教学手段呢？现就谈谈笔者的具体做法。 相似文献
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教学实践充分证明：以研讨式教学为主，是目前小学校长提高培训最有效、最合乎教学实际的基本教学方式。所谓研讨式教学，也即研究探讨式教学，又叫自由探讨式，它是相对于传授知识为主的有讲稿、按部就班的教学而言的，这种教学建立在学员自学的基础上，教师有明确的教学目标、教学范围、教学重点，教学要始终围绕着确定的主题进行，课堂上既可以由教师讲（讲重点、难点，讲新知识、拾遗补缺，而非面面俱划或提出问题要点，也可以由师生共同就某个问题展开热烈的讨论，在整个教学过程中师生可以随时随地相互插话提问、质疑问难、相互启迪。… 相似文献
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方晓华 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(1)
同为第二语言教学，对外汉语教学与对少数民族汉语教学的发展极不平衡。二者在教学对象、教学对象的学习目的、文化背景和由此决定的教学体制、教学过程、教学方法，以及母语与汉语之间的关系不完全相同，因而形成各自独特的性质和特点。但对外汉语教学与对少数民族汉语教学作为第二语言教育又有不少相似之处，它们互相影响，互相促进，共同发展。 相似文献
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教学方式根植于教学观念，外显为教学行为，取决于教学设计，落实于教学活动。下面以“长方形和正方形”教学为例，从教学目标、教学过程和教学方法三方面进行对比分析，以揭示不同的教育教学理念对教学过程的设计、学习方式的选择、学习效果的影响。 相似文献
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王正民 《喀什师范学院学报》1997,(1)
在第二语言教学中，存在一个策略教学问题，同时还存在一个速率教学问题。这在涵义上尽管是两个截然不同的概念，但在实际教学中，二者之间却有密不可分的因果关系。所以，本文想就此做某些必要的探讨。一、关于语言的策略教学问题（一）语言策略教学概说。统观语言教学，其每个阶段、层次、步骤及环节，皆无不是策略化教学的会诸实施，一般来说，不是高层次策略化教学的付诸实施，便是低层次策略化教学的付诸实施，二者必居其一。所谓策略化教学，从广义上讲，应包括如下两个方面：1．是针对语言教学方法的策略化教学。对第二语言教学来说… 相似文献
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案例教学是一种利用案例作为核心教学工具的教学方法。它基于迁移假设理论、信息加工理论、建构主义理论、探究教学理论、教学交往理论和后现代主义，分别通过问题情境、生成程式、主动构建实现知识向策略、技能和智能的转化，藉以自主探究、平等交往、话语解构促成知识提升为能力，升华为品质，演变成反思；使教学的基本目的得以达成，教学的主要功能得以实现，教学的核心价值得以生成，教学的主体灵魂得以凝现，教学的根本宗旨得以突显，教学的深层意义得以凸现。 相似文献
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新课改背景下，数学教学存在教学体系不完善、教学理念落后、教学方法缺乏创新、教育资源利用率低等情况。教师要积极创新教学方法，使其具有趣味性、探究性、科技性、互动性、实际性。新课改背景下数学教学方法的创新策略有：创设情境、增强教学趣味性，设疑解疑、增强教学探究性，借助微课、增强教学科技性，合作交流、增强教学互动性，联系生活、增强教学实际性，以此构建高效数学课堂，积极提高学生的数学学科核心素养。 相似文献
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现代教学理论对教师专业发展的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
现代教学理论是一个庞大的理论体系，20世纪中叶以来的各种教学理论，教学目标、教学过程、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学评价等都是其研究对象。不仅如此，围绕每一个问题，人们还展开了广泛的争论，形成了各种不同的观点。 相似文献
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孔艳梅 《黑龙江教育学院学报》2008,27(2):153-154
古代文学教学应及时吸收学术研究新成果，使教学与学界前沿保持同步；打破传统古代文学教材单调呆板的惯例，编写有创意、有突破性的新式教材。传统的古代文学教学方法，教学手段单调，教学形式单一，以“填鸭式”、“满堂灌”为主，师生之间沟通不够，相互启发、促进不够，不利于教学相长。古代文学教学方法的改革，应加强教学设计，引进案例教学法，推行畅所欲言式教学法等；丰富教学手段，增强计算机、多媒体等现代科技手段在教学中的应用。 相似文献
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论高等职业教育技术型教学体系 总被引：14，自引：0，他引：14
本文从高等职业教育特点出发，通过对国内外人才培养模式分析，结合中国的实际，提出了技术型教学体系，学科型教学体系的概念，对构建技术型教学体系进行了初步探索，并对技术型教学体系建设提出了建议。本文认为：技术型教学体系是反映高等职业教育本质特征的主流教学体系。它由教、学、管三个系统，驱动、受动、调控、保障等四个层面，以及教学理念、教学目标、教学内容和课程体系、教学手段与方法、师资队伍、学生、教学管理、学业成绩评定等八个要素组成。各要素之间存在着相互依存、相互联系、相互制约的关系。技术型教学体系的基本特征是教学体系的共性和技术型教学体系的个性的集合。技术型教学体系的主要特生是：（1）把培养适应社会和人的发展需求的，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高等技术应用型专门人才作为教学的基本目标。（2）以某个职业或职业能力和综合素质的培养作为进行教学的基础，作为设计课程和相关的教学环节、选择教学手段和方法的依据。（3）产业界深度参与教学、良好的实验实训实习条件、“双师型”教师是高质量教学的关键。（4）学历证书和职业资格证书并重，学完规定课程之后可以获得国家主管当局认可的在劳务市场上从业的能力和资格。（5）关注学生的全面发展，既为学生将来就业做准备，又为学生自我做准备，还为学生将来履行公民职责做准备。本文建议：在发展中构建技术型教学体系，学校要加大技术型教学体系建设的力度，完善行业和企业深度参与教学的机制，完善教学与职业资格证书制度的衔接，通过建立教学质量保证体系来推动技术型教学体系的建立。 相似文献