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近年来，世界各国的教育改革都非常重视发展学生的自学能力，这是科学技术迅速发展对教育提出的时代要求。我国生物学教学大纲和考试说明中也对培养学生自学能力提出了明确要求，并在高考试题中得到了直接体现。因此，在组织学生高考复习中，教师应将教学的着眼点放在教学生“会学”上，而不仅仅是教学生“学会”上。这种“会学”——自学能力需要通过以下四个方面进行培养。 相似文献
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焦代芳 《山西教育(综合版)》1998,(6)
怎样鉴别“会学”的学生焦代芳教学生“学会”,不如培养学生“会学”。对于“会学”的学生,班主任管理起来既省心又省时,可以抽出更多的时间管理其他的学生和提高学生其它方面的能力。由此看来,鉴别“会学的学生”对班主任来说就显得非常重要。怎样鉴别“会学”的学生... 相似文献
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<正>学习是人一生中永无停止的行为，所谓“活到老，学到老”就是这个意思。学会求知、学会做事、学会生活、学会生存，被认为是终身教育的四大支柱，也是人生发展的重要基石。学习是因经验使行为或行为潜能产生持久变化的过程。学生的学习受两个方面影响：一是会不会学，二是爱不爱学。而在学会学习这个大主题中，学会管理时间是非常重要的部分。同样的时间内，有的学生学到了很多知识，取得了理想的成绩；有的学生学到的知识很有限，成绩不理想，其中的关键是时间的利用问题。学会珍惜时间、管理时间、合理地利用时间、提高单位时间的效率，是提高学习效率非常重要的几个方式。笔者以“做时间的主人”一课为例，谈一谈高中生时间管理能力培养的心理课程设计。 相似文献
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“高考难，高考物理尤其难”，这是很多考生对高考物理的由衷感慨!物理为什么会让这么多学生感觉到难？物理到底难在哪里？高考复习中，教师究竟应该扮演怎样的角色，才能提高复习的效率及学生的能力呢？在连续多年的高三教学中，这些问题一直萦绕在笔者的心间．本人也作了一些肤浅的总结和尝试，个人认为，高考复习重在培养学生的知识迁移能力! 相似文献
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高中数学作为现在高考的重要科目，是高中生必需认真学习的一门学科。进入高中阶段，很多学生第一个跟头就栽在数学上。高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率。 相似文献
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高中课改是我国近年来为减轻学生负担，全面实施素质教育而推行的一项重要举措。专家认为，由于高考指挥棒作用在短期内不可能取消，这决定了高中课程改革不可能按照既定目标独自“起舞”。高中课程改革的实施必然要求高考招生体制的改革。[第一段] 相似文献
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李永红 《珠海教育学院学报》2004,10(3):110-113
由于中考、高考都不考地理，所以在一般人心目中地理成为副科、“小儿科”，有很大一部分学生不想学地理。因此要改变这种现状，变“我不学”为“我要学”，兴趣教学的意义尤为重要。心理学认为：兴趣是开发学生非智力因素的原动力，是诱发学习积极性和自觉性的内部动因。 相似文献
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鉴别学生“会学”的七性河南刘孝书随着教育改革的不断深入，广大教师已认识到教学的目的不仅是为了教学生“学会”，而更重要的是为了教学生“会学”。于是，在教学中如何鉴别学生“会学”，便成了当务之急．各学科的学习自有其特点，不同年级学生的心理素质也不尽相同，... 相似文献
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阅读教学是中学语文教学非常重要的一个环节，也是高考考查的一个重要内容。如何提高学生的阅读能力，笔者认为在增强学生感性认识的同时，还应教给学生理性思考的方法，“授人以鱼，不如授人以渔。” 相似文献
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袁谋俊 《中学语文(读写新空间)》1993,(3)
作为一个中学语文教师,谁都希望自己的学生能写出优质作文,在高考中一炮打响,获取高分。那么,如何使学生在平时有限的作文训练时间里尽快地提高写作能力,就成了作文教学研究的一个重要课题。多读多写的传统经验固然有可取之处,但笔者认为更重要的是,要研究中学生的作文能力训练的科学化,而在作文教学中搞点“公式化”,竟能收到事半功倍之效。或许有人会说,作文是一门艺术,艺术创造有变化无穷的奥秘,你却提倡“公式化”,这不是束缚学生创造性思维能力,把作文教学引入“八股文”的死胡同吗? 我认为恰恰相反,大家都学过数学,数学有很多公式,它不仅没有妨碍创造性思维,相反对思维的发展有更好的促进作用。为什么作文一有了公式,便会束缚学 相似文献
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传统的教育观念下一提“数学”这个词,大家都觉得只是“题”。学生学数学只要会做“题”就行了。如果你问学生“你认为学了数学有什么用？”可能大部分的学生都有同样的回答：“不知道”或者“没用”,这大部分的学生可能也不乏数学成绩优异者。他们学好数学的目的就是为了考个好分数,有的同学明确表示不喜欢数学,只因为是主科而不得不认真学。 相似文献
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新一轮高考改革已在全国推开，新高考中设立的“大综合”包括了理、化、生、政、史、地六门学科。这使得化学在高考总分中所占的比例大大下降。不少化学教师自感前途渺茫，甚至有些心灰意冷，他们责怪学生不肯学化学。最近，笔者与一部分学生进行了座谈，听了校内外一些教师的课。透视高考新模式下的化学教学，笔者认为，学生不肯学，责任在教师。 相似文献
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数学练习是学生数学学习的重要组成部分，它占据了学生数学学习的大部分时间，它强调学生要熟练掌握新学习的数学知识和技能。但很多教师对学生的“数学练习”存在比较保守和片面的认识：过于强调学生思维路线与教师保持高度的一致性，看到学生会解题，也就认为学生的数学学“好”了，自己的教学目标或价值也就实现了。用现代的教学理念衡量这样的“数学练习”，这无疑是一种较为封闭的学习行为。这样的学习学生缺少个性化的思考，长此以往只会养成学生思维的惰性和依赖性，也就谈不上创新，学生的学习兴趣也在此 相似文献
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随着新课程改革实验的不断推进，关于“改革课堂教学模式，提高课堂教学效率”的话题再度引起人们的关注，像“高效轻负”之类的课题实验也应运而生，不少老师也为此进行了有益地探索。对于这个问题，仁者见仁，智者见智，看法甚多。我认为：提高课堂教学效率的关键，在于提高学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对老师、对学习内容产生了浓厚的兴趣，才会变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，从而产生极大的学习热情，使课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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教育，已越来越多地被认为是一种“良心”工作，是一批有“良知”的从教者，牺牲着太多的自我而去实践教育理想的工作。学知识固然重要，学做人更重要，因此育人为先。面对学生的教育，也就是面对将来出产到社会上的人这种“产品”，是绝不可能返工的，我们丝毫马虎不得。 相似文献
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初学立体几何，学生普遍感到不适应，大部分都认为立体几何难学、难懂、难考，久而久之导致学生学习立体几何的兴趣日渐低下，甚至有些学生干脆放弃该科目的学习。这不仅影响了学生的高考成绩，更影响了学生空间想象能力、分析推理能力和逻辑思维能力的培养。根据笔者多年的教学实践，认为学好立体几何首先应从培养兴趣入手，紧密联系生活实际，采取多种方法，消除学生对立体几何的畏难情绪，帮助学生实现由“畏学-乐学—会学-勤学”的转变。具体来说，应做到以下几点： 相似文献
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王超良 《中学物理教学参考》2003,32(5):2-4
又到了高考、期终考试复习的关键阶段 .经过一个多学期的学习以及总复习训练 ,学生不仅积累了许多知识信息 ,攻克了大量的知识堡垒 ,也形成了许多处理具体问题的方法和技巧 ,但在期终和临近高考的这段时间中 ,由于知识的“量”的挤压 ,综合程度的提高 ,加之时间上的紧迫感、情绪上焦虑和心理困扰等诸种因素的交互作用 ,往往会出现“越学越糊涂”,“扯不清、理还乱”的现象 ,有一种渐入“学习低谷”之感 .因此 ,如何采取合理的措施 ,使学生尽快地走出“低谷”现象 ,是现阶段学习中的主要任务 .无论从学生现阶段的心理特征还是从物理学科的特… 相似文献
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两年前，我接手了两个高二班的外语教学，为了摸清学生对外语学习的态度，学校外语教研组在开学初对学生开展了一次问卷调查。据统计，我任教的两个班有62％的学生对英语不感兴趣，53％的学生认为学英语用处不大，75％的学生认为“若不是高考，我才不学英语呢”，真正对英语爱学、乐学的学生只占16％：显然，如何调动学生学习外语的积极性，让他们爱学，乐学，成为摆在我面前的一道“难题”。 相似文献