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湖南农民教育培训战略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
通过实地调查,全面回顾和总结2004年以来湖南农民教育培训的成效与经验,指出当前湖南农民教育培训存在的问题。提出未来十年湖南农民教育培训的战略构想。 相似文献
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近年来,天津市成功实施了农村劳动力"351"培训工程和农民素质提高工程,推动农民教育培训事业蓬勃发展,取得了一定的成绩,率先出台了我国第一部农民教育培训地方性法规——《天津市农民教育培训条例》,使农民教育培训工作走上了法制化轨道,为建立农民教育培训长效机制提供了制度保障。但还存在农民教育培训工作的日常管理机构设置不持久,农村实用人才的评价、使用、激励保障机制不健全等问题。需要按照《条例》,进一步完善农民教育培训体系建设,依法将农民教育培训经费纳入财政预算,把农民教育培训工作真正落到实处。 相似文献
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杨波 《成都航空职业技术学院学报》2012,28(3):4-7
结合我国开展农民职业技术教育培训的现状,借鉴国外农民职业技术教育培训的有益经验,我国要从四个方来面开展农民职业技术教育培训,提高农民整体素质:一是加强农民职业技术教育培训的保障工作;二是建立和完善政府主导,分类负责,全员参与的农民教育培训的日常运行机制;三是建立政府主体多元投入的农民教育培训经费筹措机制;四是建立农民培训的监督机制。 相似文献
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农民是新农村建设的主体,农民教育培训是提高农民素质、改善农民生存状况的重要途径。近年来,国家教育事业整体有了很大发展,但农民教育培训仍困难重重,问题颇多。关注农民教育培训,需要政府及社会力量共同努力,以解决农民教育培训中存在的问题,从而达到预期的教育培训结果。 相似文献
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民族地区农民教育培训的对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
加快民族地区农民教育事业发展的步伐,是促进农民增收的关键。必须大力实施民族地区农民教育培训工程,加快农民科技教育培训体系建设,实施农民教育培训投资优先发展战略。农民教育培训工作要与市场需求、农民增收的需求结合,继续深化中高等教育改革,培训农村急需的中高级专门人才,重视强化民族地区农民教育培训的意识,建立农民教育培训工作责任制。 相似文献
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就四川农民教育培训培训的历史与现状,指出了农业的比较效益低下及教育与就业相脱节是当前农民教育培训陷入困境的重要原因,提出了有效实施农民教育培训的几点看法:以农业产业带动农民教育培训的发展,以专业协会作为农民教育培训实施的途径,以农民工岗前技能培训代替农村劳动力转移培训。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(4):58-61
长兴县和平镇周坞山村积极开展新型职业农民教育培训,在实践中积极探索"1+1+N"三位一体的教育培训机制,在一定程度上促进了新型职业农民教育培训事业的发展。选择在长兴县和平镇周坞山村开展问卷调查与座谈交流相结合的新型职业农民教育培训现状调研,发现教育培训在新型职业农民养成中的作用及不足。在新型职业农民教育培训中需要提升认识度,发挥社区教育与网络教育的功能作用,完善师资队伍建设,加强特色课程的开发,注重精神文明活动的创建。 相似文献
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秦兰英 《延边教育学院学报》2012,(4):84-86
农民是社会主义新农村建设的主体,农民应用科技的水平对建设社会主义新农村成败起着关键性作用．本文主要分析当前农民科教教育培训现状及存在的问题,积极探索农民科教教育培训工作的对策,为搞好农民科教教育培训工作提供参考． 相似文献
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秦启光刘剑虹 《宁波大学学报(教育科学版)》2016,(1):90-094
政府的强力推动,是我国农民教育培训发展的源动力,新型农民培训的政府管理体制便成为影响我国农民教育培训成效的显著要素。目前,农民教育培训的管理体制呈现部门结构失衡、政府体制错位、动态调控滞后的现状。结合我国新型农民教育培训的现实,在协调治理价值引导下,探索促进新型农民培训体制改革发展的思路。 相似文献
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与现行新农村建设发展态势相比,农民教育培训步伐相对滞后。对现行农民教育培训所存在的难点进行详细剖析,进而提出与时俱进的教育培训理念,充分发挥政府主导和市场引导作用,创新培训形式,优化师资力量和教材管理体系,逐步形成适应新形势下农民教育培训的长效机制。 相似文献
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基于河北省398位农民的问卷调查,对农民教育培训的现状、影响农民参加教育培训的因素及农民对教育培训的需求三个方面进行了分析。分析结果表明,农民教育培训参与率低、培训时间短且缺乏连续性,培训渠道及培训形式相对单一。教育培训供给不足、内容供求错位、时间安排不合理等等因素制约了农民对教育培训的需求。在新农村建设中农民更倾向于接受短期的、与所从事的主要经营活动密切相关的培训。 相似文献
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农民是新农村建设的主体,构建和谐社会必须关注作为最大弱势群体农民的利益。农民教育培训是提高农民素质、改善农民生存状况重要途径。近年来,国家教育事业整体有了很大发展,但农民教育培训却困难重重,问题颇多。从民生的角度关注农民教育培训,需要政府及社会力量共同努力去解决农民教育培训中存在的问题,从而达到关注民生、改善民生的目的。 相似文献
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为了妥善解决"谁来种田"、"如何种田"等事关经济社会发展全局的问题,中央决定大力培育新型职业农民。在对新型职业农民教育培训的几个相关概念进行明确的基础上,分析查找传统农民教育培训中存在的问题,并针对这些问题,结合江苏农林职业技术学院的探索基础,提出新型职业农民教育培训的工作思路,以便给新型职业农民教育培训工作提供一些借鉴。 相似文献
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摘要：社会主义新农村建设对农民教育培训提出了新要求,要通过政府主导作用的发挥、稳定的经费支持、农民思想上的激励、教育培训的质量控制和教育培训资源的整合,逐步形成适应新农村建设的农民教育培训保障机制。 相似文献
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《职教论坛》2015,(24)
通过对浙江、福建、河南、甘肃、黑龙江等五省农村地区7673位农民的抽样调查,结果发现:虽然大多数农民认为参加教育培训对提升农民素质和推进新农村建设具有重要意义,但农民参加教育培训的愿望性不高、期盼性不强;只有十分之一左右的农民参加了教育培训;农业大省(河南、黑龙江)农民参加教育培训的比例高于其它省份(浙江、福建、甘肃);农业省份(河南、黑龙江和甘肃)开展最多的农民教育培训主要是"科学种田",而东南沿海地区(浙江、福建)开展最多的是"综合素质教育",彰显地方特色。"不知道有农民教育培训"和"不知道怎么参加教育培训"是广大农民没有参加教育培训的最主要原因,甘肃省表现更为明显;"培训时间短"、对"培训教师的态度及教学水平"评价不高,是影响农民教育培训效果的重要因素。据此,讨论了根据不同地区、针对不同类型的农民改进教育培训的对策建议。 相似文献
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成人教育视野下农民教育培训的创制探析 总被引：1，自引：1，他引：0
农民教育培训即培养新型农民,对于建设社会主义新农村、发展现代化农村、增加农民收入以及构建和谐社会具有重要战略意义。成人教育机构作为农民教育培训的施教机构,发挥着异常重要的作用。本文从系统科学与管理学的角度,分析成人教育视野下农民教育培训需求的新特点和主要任务,探求农民教育培训的创制策略。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2015,(4):57-61
农民教育培训是提高农村劳动力素质的关键,是实现农业现代化、促进新农村建设重要而紧迫的任务。通过对近十年来中央1号文件中有关农民教育培训政策的梳理,试图探讨农业现代化和城镇化进程中农民教育培训的特点以及经验和启示,进而分析新世纪以来农民教育培训工作所存在的问题。 相似文献
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基于农民需求的新型职业农民精准教育培训研究 总被引：2，自引：0，他引：2
精准开展新型职业农民教育培训始于对农民需求的分析.调查显示,山东省农民参加新型职业农民教育培训以获取农业新知识、新技术,了解国家相关农业政策,提高农业职业技能和创业技能目的为主.对教育培训内容的需求具有满足实际农事需要的实用性,与现代农业生产经营方式新理念吻合的时代性,以及注重教育培训内容的实践性的特征.基于农民需求,需要对新型职业农民教育培训的目标、内容、方式、手段、时间、地点等要素进行合理设计与优化.构建由需求导向供给决策机制、农民需要获取机制和教育培训监督反馈机制构成的需求导向型新型职业农民教育培训精准供给机制,是有效、精准推进新型职业农民教育培训的关键. 相似文献