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高等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备"双师"素质,而到企业锻炼是培养教师"双师"素质的重要途径之一。专业教师到企业锻炼是适应高职教育发展的需要,是提高教师实践技能和保证人才培养质量的重要环节。专业教师可以根据自身情况以适合的方式到相关企业锻炼,同时,高职院校的决策者应积极采取各种有力措施,建立和完善专业教师到企业锻炼的运行机制,使专业教师到企业锻炼取得应有的成效。 相似文献
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高职教育的培养目标决定了其专业教师必须具备"双师"素质,而专业教师到企业锻炼是提高教师技能、培养"双师"素质教师的最有效方法之一。专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要,是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。 相似文献
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高等职业院校专业教师的独特性决定了他们既要有丰富的理论知识,又要有熟练的动手操作和科技推广能力．鼓励高职院校专业教师赴企业实践锻炼被广泛认为是提高教师专业能力的最佳途径。在专业教师赴企业实践锻炼的实践中,存在着诸如难以与企业保持长期联系、较难学到需要的技能、企业无法满足学校的需求等问题,这些问题已影响到专业教师赴企业实践锻炼的效果。 相似文献
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教师到企业锻炼是高职教师培训的重要途径,也是加强校企合作的具体表现。教师到企业锻炼除了学校的一系列保障和监督机制外,教师本人还得根据自己的专业特点和所到企业的实际情况做些锻炼前的准备工作,系统制定出适合自身发展的锻炼计划,提高锻炼效果。 相似文献
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示范院校专业教师下企业锻炼的思考与实践——以温州职业技术学院为例 总被引：5，自引：1，他引：4
武俊梅 《温州职业技术学院学报》2008,8(3)
专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要,是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。高职院校专业教师下企业锻炼尚处于起步阶段,作为示范院校理应起带头示范作用。温州职业技术学院专业教师下企业锻炼的实践效果给予了很好的回答。 相似文献
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为了提高高职院校专业教师到企业实践锻炼的实效性,在解读国家相关政策文件精神的基础上,调研某高职院校教师企业实践锻炼工作的基础数据,分析目前高职院校专业教师到企业实践的总体现状,探索高职院校专业教师实践锻炼的有效方法,推动教师到企业实践活动的广泛开展。 相似文献
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教师到企业实践锻炼是适应职业教育发展的需要,是提高教师技能和教学能力的重要环节,是培养"拿起书本能讲理论、挽起袖子能干活"的"双师型"教师的有效途径。 相似文献
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朱照红 《中国校外教育(理论)》2014,(10):133-133
职校教师到企业锻炼既是教师专业成长的要求,更是职业教育双师结构化调整,培养技能型人才的要求。但教师到企业锻炼却面临“三难”“三弱”“三无”现状。要提高青年教师到企业实践锻炼的实效,必须采取更加科学有效的措施。 相似文献
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吴静 《北京工业职业技术学院学报》2013,12(2):44-46,52
为提高高职院校教师的专业技能和实践教学能力,许多高职院校结合自身实际,探索建立了职业教育教师到企业参加实践锻炼制度,并取得了一定的经验和成效。但是长期以来,对高职教师到企业实践锻炼过程的管理与监督、实践效果的评价等问题,一直是实践锻炼工作的重点和难点。在分析教师参加企业实践锻炼的管理流程,以及教师、学校和企业在前期准备、实施过程、实践考核、后期拓展4个阶段不同的工作内涵的基础上,探讨在不同阶段应采取的管理措施,确保专业教师到企业实践锻炼工作的顺利开展并取得实效。 相似文献
10.
朱照红 《中国校外教育(理论)》2014,(29):133
职校教师到企业锻炼既是教师专业成长的要求,更是职业教育双师结构化调整,培养技能型人才的要求。但教师到企业锻炼却面临“三难”“三弱”“三无”现状。要提高青年教师到企业实践锻炼的实效,必须采取更加科学有效的措施。 相似文献
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高职院校专业教师下企业锻炼的实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
武俊梅 《北京教育(高教版)》2010,(6)
高等职业教育的培养目标决定了其专业教师必须具备"双师"素质,而下企业锻炼是培养教师"双师"素质的重要途径。专业教师下企业锻炼是适应高职教育发展的需要,是提高教师技能和保证教育质量的重要环节。专业教师可以根据具体情况分别采取挂职、兼职、短期培训等方式赴相关企业锻炼。高职院校应积极采取各种有力措施,建立和完善锻炼的运行机制,使专业教师下企业锻炼取得应有的成效。 相似文献
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一体化教师培训离不开企业实践锻炼,企业实践锻炼是一体化教师培训的重要方式和途径。本文就技工院校教师队伍存在的问题、一体化教师到企业实践的必要性及一体化教师培训的策略进行探讨。 相似文献
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李文聪 《中国校外教育(理论)》2015,(3):73
围绕校企结合使高职专业教师到相关专业企业中去实践锻炼,不但有利于培养"双师型"教师,而且也使企业取得相应成效,通过进一步思考和探讨改进、完善专业教师到企业锻炼的机制持续化,可从中达到校企"双赢"的目的。 相似文献
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到企业挂职锻炼是加强师资队伍建设的有效途径 总被引：1，自引：0，他引：1
关锦文 《中国职业技术教育》2008,(36):36-37
职业学校组织教师到企业锻炼,是汲取先进国家和国内先进职教地区的经验,进行师资培训的做法。本文介绍了学校组织教师到企业锻炼的原则和做法,并提出对进一步完善师资队伍建设的设想。 相似文献
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中职专业教师到企业实践只有落到教学实处,才能真正发挥实效。教师到企业实践锻炼,可以优化师资队伍结构,提升教师整体教学水平,能动态调整专业建设,促进企业人员参与课堂教学,企业文化渗透进课堂。教师只有用在企业里学到的东西服务于教学,服务于学生,才能真正提高到企业实践锻炼的实效。 相似文献
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“职教”教师企业实践锻炼可以丰富教师实践经验,提高教学质量,提高职业院校总体水平。近年来国家出台了职业院校教师到企业实践锻炼的规定以及相关细则,各地高校相继执行。在执行过程中发现了一些问题,并采取一定的措施加以解决。这些措施让教师真正参与到企业实践锻炼中,从而促进产教融合、校企合作,提高企业生产效益,最终促进地方经济发展。 相似文献
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张爱平 《合肥教育学院学报》2003,20(2):80-81
受诸多因素的影响，教师工作量加大，心理负担增加，出现各种各样的文明病和亚健康状态，严重侵害教师的健康，从提高全民生存质量和长远的教学工作需要考虑，提供给教师一个良好的锻炼方法和锻炼环境，形成自觉锻炼，养成终生锻炼的习惯，受益的不单是教师本人，还有学校和社会。 相似文献
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专业教师到对口企业实践锻炼是现代职业教育师资队伍建设的必由之路。但要选择合适的企业,制定切实有效地管理、考核机制,才能使教师实践锻炼不流于形式,达到事半功倍的效果。本文以新疆林业学校为例,对教师实践锻炼机制进行探讨,以期抛砖引玉。 相似文献
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高职院校在"双师型"教师队伍建设的过程中,都采取了派教师到企业一线顶岗锻炼的措施。但由于缺乏与教师顶岗锻炼管理配套的体制,很多情况下教师顶岗锻炼工作流于形式,没有达到预期效果。为此,要采取建立完善的教师顶岗锻炼制度及相关文件,着重落实顶岗锻炼单位及挂职岗位,明确教师顶岗锻炼的内容和目标,顶岗结束后的跟踪管理等措施,来提高教师顶岗锻炼的效果。 相似文献
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高职院校教师队伍工程实践能力的提高不仅是"双师"队伍建设的重要内容,也是高校做好社会服务的前提。目前,高职院校"双师"教师队伍建设工程实践能力培养有两种途径:一是教师利用假期到企业锻炼,二是增加外聘企业人员。前一种途径锻炼效果不佳,且多流于形式,而后者不利于培养稳定的"双师"教师队伍。建议学校应鼓励和支持教师利用学生顶岗实习期间到企业锻炼,同时学校、企业、教师签订三方协议,确保教师、院校和企业实现共赢,同时学校应引导教师转变观念,认识到提高自身工程实践能力的重要性和迫切性,积极主动地提高自身的工程实践能力。 相似文献