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“三个代表”重要思想，是中国人民实现中华民族伟大复兴的巨大精神动力和宝贵思想武器。必须切实加强对青年学生的“三个代表”重要思想教育。青年学生是“三个代表”重要思想的重要学习主体和实践主体；青年学生应学习历史，深刻理解“三个代表”重要思想的伟大意义；青年学生应自觉坚持以“三个代表”重要思想指导人生发展。 相似文献
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李斌 《喀什师范学院学报》2004,25(2):12-16
指出了“三个代表”重要思想在当前高校青年政治工作中的重要地位以及“三个代表”思想对进一步加强高校青年政治工作的深远意义;分析了在当前西方意识形态对我国高校青年学生思想形成强烈冲击的态势下,必须以“三个代表”思想武装高校青年学生的头脑,大力加强高校青年学生的思想政治工作。 相似文献
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《中共中央关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》明确指出 ,“用‘三个代表’重要思想教育广大青年特别是青年学生 ,关系中国特色社会主义事业的前途命运。要高度重视青年学生的理论武装工作 ,加强教材编写和师资队伍建设 ,推动‘三个代表’重要思想进教材、进课堂、进学生头脑”。教育部按照党中央的部署和要求 ,根据高校“两课”教育教学的实际 ,扎扎实实地推动了“三个代表”重要思想进“两课”的深入开展。这里我们发表一些专家对修订“两课”教材的看法 ,希望更多的有识之士就此问题继续献言。 相似文献
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金萍 《忻州师范学院学报》2004,20(3):66-67
“三个代表”重要思想的学习测评作为教学活动的一个重要环节，在维系“三个代表”重要思想的教学活动的正常运作、调控“三个代表”重要思想的教学进程、引导学生的学习活动等方面起着十分重要的积极作用。要做好“三个代表”重要思想的学习测评工作，就要创建学生“文件夹”、确定“三位一体”的测评主体、采取形成性的学习测评方式等。 相似文献
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刘云山 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(12):3-5
同学们、同志们: 在党的十六届三中全会闭幕不久,中宣部、教育部、团中央、解放军总政治部联合召开全国大学生学习贯彻“三个代表”重要思想经验交流会,这对于推动青年学生深入学习贯彻“三个代表”重要思想,具有重要意义,会前,我们参观了全国大学生学习贯彻“三个代表”重要思想成果展。刚才,几位会议代表从不同角度介绍了高校学生学习贯彻“三个代表”重要思想的经验和体会,特别是三位学生代表的发言饱含着同学们对理论、对实践的深入 相似文献
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以“三个代表”重要思想为指导,加强和改进高校学生思想教育工作,要努力做到:坚持用党的理论创新的最新成果“三个代表”重要思想武装青年大学生的头脑;在“两课”教学中全面贯彻和体现“三个代表”重要思想和党的十六大报告提出的一系列新思想、新观点、新论断;努力培养一大批青年马克思主义者;以“三个代表”重要思想为指导,改进学生思想政治教育工作。 相似文献
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“三个代表”重要思想是对马克思主义的继承和发展,是当代中国的马克思主义。青年学生应该以正确的态度和方法学习贯彻“三个代表”重要思想。 相似文献
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由唐鹏教授主编、广西人民出版社出版的《“三个代表”重要思想“三进”研究》一书 ,是联系实际学习贯彻“三个代表”重要思想的积极成果 ,也是高校马克思主义理论课与思想道德修养课教学研究的力作 ,为在大学生中营造学习、贯彻、践行“三个代表”重要思想起到积极的推动作用。“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进学生头脑 (简称“三进”)是教育部根据党中央的要求提出来的 ,也反映了广大青年学生学习“三个代表”重要思想的强烈愿望。《“三个代表”重要思想“三进”研究》从学校教育教学的实际出发 ,从大学生学习贯彻“三个代表”重… 相似文献
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麻富游 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(2):89-91
“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果，是时代的最强音，应成为当代大学生思想和行动的指南。用“三个代表”重要思想武装教育青年大学生，必须丰富内容，求精求活；必须创新形式，讲求实效。 相似文献
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李新华 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(3):1-5
从“三个代表”重要思想的历史地位和重要意义出发 ,指出“三个代表”重要思想是新时期高校共青团工作的指导思想 ,并着重从培养青年人才、活跃校园文化生活、反映青年群体利益等方面深入阐述了高校共青团组织如何深入实践“三个代表”重要思想 相似文献
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邵书峰 《南阳师范学院学报》2004,3(1):107-109
要实现“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的战略任务,就必须以课堂教学为主体,构建大学生学习“三个代表”重要思想的主渠道;以丰富多彩的第二课堂和社会实际活动为两翼,构建多方位、立体化的教育模式;抓好“三个突出”、“四个到位”、实现“五个结合”,落实“三进”工作的组织保证,把用“三个代表”重要思想武装大学生头脑工作不断引向深入。 相似文献
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今天这个研讨会很重要。大家深入学习胡锦涛同志“七一”重要讲话,紧密联系实际,结合自己的教学科研工作,谈了很好的体会。学习贯彻“三个代表”重要思想,是全党的重大政治任务,县处级以上的领导干部和高等学校是重点。中央《通知》强调指出,用“三个代表”重要思想教育广大青年特别是青年学生,关系中国特色社会主义建设事业的前途命运。《通知》要求,高等学校要围绕重大理论和实际问题,集中力量,加强研究,推出一批有深度、有分量的研究成果。研究和宣传“三个代表”重要思想,是高校哲学社会科学工作者的神圣职责。胡锦涛同志提出,实现全面… 相似文献
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陈志峰 《江苏广播电视大学学报》2004,15(4):35-37
“三个代表”重要思想进公寓是“三进”工作的重要组成部分,高校要充分发挥组织和协调作用,建设辅导员队伍,有效指导“进公寓”工作深入开展,依托学生组织,引导学生积极参与,认真学习“三个代表”重要思想。 相似文献
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袁贵仁 《思想理论教育导刊》2003,(8):4-7
今天这个研讨会很重要。大家深入学习胡锦涛同志“七一”重要讲话,紧密联系实际,结合自己的教学科研工作,谈了很好的体会。学习贯彻“三个代表”重要思想,是全党的重大政治任务,县处级以上的领导干部和高等学校是重点。中央《通知》强调指出,用“三个代表”重要思想教育广大青年特别是青年学生,关系中国特色社会主义建设事业的前途命运。《通知》要求,高校要围绕重大理论和实际问题,集中力量,加强研究,推出一批有深度、有分量的研究成果。研究和宣传“三个代表”重要思想,是高校哲学社会科学工作者的神圣职责。胡锦涛同志提出,实现全面建设… 相似文献
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目前,高职院校普遍开设了《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,但开课情况总体说来并不太理想,尤其是本课程传统的教学方法已远不能满足学生学习的要求。案例教学法作为一种实用的教学方法,从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力的基本教育取向,充分将《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的理论性和实践性有机地结合起来。实践证明,案例教学法是高职院校《邓小平理论扣“三个代表”重要思想概论》课教学的一种行之有效的教学方法。 相似文献
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石培新 《贵州教育学院学报》2003,19(1):35-36,41
高校共青团作为党的助手和后备军,作为党联系青年的桥梁和纽带,只有在新时期认真学习和实践江泽民同志提出的“三个代表”的重要思想,严格按照“三个代表”的要求承担起教育和引导青年学生的任务,才能带领广大团员青年紧跟党走,始终走在时代发展的最前列,才能为实现党的根本目的而努力。 相似文献
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“三个代表”重要思想发表以来,东华大学在多年扎实推进邓小平理论“三进”工作的基础上,积极推进“三个代表”重要思想“三进”工作。学校党委高度重视,认真规划,注重创新,努力开创“三个代表”重要思想“三进”工作的新局面,取得显著成效。一、认真学习贯彻“三个代表”重要思想,加强领导,形成合力,做好“三个代表”重要思想“三进”工作1.努力做“三个代表”重要思想的学习者、贯彻者和实践者我校党委要求将学习“三个代表”重要思想与学习江泽民同志关于教育问题的论述结合起来,联系高等 相似文献
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郑又贤 《福建教育学院学报》2004,5(4):9-14
“三个代表“重要思想的“三进“工作正面对四个主要难题:一是如何在课时有限的情况下凸显“三个代表“重要思想的核心地位;二是如何正确处理“三个代表“重要思想同邓小平理论的关系;三是如何在“三个代表“重要思想“多门渗透“的教学中避免不必要的交叉和重复;四是如何把确立学生主体地位和加强教师主导作用有机统一起来.本文针对这四大难题开展对策性的探讨,并提出解决的基本思路. 相似文献
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李翔 《思想理论教育导刊》2001,(10):58
在高校“两课”教育教学中贯彻“七一”讲话精神 ,特别是“三个代表”重要思想 ,是当前高校“两课”教育教学面临的一项新任务。要取得良好的教学效果 ,很重要的一点是要引导学生以科学的态度、从科学的角度去理解和认识“三个代表”的深刻内涵 ,澄清学生思想上的一些模糊认识 ,使其在学习中避免简单化、片面化。一、说理要深刻透彻 ,切实克服学生在认识上的简单化。在目前的学习中 ,一部分学生对“三个代表”重要思想理解得过于简单化 ,如认为“三个代表”思想仅仅是对党的历史经验的总结 ,是对党的先进性的一个新概括 ,谈不上是理论创新。… 相似文献
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李海黔 《遵义师范学院学报》2003,5(4):1-2
高校基层党组织实践“三个代表”重要思想,应当落实到以下几个方面:以“三个代表”重要思想为指导,改善 思想作风;按照“三个代表”重要思想的要求,改进工作作风;用“三个代表”重要思想教育学生,彻底改变学风;围绕 “三个代表”重要思想,强化思想政治工作。 相似文献