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论校园文化的内涵、特征和功能 总被引：8，自引：0，他引：8
文化,是指一定区域的人们从事其活动时所创造的物质、精神成果及其过程。一种文化的产生,必须具备文化主体、创造文化的手段以及一定的文化赖以存在的环境三个基本条件。换言之,一旦具备了这三个条件,文化活动和文化成果总是客观地存在着。学校系统中具备了文化创造的主体(师生员工),具备了从事文化活动的独特环境,具备了文化得以产 相似文献
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学校是文化传播的主要场所,其主体施教者和受教者所进行的一系列活动就是文化活动。由于学校自成系统,能成为一个相对独立的社区,同时具备有不同于其它社区的高文化层、高智力和人才集中的特点,因此,校园文化(本文特指大学校园文化)就以整个社会文化的亚文化而存在了。校园文化这一概念的提出和研究是随着近几年的“文化热”向纵深发展而产生的,虽然校园文化的研究还处于探 相似文献
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文化,是指一主区域的人们从事其活动时所创造物质、精神的成果。一种文化的产生,必须具备文化的主体、创造文化的手段和一定的文化赖以生存环境三个基本条件。所谓的学生宿舍文化,就是在学生宿舍特定的环境中,宿舍成员在学习、生活、活动的过程中创造的物质和精神的产物,是成员们共同承认的价值观和意识体系。它包括宿舍的物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。宿舍文化是校园文化的一个重要和不可分割的组成部分,是校园 相似文献
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试论大学校园文化及其对师范生专业成长的影响 总被引：5，自引：0，他引：5
周艳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
大学校园文化是高度集约式的亚文化,含义有三:(一)大学校园文化主体独特的文化综括能力和强烈的自我意识,使其对校园文化的创造,不以既定的文化形式的挪移为手段,而追求和创造高度综合的理想主义的文化形态;(二)大学校园文化属于“校园”这一特定的“场”内,藉教育目的而提升,因此,无论其主体、客体,还是载体、介体,都具有明确的相对独立的规定性;(三)校园人创造了校园文化,而校园文化的生成又创造了校园人。师范生亚文化由师范生个人身心特征,学校气氛与教师文化的影响,同辈团体文化的规范,社会变迁的影响等几个因素交互作用而产生 相似文献
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一、校园文化的含义、组成部分和特点大学校园文化是一个学校的精神之所在。何谓校园文化?顾名思义,校园文化是社会文化的一种亚文化,它是以学生为主体、以课外文化活动为主要内 相似文献
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以“三个代表”思想为指导加强校园网络文化建设 总被引：4，自引：0，他引：4
网络的日益普及 ,不仅改变着人们的工作方式、学习方式和生活方式 ,而且由此形成的网络文化正影响和改变着人们的认知模式、价值观念和道德情操。作为我国互联网最集中的区域 ,高校要在网络带来的多元文化相互激荡中成为中国先进文化前进方向的代表 ,就必须以“三个代表”的重要思想为指导 ,大力加强校园网络文化建设。一、校园网络文化建设面临的威胁与挑战一种文化的产生 ,必须具备文化主体、创造文化的手段以及一定的文化赖以存在的环境三个基本条件。校园文化是以师生为载体 ,在工作、学习和生活中创造出来的一切物质的精神的成果 ,具有… 相似文献
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一、校园文化的含义、组成部分和特点
大学校园文化是一个学校的精神之所在。何谓校园文化？顾名思义，校园文化是社会文化的一种亚文化，它是以学生为主体、以课外文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。即是在学校的育人环境中，以学生为主体，老师为主导，以促进学生成长和提高全员文化素质及审美情操为目标， 相似文献
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一位学者曾收集了较典型的“校园文化”的定义,主要有:文化氛围说.校园文化是校园中具有学生特点的精神环境和文化氛围;校园文化是学校在教学管理及整个教育过程中逐渐形成的特定文化氛围和文化传统.意识形态说.校园文化是由大学生这一特定的社会群体在大学这一特定的环境中所创造的一种社会文化,是大学校园中一切意识形态的总和. 相似文献
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构建和谐校园文化,促进大学生心理健康 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校园文化作为社会文化大背景中的一种具有自身特色的亚文化形态,具有独特的心理健康教育功能。以社会主义核心价值观为导向,以校园文化活动为载体,以校园文化环境建设为重点,以校园文化管理制度的完善为保障,构建和谐校园文化更有利于大学生的心理健康。 相似文献
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寝室文化是校园文化的重要的组成部分,是指以学生宿舍为载体、学生为主体,共同生活、学习、交流、活动等过程中所形成的一种有形与无形相结合的环境和氛围。大学校园是学生进入社会和走出家庭的过渡,在大学校园里,高校宿舍更是学生集学习、生活、发展、成长为一体的重 相似文献
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全面发挥美育功能 建设和谐大学校园文化 总被引：1，自引：0，他引：1
大学校园文化是校园主体创造的精神财富与物质形态的总和。和谐的大学校园文化受科学社会文化的影响,体现为校园主体与校园环境、社会群体等的和谐共处。通过发挥美育的以美育人和构建社会文化的功能,可以有效地建立大学校园的观念文化与环境文化。通过开展建立在和谐美学基础上的美育,大学校园文化可以塑造全方面发展的高校人才,而高素质人才又推动校园文化的更进一步发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
大学校园路名极具社会文化价值,是一个学校校园文化和学校精神的反映。本文从语言学的角度分析大学校园路名,并总结出大学校园路名的三个特点:三音节词为主体;用词体现育人特色;人名路名占优势。对校园语言文化的丰富具有一定的理论价值和实践价值。 相似文献
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刘黎明 《开封教育学院学报》2016,(4):135-136
通过从显性与隐性两方面分析大学校园文化建设的内涵,提出当前大学校园文化建设存在的问题:部分高校过分强调校园硬件设施,忽视校园文化内涵,网络对大学校园文化的消极影响,部分大学生综合素质不高等。在此基础上,分析当前大学校园文化建设问题产生的原因:社会环境对校园文化建设的影响,学生自身发展特点对校园文化建设的影响,学校领导个人意识对校园文化建设的影响等,以期为高校校园文化建设提供借鉴。 相似文献
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校园文化是师生以校园为背景,围绕教育活动和校园生活而创造并共享的、特定的精神环境和文化氛围。校园文化包含物质文化和精神文化两方面：物质文化主要包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境;精神文化包括师生的思想观念、道德规范、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛,以及校风、教风、学风等无形环境。精神文化是校园文化的深层结构和核心内容,对于整个学校的生存和发展具有重要意义,是校园文化的无形资产,与学校的办学质量紧密相连,是实现学校内涵式发展的重要因素。 相似文献
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电大校园文化与育人□曾宪吉庄永辉校园文化是在大学校园这一生态环境下，由一定数量的个体行为形成的一种共存文化现象，它以一定的方式表达出来，并反映这一社会群体的生活状态。校园里生活的人们与校园外（或社会上）的人在兴趣、思想、观念等方面有明显的不同。因此，... 相似文献
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实践"三个代表"重要思想促进校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
校园文化属于社会文化的亚文化,是指学校所有成员共同创造的一切物质、精神财富的总和及其创造形成过程,是一种以青年学生为主体,以大学校园为主要空间,以反映青年学生特有的思维方式、行为方式、价值观念为主要特征的文化氛围和精神状态,是学风、校风和学校精神的体现. 相似文献
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一高校校园文化的内涵及分类1高校校园文化的内涵校园文化伴随着学校的出现而产生。校园文化和企业文化、市民文化一样是社会文化的一种亚文化,但无疑地它是社会文化中最高层的一种,是广大师生在特殊环境中创造的、与 相似文献
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CUBA是对高校校园文化建设的有效性、受欢迎程度和影响力较大的大学生篮球赛事,是以大学生为主体、校园精神为依托的一种文化活动,具有丰富的校园文化功能,诸如文化渲染、凝聚、融合和疏导等,作为现代社会文化的重要组成部分,校园文化对于大学生身心健康和社会技能的形成具有重要的意义,CUBA作为校园文化的一种重要组成部分,本身,就具备独特的校园文化意义,主要可以健全大学生体能、优化校园主体,活跃校园气氛、增强校园文化活力,提高校园文化情趣和优化学生竞争意识等．本文从校园文化的内涵出发．分析了CLIBA的校园文化功能及其对校园文化的意义．以及深刻研究CUBA与高校校园文化建设之间的关系． 相似文献
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校园文化与研究生思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高校校园文化是以具有高等文化素养的大学生(研究生)为主体在校园生活中进行的行为、思维、审美活动和价值追求的总和,是学校的精神气候和文化氛围。它笼罩和渗透在大学校园生活的方方面面,构成学校生活的重要内容。校园文化作为大学校园的深层文化积淀和文化氛围,既是由具有特定科学 相似文献