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欧阳振中 《湖南师范大学教育科学学报》1989,(4)
教学管理工作是学校教学的枢纽,是提高教学质量的重要环节.在开展教育质量评估工作中,开展对教学管理工作的评估亦是至关重要的.本文试就为什么要开展教学管理工作的评估,怎样评估等问题谈点粗浅的看法:一、开展教学管理工作评估势在必行在当前开展教育评估活动中,开展教学管理评估是十分重要的.(一)从教学管理工作的现状看开展评估教学管理工作的紧迫性. 相似文献
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赵静 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):11-12
在学校内部开展自我评估是现代学校发展的一个重要趋势。笔者在对当前存在的督导性评估、社会评估、学校自我评估三种模式比较的基础上,依据评估过程开展的步骤,拟从评估标准选择、评估过程实施、评估结果的再评估等几个方面入手,提高学校自我评估的有效性,以期为学校自我评估的开展提供参考。 相似文献
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欧阳振中 《湖南师范大学社会科学学报》1989,(4)
教学管理工作是学校教学的枢纽,是提高教学质量的重要环节。在开展教育质量评估工作中,开展对教学管理工作的评估亦是至关重要的。本文试就为什么要开展教学管理工作的评估,怎样评估等问题谈点粗浅的看法: 一、开展教学管理工作评估势在必行在当前开展教育评估活动中,开展教学管理评估是十分重要的。 (一)从教学管理工作的现状看开展评估教学管理工作的紧迫性。社会主义四化建设的迅速发展,科学技术的突飞猛进,迫切需要教育(主要是高等教育)为之培养各类专门人才。这就要求高等学校的管理工作,特别是教学管理工作的高速、高效、高质,以便能多快好省地培养 相似文献
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学校自我评估的意义.问题及建议 总被引：1，自引：0，他引：1
学校自我评估有别于教育行政部门的行政性督导评估、社会中介机构开展的独立评估。所谓学校自我评估，就是以学校自主为基点，以全员参与为形式，以学校的战略规划、具体目标的实施为对象，按照学校认可的评估标准，在学校范围内开展的定期的评估活动。在学校开展自评 相似文献
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本文就教育部下达《普通高等学校本科教学工作随机性水平评估方案(试行)》,云南省教育厅决定在省属六所重点院校中逐步开展随机性水平评估之际,阐述了我国高等学校开展教学工作评估的时代背景,开展教学工作评估六年来取得的成绩,分析了开展随机性水平评估的重要作用,强调了随进性水平评估的指导思想,介绍了评估指标体系的主要内容及主要观测点,简要地指出了自评阶段的重要性及工作程序。 相似文献
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不论是教育部开展的外部评估还是高校开展的内部自主评估,或多或少存在着分类指导不够、评估指标单一,评估标准一元、评估结果的可比性有待商榷等问题。为此,急需构建体现分类指导原则的多元化评估指标体系。 相似文献
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课程评估是促进课程建设的重要手段。对课程评估的精心设计和有效组织是确保评估工作健康有序开展的基础,其中,构建评估指标体系、组建专家队伍和组织评估过程是开展课程评估的关键。 相似文献
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试论高校档案在高校评估中的作用 总被引：9，自引：0，他引：9
高校评估与档案工作存在着不可分割的内在联系 ,档案信息是开展评估的重要内容 ,高校评估工作离不开档案信息 ,档案工作在评估过程中起着重要作用 ,同时开展评估也将促进高校档案事业的发展。 相似文献
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高校内部开展专业评估,是提高本科教学质量,建立高等学校内部教学质量监控的重要手段。文章从专业评估的内涵、专业评估指标体系的制定、专业评估的实践以及开展专业评估的思考等问题进行了分析。 相似文献
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王旭 《湖北大学成人教育学院学报》2011,29(2):45-46
在构建学习型社会和终身学习体系的背景下,开展创建学习型小区评估工作具有重要的现实意义和必要性,能够夯实创建学习型城市的基础。本文结合上海市静安区开展学习型小区评估工作的实践,从评估标准的科学性、评估方式的综合性以及评估规则的规范化三方面,提出了进一步开展此项工作的建议。 相似文献
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论高职院校档案管理工作与人才培养工作水平评估的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校评估与档案管理工作存在着不可分割的内在联系。档案信息是开展评估的重要内容,评估工作离不开档案信息;档案工作在评估过程中起着重要作用,同时开展评估也促进了高校档案事业的发展。 相似文献
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课后服务循证评估对提升课后服务质量、促进教育公平具有重要价值。澳大利亚课后服务循证评估以政策引领循证价值理念、多元主体联动搭建组织平台、坚持严谨实用的科学证据观为特点。遵循严谨的循证评估程序，从提出问题、收集最佳证据、基于证据开展评估活动、实施评估与改进四方面开展循证评估，以此保障循证评估成效。虽然澳大利亚课后服务循证评估在证据生产环节、证据运用环节也面临着亟需解决的问题，但其循证评估体系为我国中小学开展课后服务质量评估提供了经验借鉴。从规范制度、拓宽证据渠道、建立质量标准、开展多元主体协作评估四方面进行改进，能有效促进课后服务质量的提升。 相似文献
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本文结合徐州工业职业技术学院开展系部教学工作"原生态"评估的实践,介绍了系部教学工作"原生态"评估的内涵和意义、评估指标体系的构建、评估工作的开展与实施、评估结果的使用、评估的初步成效和今后的改进措施。 相似文献
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以质量为核心的教学评估体系构建——兼论我国本科教学工作水平评估 总被引：16，自引：0，他引：16
全面提高高等学校的教学质量和办学效益,是开展教学评估的首要目的。为此,必须准确把握高等教育质量的特点,加深对教育评估目标、评估方式和评估过程中的突出问题的认识,形成促进教育质量提高的有效机制。我国现行的高校本科教学工作水平评估已初显成效,当前应深入研究和解决分层分类开展评估、评估技术研发、建立评估数据库、降低评估隐性成本、在评估中开展管理咨询、妥善处理因评估本身固有的不足带来的矛盾等问题,切实推动教学评估和高等教育的健康发展。 相似文献
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中国高等教育评估的问题、对策与发展趋势 总被引：11，自引：1，他引：11
中国高等教育评估的真正开展始于1985年。在20年的发展历程中,开展了广泛深入的评估活动。目前,存在评估主体单一、评估标准刚性、评估理论有待本土化等许多问题。未来的发展趋势是寻求高等教育大众化条件下,高等教育评估的多元化发展道路。 相似文献
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基于理论梳理与实践经验,针对教师培训项目评估之不足,提出基于“行为改进”的教师培训项目绩效评估思路。阐述了“绩效评估”与“行为改进”的内涵,重点从评估内容、评估流程、评估数据、评估结果四个方面提出开展教师培训项目绩效评估的实践建议,为培训同行研究评估、开展评估提供借鉴。 相似文献
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通过分析高等教育外部评估系统和高校内部评估系统的发展现状,从评估内容出发比较国家、地方、高校三级教育评估机构开展高等教育评估的情况,提出了外部教育评估机构和高校协同发展的建议：共享评估专家、共同开展教育评估研究、互派人员交流学习、评估项目二次委托等。外部教育评估机构通过指导高校内部评估组织的评估工作,进一步推进高校自我质量保障系统的建设。 相似文献
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明子 《海南广播电视大学学报》2006,7(2):F0002-F0002
教育部自2003年以来在全国开展五年一轮的普通高等学校本科教学工作水平评估，是为了深化高等教育教学改革、实施高等教育“质量工程”的重要举措。为了正确认识与理解评估工作，需要在认识论和方法论方面强调以下九个观点。观点一：开展本科教学工作水平评估是政府行为，具有法律依据；观点二：开展本科教学工作水平评估是政府转变职能，加强对高等学校教学工作宏观管理和指导的需要；观点三：开展本科教学工作水平评估是促进高等学校落实科学发展观的重大举措；观点四：开展本科教学工作水平评估是保证高等教育质量的重大措施：观点五： 相似文献