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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>地图在初中的地理教材中随处可见,识图、记图也是初中地理的学习过程中学生必须要掌握的一项内容。然而识图、记图这一地理学习中需要考查学生记忆力的部分,对一些记忆力较差的学生来说,识图、记图是他们地理学习中的"噩梦"。因此,教师应在课堂教学中教给学生识图、记图的技巧,让学生摆脱"蛮记"的方式,使其地理学习的效率得到提升。一、利用口诀识图、记图识图、记图是初中地理学习中必不可少的一项学习任务。一张小小的地图可能涉及多个层次的地理知识,学生如若采用"蛮 相似文献
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谷翠香 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
一些学生经常叹息"没东西可写".他们没有写作资源也在于缺乏积累的意识与习惯.
我相信很多热爱写作的人都有<契诃夫手记>式的札记本.我问过一些学生:"你们有这样的本子吗?"多数学生说:"以前有,小学时老师教的,叫‘观察笔记'."少数学生说:"现在也有""记什么呢?""乱七八糟的,见什么记什么."他们再也不会把那个本子随便给人看,那些"乱七八糟"的只有他们自己才懂的短语或密语到时候就能成为他们独一无二的智慧和诗篇! 相似文献
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<正>基础教育课程改革初期,我在一些报纸杂志上看到一些学校让学生记数学日记,觉得对学生综合能力的培养有益,便在教研活动中进行了渗透。数学日记我们已经实践了六年,刚开始老师们也不知道怎样记,也没见过数学日记到底是什么模式,当时的数学日记说白了叫"一日一题",就是让学生每天在课本外找一道有点难度的题做一做,然后在上面插上自己喜欢的图案把它装饰 相似文献
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怎样指导学生掌握英语单词,这是外语教学中一个重要的问。学生记英语单词往往只凭硬记,即使记住很快就忘掉了。究其主要原因,有如下两点:一、读间不准确,不会读国际音标,不会拼音,脱离语音,来记单词的拼写形式;二.记单词的方法,是对单词作多次的重复诵读,很少读课文,很少思考单词的含义,有的只硬记字母。针对上述情况,本文试就个人在教学实践中的体会,谈谈指导学生掌握英语单词的一些方 相似文献
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胡爱军 《中学英语园地(高三版)》2011,(12):23-24
一、指导学生掌握英语词汇的方法,必须知道学生学习词汇有哪些不正确的方法,这样才能对症下药。长期的教学过程中,我发现中学生有一些学习误区1.只知其一,不知其他刚开始学英语的时候,学生们一般只记一个单词的一个词义和一种用法,而高考的要求是全面了解这个词的词义,能够做到一词多用。如fast这个词,可以是形容词,也可以是副词。如果见到a fast friend很多学生把它理解为"很快就熟的朋友"就会闹笑话。实际上这里的fast作"忠实,可靠"解。 相似文献
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张丽蕾 《中国校外教育(理论)》2015,(2):119
"札记"的"札",解释是"木简之薄小者也"。古代,人们把文字写在木片上,零碎的木片就叫做"札",专记短小见闻、偶感随想之类。在多年的作文教学实践中,我深深地感到:札记教学,不失为提高学生作文水平的有效途径。 相似文献
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笔在西方美学史公选课教学过程中，针对本课程特点及学生的具体情况，作了一些教学方法上的思考和实践。本对这些思考和实践作了一些总结，归纳为：结合学生具体情况，注意调整教学内容；联系实际，即教书又育人；采用多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣等几个方面。旨在抛砖引玉，进一步探索教学规律，提高教学效果。 相似文献
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由于农村学生活动区域局限性,农村课程资源的缺乏,家长重视程度不够等原因,记单词成为农村小学学生学习英语的一大障碍。如何使农村小学学生有趣地学习并掌握单词呢？笔者对此作了一定的分析研究,采取了一些行之有效的方法。 相似文献
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<正>小学生作文中的"流水账"现象很普遍,这也是很多教师感觉比较棘手的问题。让学生不再记"流水账",已经成为教师作文指导中的重要内容。其实,记"流水账"是小学生作文的起点,不管是什么人都要经历这个写作的过程,包括那些天才作家。因此,没有必要对学生流水账式的作文耿耿于怀。采用一些积极的措施和方法,促使学生尽快升级这些"流水账",才是语文教师最需要考虑的问题。一、升级第一步,淡化时间概念小学生作文时间观念很强,特别是在叙事的时候,唯恐 相似文献
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宿秀菊 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
习题课是日常课堂教学不可缺少的课型,但很多时候,无论是老师还是学生,都感觉习题课缺少了新授课的精彩和激情,课堂气氛不由自主地陷入了死气沉沉,学生的学习效果可想而知.为了改变这种状况,我采取了以下措施,终于使习题课也"动"了起来!
一、采用小组合作,使课堂"动"起来
传统的习题课一般是老师逐题讲解,学生被动地听或机械地记,这种方式极易使学生的思维倦怠,一部分学生便趁机开小差,习题课的效果只是一部分学生有所提高,一些自制力差的学生收获很小. 相似文献
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《黄冈职业技术学院学报》2017,(1):1-4
黄州"遗爱湖公园"的建成,激起人们学习研究《遗爱亭记》热潮。1992年,黄州修建休闲公园。笔者受苏东坡《遗爱亭记》、《满江红》、《醉蓬莱》等诗文启发,以"遗爱湖公园"称谓命名之。由于种种主客观原因,有些读者、研究者在描绘、欣赏、评论"遗爱湖公园"时,也出现了对《遗爱亭记》内容、作年的错误解释。为此,笔者做出考辨正误,力求还原"遗爱亭"与《遗爱亭记》的原貌与本意。 相似文献
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古永忠 《中学政治教学参考》2008,(5)
全球化一体化多元化多极化等概念在目前的一些高中政治教材中反复出现。对此四化概念,相当多的师生并未给予重视,因而客观上造成了学生理解上的一些困难,一些知识点也由此难以记牢记准。名词或形容词+化的构词法中,化,作为一种后缀,是指具有某种性质或属性之意,一般作动态理解,指某 相似文献
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王勇龙 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(1)
正那天,我引导学生集体朗读《小石潭记》。在读"青树翠蔓"一句时,对"蔓"字的读音,学生发出了两种不同的声音:一些人读成"màn",而另外一些人却读成"wàn"。而教材上并没有给出明确的读音。对出现的问题是置之不理还是追究到底?我认为这是一次培养学生质疑精神、引导学生在探究中自主解决问题的好机会。 相似文献
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许多专家、教师都在研究习作教学,但对于习作训练研究相对较少。目前教师对习作训练较为盲目、随意、散乱,不成体系。为解决这一问题,本文主要从多读多记和多练多写两大部分对学生进行有条理、有系统性的"读-记-写"的习作序列化训练,借此提高学生的作文水平。 相似文献
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陈碧珠 《学生之友(初中版)》2011,(17):50-50
在实际的教学过程中,学生对于英语普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇, 相似文献
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学习历史,要记的知识很多。事件的年代、人物、地点、起因和结果,要一一记住是很不容易的。这里,除了靠学生勤奋刻苦以外,教师不断研究总结记忆的方法,指导学生记忆是非常重要的。我在教学中作了一些尝试,总结出如下八种记忆法。 一、口诀记忆法。即是把一些令人难记,特别是学生觉得无法记清的事件年代等编成顺口溜。读起来琅琅上口,自然好记。 举例:475,封代奴。(公元前475年,我国封建社会开始)。221,秦统一。(公元前221年,秦始皇建立了统一的封建国家)。494,魏迁都。(494年,魏孝文帝迁都 相似文献
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我虽然算不上忠实的儒家思想的信徒,但是对孔子却是超级崇拜,像粉丝崇拜偶像一样超级狂热。既然是粉丝,当然就对"偶像"的生活隐私较为关注。幸好孔子的这些学生们也和我一样对老师的隐私十分关注,孔子的学生们对老师平日的一动一静、一衣一食都作了审视并详记在《论语》第十章的《乡党篇》里。一、孔子是"美食大 相似文献