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江平 《开封教育学院学报》2013,(6):168-169
开展职业技能培训和鉴定是高职院校实现社会服务功能、凸现学校办学特色、推进学校科学发展的需要。笔者从当前高职院校开展职业技能培训和鉴定工作存在的问题出发,结合临江学院实际,基于"园—企—校"合作平台,从区校合作、校企联动、质量保证等方面提出了改进高职院校职业技能培训和鉴定工作的对策和建议。 相似文献
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《继续教育》2014,(8):F0004-F0004
正宁波职业技术学院继续教育的开展,主要通过依托办学优势和区位优势,在实践中形成了政府指导、企业主体、学校主导的"三方联动"继续教育办学体制和机制,努力构建区域性全民学习和终身教育体系,提升了学院服务地方经济社会发展的能力。学院先后被教育部、商务部、中华全国总工会确认为"高等学校继续教育示范基地"、中国职业技术教育援外培训基地"、"重点服务外包培训机构"、"全国职工教育培训优秀示范点"。开展企业职工培训,服务地方经济发展。学院设有20多个工种的职业技能鉴定站和宁波市唯一的维修电工国家职业技能鉴定所。学院开展了涵盖技师、高级技师职业资格的考评工作及岗前培训、岗位培训等职业技能类为主的培训;与宁波经济和信息化委员会共建培训中心,积极开展各类企业职工培训;在宁波市总工会指导下,与宁波港集团等大型龙头企业合作成立"劳模(技师)工作站",开展职工技能竞赛、技术难题"诊断" 相似文献
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近日,美国旧金山大学副校长Stanley D.Nel博士与常熟理工学院院长傅大友教授共同签署了友好学校合作备忘录,一致同意建立友好学校,在学术交流、校际互访、合作教育等方面开展密切合作,并积极探讨相关专业的中外合作办学项目。中国学 相似文献
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本文结合农网配电营业工"技师"职业技能鉴定工作的实际开展情况,对职业技能鉴定的培训内容、鉴定的组织实施进行了探讨与分析,以期能为提高职业技能鉴定工作的质量提供指导与借鉴。 相似文献
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职业技能鉴定是客观公正、科学规范地评价劳动者职业技能水平的重要手段，是实行国家职业资格证书制度的基础。它直接为培育和发展劳动力市场、劳动者求职就业以及企事业单位招录人才提供服务，是职业技能开发与劳动就业工作的结合点。职业技能鉴定班的组织是开展职业技能鉴定工作的前提；职业技能鉴定班规范有序的管理是保证技能鉴定质量、维护职业资格证书严肃性和权威性的关键。浙江省金华市技工学校是培养中、高级技术工人的学校，校内设有国家机电类职业技能鉴定所。自1996年建所以来，已面向社会组织了1368人次参加培训鉴定。在培训市… 相似文献
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工程实践教育中心是针对近年来高等工程教育所提出的关于校企合作、学校行业合作的一种长效机制载体,为培养应用型工程技术人才提供了更规范、更亲近业界的培养平台.本文以常熟理工学院机械工程及自动化专业为例,对如何建立依托地方产业经济并具有鲜明地域特色和行业支撑人才培养体系、中心项目化管理体系、相关职业技能认证培养体系等问题进行了探讨. 相似文献
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为充分发挥中国就业培训技术指导中心暨劳动保障部职业技能鉴定中心对全国就业培训和职业技能鉴定工作进行技术指导、技术服务的作用,不断拓展工作领域,推动就业、培训与职业技能鉴定工作的开展,劳动保障部中国就业培训技术指导中心暨职业技能鉴定中心信息网站,已正式在中国互联网络信息中心办理了国内域名注册手续,并于日前开通。主页包括职业培训、就业服务、技能鉴定三个领域,内容涉及理论宣传、政策法规、统计信息、劳动力市场、职业指导、劳服企业信息、职业分类、职业资格标准、技能鉴定考核、国家题库、技工学校信息、远程职业… 相似文献
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《中国职业技术教育》2006,(31):I0002-I0002
浙江省台州市椒江区职业中等专业学校在实训基地建设过程中突出以下几点：
——资源共享。充分发挥对周边环境的辐射作用。
在实训基地建设过程中。学校从以下几种途径与周边社会环境实现资源共享：组织职教集团、开展技术服务、开展社会培训（包括下岗再就业培训）和职业技能鉴定等，使学校逐渐成为集教学、培训、技能鉴定和技术服务为一体的多功能教育培训中心。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2016,(1):2-2
继续教育与培训学院专门从事职教师资培训、企业培训、职业技能培训及职业资格鉴定、自学考试、成人教育等工作,是学校"全国重点建设职教师资培训基地"、"湖北省重点建设职教师资培训基地"、"国家职业技能鉴定所"的直接承担部门。2012年12月,湖北省教育厅在该院设立湖北省职业院校教师素质提高计划项目管理办公室。 相似文献
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当前各种类型的教师培训对于促进中小学教师专业发展起到了一定的作用,但由于培训模式多以"静听—接受"为主,形成了培训目的片面、教师主体性旁落及生命体验缺失的局面。本文倡导教师培训模式由"静听—接受"向"研究—体验"转变,旨在实现多维目标引领与多向交流合作,实现在开放培训空间条件下的问题合作研究,从而丰富教师的职业感受和生命体验,促进教师整体生命境界的提升。 相似文献
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从安全评价师职业资格鉴定现状出发,分析和归纳当前安全评价师职业技能培训及鉴定开展存在的主要问题,预期能起到＂抛砖引玉＂作用,从而促进安全评价师职业技能培训与鉴定工作的发展。 相似文献
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《职业教育研究》1996,(3)
为了按照国家职业技能鉴定标准,利用实验基地形式研究和引导社会各方面,特别是职业学校开展规范化职业技能培训工作,以便积极稳妥地扩大职业技能鉴定工作的范围,国家职业技能鉴定专家委员会在广泛调查研究的基础上,提出了《关于建立职业技能规范培训实验基地的意见》。文件规定具备下列条件的学校均可向专家委员会提出申请:具备地、市级以上各类重点职业学校资格;所申报的工种在当地具有明显优势,且有充足的生源;办学条件能满足教学需要;有正常经费来源渠道;愿意接受专家委员会和当地劳动部门指导的学校。首批实验工种是:计算机操作技术、美容美发、家用电子产品维修、营业员、餐厅服务、中式烹任、西式烹任、汽车维修、摩托车调试与维修以及现代文秘等。 相似文献
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《中国培训》2005,(1):60-60
吴春荣首钢高级技工学校证书编号:200409202340801612000年开始从事职业培训工作,主要面向首钢公司内轧钢行业工种进行培训,培训岗位涉及多个专业工种;除认真完成培训工作外,还参与了轧钢工种职业技能鉴定工作,承担了制定考核标准、建立题库、选择教材、组织复习等工作;获得首钢公司“优秀教育工作者”称号。杨卫东首钢高级技工学校证书编号:200409202340801622000年开始面向首钢总公司开展职工培训工作,先后开展了轧钢工、精整工、原料及产品质量检查工等工种的初级、中级、高级及技师等级别的职工技能鉴定取证培训,发表了职工培训方面的论… 相似文献