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1.
陈烈强 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2002,9(4):3-5
素质教育作为一种新的教育观念，已被不同教育层次的各级领导和广大教育工作所接受，形成教育指导思想的基本共识。然而，在实施素质教育过程中，仍存在不少不那么全面、甚至是有偏离素质教育本义现象，例如，把素质教育只停留在少上课、少作业、少考试，多化活动，甚至把“第二课堂”称之为素质教育课。笔在学习、领会党的十六大精神、特别是反复学习“三个代表”的重要思想之后，对当前的高等学校的素质教育问题进行思考，产生了对素质教育的一些新的认识和理解。 相似文献
2.
祝秀珍 《中国基础教育研究》2007,3(7):18-18
中国共产党国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》颁布后，广大教育工作者对素质教育的重大意义，特别是对素质教育的内涵、实施的途径和方法有了新的认识。并在教育实践中进行了积极有益的探索和实践，取得了初步成效。素质教育目标的多元化对教师的知识、能力结构提出了新的要求。教师要适应这种要求，更新教育观念既是前提，也是关键。 相似文献
3.
大学生素质教育中的德育 总被引：1，自引：0，他引：1
陈富全 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(3):85-87
德育是素质教育的灵魂，素质教育也是德育赋予了新的内容，本围绕大学生素质教育，提出了做好德育工作的几点措施。 相似文献
4.
张香竹 《濮阳教育学院学报》2002,15(1):61-62
实施素质教育对教师的素质提出了更高的要求，新的教育思想、教育观念是实施素质教育的关键，高尚的师德是教师素质的灵魂，较强的业务能力是教师素质的核心。 相似文献
5.
张晓红 《沈阳教育学院学报》2003,5(1):45-47
素质教育作为一种新的教育理念，要求学校的管理者和施教者必须树立牢固的现代意识，素质教育的实践改变了社会原有的观念，创造了一个适应教育发展的良好环境，使教育与外部环境形成良性互动，学校、家庭、社会形成了统一的、开放式教育。 相似文献
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7.
苏四梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):127-128
在当今世界政治、经济、科技、化的全新背景下，图书馆的社会教育职能有其新的内涵，即开展和平发展教育、终身素质教育、科学人教育、信息素质教育。 相似文献
8.
9.
以主体性教育理念，阐述素质教育的实质，深刻揭示大学素质教育与主体性之间的本质联系，为大学实施素质教育提供新的教育模式和方法。 相似文献
10.
金德龙 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):34-35
本结合江泽民同志关于素质教育的实施要求，从教育教学亲身实践出发，阐述了中学素质教育对教师、学生所提出的新的要求，剖析了素质教育中为人所关注的新的教育教学理念，并揭示了更新、转变教育教学观念的重要性。 相似文献
11.
在世纪之交的全国教育工作会议上，中共中央国务院作出了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，进一步明确了素质教育是基础教育、职业教育、高等教育共同的教育目标和宗旨。素质教育经过理论工作者的探索和实践工作者的实践，对一些基本问题的认识已有了发展和深化。本文拟阐述在职业学校如何将素质教育贯彻于教学工作的始终，如何实现素质教育的根本目标。一、素质教育的内涵及其意义素质教育这一新的教育理念，首先基于“素质”这一概念。从生理学角度讲，素质是指人的生理、心理、神经系统和感觉器官上先天的特点。而后来通过… 相似文献
12.
素质教育是当今中国教育改革最强的音符。然而，就现实而言，推行素质教育的成效并不令人满意。突出的问题是对素质教育内容的理解不全面，往往只注重培养学生的一般文化素质，甚至片面地局限于知识的传授，忽视了全面培养学生各方面的素质。因此，本文拟从另一视角阐述素质教育的内容，以期引起广大教育工作者对素质教育内容作更深入的思考。 一、科学技术教育：素质教育的基本教育内容 如今，新的科学技术革命正波及全球，知识经济已初见端倪。这不仅极大地影响了人们的物质生活与精神生活，也将引发教育领域的深刻变化，使教育内容、… 相似文献
13.
姜昌根 《合肥教育学院学报》2000,17(4):63-65
素质教育的实施对教师的教育思想、教育行为提出了新的标准，如何在观念上转变已是每个教师需要深思的问题，使每位教师具有高尚的师德和现代教育要求的功底，才是如何实施素质教育的有效保证。 相似文献
14.
这次会议是在深入贯彻第三次全国教育工作会议和省委、省政府教育创新会议精神，认真学习贯彻江泽民主席有关教育问题的重要讲话，深化教育改革、全面推进素质教育情况下召开的，这次会议的内容是传达今年三月初在厦门召开的全国电教工作会议的有关精神，对我省今年的电教工作进行布置。这次会议的重点是研究推进我省教育技术现代化和教育信息化的进程。 相似文献
15.
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面进行素质教育的决定》中指出，中小学教师培训的重点是切实提高实施素质教育的能力和水平。当前，我国正在进一步深入开展新课程改革，调整和改革原有的课程体系、结构、内容等，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这给中小学教师培训带来新的挑战。 相似文献
16.
素质教育是一种新的教育理念，这一教育理念强调的是在一定化知识基础上的综合素质的全面发展，高等职业教育实施的素质教育是以科学化素质为基础，以思想道德为核心、以专业技能素质为主干、以身心素质为保证的综合素质教育体系。 相似文献
17.
江新华 《集美大学学报(教育科学版》2001,2(3):56-60
在揭示素质教育的本特征的基础上，阐明了教师应具备什么样的素质才能适应素质教育的要求。素质教育是一种面向未来、面对全体学生、促进学生全面发展及潜能开发的教育。教师只有树立新的教育观，提高“因材施教”、开发学生潜能、指导学生有效学习及进行创新性问题解决等能力，才能满足素质教育的要求。 相似文献
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素质教育的提出，给中国的传统教育带来了新的勃勃生机。但在应试教育向素质教育的转变过程中，有人把与应试有关的教育都看作是应试教育加以否定，甚至认为应该取消考试：笔者认为应试不能等同于应试教育。对于我国学校教育影响最大的莫过于高考，但高考并没有取消，而是按照素质教育的要求进行了一系列改革，赋予了它新的功能。所以我们不应该一提到高考复习．就与素质教育对立起来，而是要认真领悟高考的功能，促进素质教育。下面仅从生物学科的角度来谈这个问题。 相似文献
19.
转变教育观念，是课程改革的前提改革开放以来的第三次全教会作出了全面推进素质教育的决定，这是中国教育改革与发展的一个新的里程碑。由应试教育向素质教育转轨是一场革命，素质教育以提高民族创新能力为根本宗旨，能否增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡，因此，素质教育是在新的时代背景下全面贯彻国家教育方针的伟大实践，具有鲜明的时代特征。 相似文献
20.
创业教育作为素质教育、创新教育的一部分，是把素质教育引向深入的一种新形式。开展创业教育，是实现高职人才培养目标的一个新的着力点。创业教育是大学生素质教育、创新教育的深入和具体化。 相似文献