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金立义 《中国小学语文教学论坛》2005,(12):41-42
一、端正命题指导思想 小学教育是基础性教育。考试评价不是选拔，不是要把学生考倒，让学生考得灰溜溜的，应该是让考试成为学生一次精神的体验与愉悦。应让语文考试成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼：成为学生的一次体验，一次展示，一次创造，一次满足。 相似文献
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同学们都知道，整式加减法实质上是合并同类项．与此相类似，二次根式的加减运算实质上是合并同类二次根式．为了能合并同类二次根式，应该先把各个二次很式化为最简二次根式，然后再把同类二次根式分别合并．因此，二次报式的加减法可归纳、总结为：二次根式的加减运算一将二次根式化为最简二次根式十合并同类二次根式．这就是二次很式加减法的运算规律，只要我们认识和理解同类二次根式的定义，掌握将二次根式化为最简二次报式的方法．二次根式的加减运算就会迎刃而解．分析此例应先把各个二次根式化为最简二次根式，再去括号，最后合并同… 相似文献
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英国劳埃德保险公司曾从拍卖市场买下一艘船。这艘船1894年下水，在大西洋上曾138次遭遇冰山，116次触礁，13次起火，207次被风暴扭断桅杆，然而它从没有沉没过。[第一段] 相似文献
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二次根式是初二代数最重要的内容，同类二次根式又是其中最重要的概念之一，同类二次根式的定义是“几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫同类二次根式”， 相似文献
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同学们都知道，整式加减法实质上是合并同类项．与此相类似，二次根式的加减运算实质上是合并同类二次根式．为了能合并同类二次根式，应该先把各个二次根式化为最简二次根式，然后再把同类二次根式分别合并．因此，二次根式的加减法可归纳、总结为：二次报式的加减运算＝将二次根式化为最简二次根式＋合并同类二次根式．这就是二次根式加减法的运算规律．只要我们认识和理解同类二次根式的定义，掌握将二次根式化为最简二次根式的方法，二次根式的加减运算就会迎刃而解．（合并同类二次根式）．例2计算：分析此例应先把各个二次根式化为最… 相似文献
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先看下面两个例子：例1计算：解（1）原式=（去括号）（合并同类二次根式）。（2）原式（去括号）（合并同类二次根式）由此例可知，当各二次根式都是最简二次根式时，进行二次根式的加减运算只须做两件事：一是去括号，二是合并同类二次根式．例2计算：（化二次根式为最简二次根式）（合并同类二次根式〕．由此例可知，当各二次根式不是最简二次根式时，进行二次根式的加减运算只须做三件事：一是去括号，二是化二次根式为最简二次根式，三是合并同类二次根式．综合上述可知，二次根式加减运算的一般规律是：二次根式的加减＝去括号＋化二… 相似文献
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吴雪松 《佳木斯教育学院学报》2005,(1):26-27
《上尉的女儿》的主人公是农民运动领袖普加乔夫，普希金并没有直接去写这一人物，普加乔夫的形象是通过格里涅夫的感受展开的，通过三次相救，格里涅夫对普加夫的好感一次比一次加深，普加乔夫的形象也一次比一次生动、丰富、深刻。 相似文献
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王梯延 《中小学心理健康教育》2007,(12X):42-42
期中考试已经结束，期末考试也将到来。很多同学面对期中考试惨淡的成绩，不禁又开始期待下一次考试的到来。可是已经不是第一次这样了——曾经面对一次次单元考，一次次月考，或者终将到来的期末考，期待的同时，也在害怕着这些考试。一方面期待考试能出现一个好成绩，证明自己；另一方面又怕再考不好，再受打击。 相似文献
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第一次革命指新民主主义革命，第二次革命指十一届三中全会以来的改革开放，不论是第一次革命，还是第二次革命，都是推动社会前进和发展的有效手段和方式，它们既相互联系，又相互区别，共同构成社会前进和发展的直接动力和杠杆。 相似文献
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将二次根式化为最简二次根式既是二次根式性质的综合应用，又是二次根式加减运算的基础．对此，除了应理解和掌握最简二次根式的定义之外，同时还要掌握化二次根式为最简二次根式的依据、方法、类型和一些技巧．一、化二次根式为最简二次根式的根据。化二次根式为最简二次根式的根据主要有：1．二次根式的性质：（2）当a≥0时，；当a＜0时，2．乘法公式，如a±2ab＋b2=（a±b）2．3．指数运算的性质：（1）4．分式的基本性质．在应用上述性质化简二次根式时，要特别注意各性质成立的条件，否则将会导致错误．例如，有的同学。为了起就错，。… 相似文献
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蒋志 《绵阳师范高等专科学校学报》2002,21(1):32-36
绵阳发展经济具有得天独厚的条件，汉代是绵阳经济发展的第一次高峰，唐宋是绵阳经济发展的第二次高峰，清代中期是绵阳经济发展的第三次高峰，三次经济高峰形成的原因。 相似文献
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王地玲 《少年作文辅导(中学版)》2003,(6)
“叮铃铃”上课铃响了。这是一节作文课。老师迈着轻快的步伐走进教室，说：“今天我们用两个半只的鸡蛋壳来做一个有趣的实验。”同学们眼睛都睁得大大的，想：两个半只的鸡蛋壳能做什么呢？只见老师拿着两个半只的鸡蛋壳，一只口朝上，一只口朝下，放在讲台上。老师右手拿着一支削尖的铅笔，先对准那只口朝上的鸡蛋壳，让笔尖垂直地坠落下去，一次，二次，三次，鸡蛋壳被戳了三次，就碎了。接着，老师又将笔尖对准那只口朝下的鸡蛋壳，用同样的方法去戳，一次、二次、三次……一直戳了十几次，鸡蛋壳也没有碎。同学们都很奇怪，老师问：“… 相似文献
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下课了，担任我班语文课的王羽老师走进我的办公室：“陈老师，不怕你笑话，这是你班陈小昂的笔记，你看看吧！”我接过一看：（０～３分钟）“嗯”１２次，“这个”８次，“啊”５次。解说：口头禅运用频率正常，姿势依旧，双手叉开按在讲桌上，一脚后抬蹬在教室墙上。（４～１５分钟）“嗯”３２次，“这个”１８次，“啊”２１次，“那个”２次。解说：口头禅运用次数之多、密度之大空前，新生事物“那个”出现，额头有汗。（１６～３０分钟）各种口头禅均为０次。解说：学生默读课文，老师中场休息。（未完，待续）我明白了。本想安慰一… 相似文献