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1.
徐桂枝 《中国科教创新导刊》2013,(33):127-128
信息技术在中小学课程中的应用效果关系到中小学课程改革的成败,也就关系到基础教育改革的成败.信息技术与课程有效整合是深化学科教学改革的根本途径.我国信息技术与中小学课程整合现状令人堪忧,依据专家学者提出的信息技术与课程整合的阶段层次,文章探析了信息技术环境下中小学课程教学应当改革的几个要点,旨在为中小学管理层、中小学教师提供参考,希望我国的中小学教育改革有重大突破. 相似文献
2.
为推进素质教育的实施,国家教育部将信息技术课程列入了我国中小学的必修课,信息技术现已为教育改革和发展的综合性指标.开展信息技术教育是全面实施素质教育、培养学生创造性思维的重要措施之一.原教育部部长陈至立说:"21世纪信息技术对教育的影响将是不可估量的.. 相似文献
3.
略论信息技术对新课程改革的应对 总被引：1，自引：0，他引：1
丁革民 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(1):137-139,143
面向素质教育的基础教育改革必须以信息技术为基础.本文立足于当前中小学信息技术的应用现状,分析了制约信息技术教育教学应用效益的若干因素,并指出信息技术应对新课程改革要在硬件环境、软件平台、教师的信息技术教育三大方面作出努力. 相似文献
4.
刁振宁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0092-0092
随着素质教育的普及,中小学信息技术教育课程 得到不断的完善和发展,该课程在中小学素质教育中起到重要 作用,能够提高学生对信息技术的了解和使用能力。但是,进 行信息技术教育过程中由于教师教学观念滞后、教学配套设施 老旧、课程设置和评价体系不规范等原因导致信息技术教育开 展困难,为提高中小学信息技术教学效率,在中小学信息技术 教育过程中应对上述问题进行关注。因此,本文主要针对中小 学信息技术教育现状进行分析,并提出相关的注意事项和解决 对策,从而为中小学信息技术教育改革提供一定的参考意见。 相似文献
5.
国际中小学信息技术课程比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学信息技术课程已经成为全球范围内基础教育改革的热点研究课题。文章首先从信息技术课程的实施方式、课程目标及课程内容三个方面对世界主要国家的中小学信息技术课程现状进行了比较，然后又提出并进一步分析了中小学信息技术课程的演进模型。 相似文献
6.
随着社会的进步,我国教育改革也势在必行,信息技术课在素质教育中占有相当重要的地位,由此可见,信息技术课教学质量的提高也迫在眉睫。本文主要从教学方式和内容两方面入手,提出了一些改革的方法,并对如何加强中小学信息技术课教学质量进行简单的探讨。 相似文献
7.
柴志娟 《中国教育技术装备》2009,(7)
《中小学计算机课程指导纲要》明确指出：将中小学信息技术教育与“深化基础教育改革”和素质教育联系起来。从深化教育改革,实施素质教育的角度出发,应该重新审视中小学信息技术学科教育教学的性质。笔者从“综合性”“基础性”和“发展性” 3个方面谈几点自己的看法。 相似文献
8.
为适应新世纪教育课程改革的要求,教育部颁发了《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见》,提出在中小学普及信息技术教育的主要目标:一是开设信息技术必修课程,加快信息技术教育与其他课程的整合;二是全面实施中小学“校校通”工程,努力实现基础教育的跨越式发展。作为培养小学师资的师范学校,如何应对基础教育改革,及时调整学科专业与体系,培养适应基础教育改革的信息技术教师,是一项重要的任务。我们按照教育部师范司《大学专科程度小学教师培养课程方案》的基本精神,从本地区推进信息技术教育的现状与发展趋势出发,对信息技术教师的培养规格及课程进行了探索。 相似文献
9.
对信息技术与学科课程整合的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
《山西电教》2008,(3)
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,在中小学普及信息技术教育已成为大势所趋,而信息技术与学科课程整合是普及信息技术教育的关键。信息技术与学科课程整合是我国21世纪基础教育改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立的教学类型。它的实施对发展学生主动性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。 相似文献
10.
大学计算机基础教育改革探究 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学信息技术教育的开展和计算机应用领域的日渐拓宽,为高等院校计算机基础教育带来了新的挑战,大学计算机基础教育改革势在必行.把培养创新型人才的教育模式融合到大学计算机基础教育之中,对提高大学生综合素质有着重要的意义. 相似文献
11.
1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[中发(1999)9号]提出普及信息技术教育,2000年《关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见(草案)》将信息技术课列为中小学必修课单独开设,拉开了我国普及信息技术教育的大幕;作为国家基础教育信息化建 相似文献
12.
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育,而信息技术与课程的整合是普及信息技术教育的关键。“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育改革的新视点,它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性,并具有相对独立的教学类型。它的实施对发展学生主动性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。 相似文献
13.
信息技术课程活动教学模式的评价 总被引：4，自引：0，他引：4
王丽珍 《中国远程教育(综合版)》2003,(3):54-56
中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术活动教学模式是信息技术课程顺利开设的重要模式。为保证信息技术活动教学模式的有效作用,必须充分发挥评价导向、调控和激励功能。本文从信息技术活动教学模式的学与教的两个方面对信息技术课程进行评价,同时设计了可供评价参考的指标体系。 相似文献
14.
我国基础教育历经八年的课程改革已告一段落,课程改革所取得的成就和存在的问题有目共睹。总结课程改革经验,深化课程改革,推进素质教育将是未来一个时期基础教育改革的任务。当前,随着各级教育行政部门推进素质教育的各项新政出台以及中小学绩效工资改革的实施,标志着我国的基础教育改革进入了后课程改革时期。 相似文献
15.
张峰 《中国科教创新导刊》2008,(24):152-152
中小学信息技术课程的开设,对深化教育改革,全面推进素质教育具有深远的意义。信息技术活动教学模,式是信息技术课程顺利开设的重要模式、为保证信息技术活动教学模式的有效作用,必须充分发挥评价导向、调控和激励功能。本文从信息技术活动教学模式的学与教的两个方面对信息技术课程进行评价,同时设计了可供评价参考的指标体系。 相似文献
16.
我国基础教育历经八年的课程改革已告一段落,课程改革所取得的成就和存在的问题有目共睹。总结课程改革经验,深化课程改革,推进素质教育将是未来一个时期基础教育改革的任务。当前,随着各级教育行政部门推进素质教育的各项新政出台以及中小学绩效工资改革的实施,标志着我国的基础教育改革进入了后课程改革时期。 相似文献
17.
《中小学信息技术教育》2004,(3):4
自2000年《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》两个重要文件发布开始，信息技术教育改革在全国开展起来，新一轮基础教育课程改革又为信息技术教育改革 相似文献
18.
19.
当前,基础教育改革步伐加快,素质教育进入关键阶段,新一轮课程方案出台,这一切都给高师教育提出了新的课题.相对来讲,高师教育在应对基础教育变化方面明显滞后,在教育理念、课程设置等方面与中小学教育脱节,如继续下去就会直接影响和阻碍基础教育改革的顺利推进.因此,基础教育改革迫切期待高师教育的发展.本文拟从基础教育改革的实际入手,谈谈对高师教育发展的几点看法:…… 相似文献
20.
刘秀兰 《中国科教创新导刊》2014,(15):24-24
中小学教育阶段是一个人的黄金阶段,是德、智、体、美诸方面发展的基础阶段.因此,中小学教育是基础教育的主体部分,它向受教育者提供基本的知识、能力、修养和价值观念,培养社会公民的基本素质.同时,它也是人生发展的基础,对人的终身教育产生了重要影响.当前在素质教育背景下,中小学教育的改革是必需的、迫切的、必然的.但现在的中小学教育改革存在层次的局限性、理论的欠缺性,多是在管理体制下进行的改革.本文根据中小学教育改革的重要意义,分析了中小学教育改革存在的问题,探讨如何在素质教育背景下进行中小学教育改革,为中小学教育改革提供一定的借鉴和参考. 相似文献