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1.
朱小兵 《四川工程职业技术学院学报》2006,(2):52-53,59
作为高度发展的工业国家，德国的各行业对技术人员及专业人才的需求量很大，从而使德国的职业教育具有一定的特色。本文以笔者的亲身体会总结了德国职教的状况，并提出了我市职教的发展方向。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2017,(2):127-131
2015年6月,国务院召开了全国职业教育工作会议。习近平总书记就职业教育工作专门做出重要批示。这次会议为我国新形势下职业教育改革发展指明了新方向,提出了新要求,绘制了新蓝图,开启了新阶段,翻开了新篇章,是我国职业教育发展史上的重要里程碑。在这种新形势、新政策的视域下,本文以职业教育与人的尊严之间的关系为重要落脚点,本着以人为本的思维,紧跟时代脚步的原则,围绕其进行深化职业教育改革的若干策略性分析。试图开辟职教改革的新思路,探讨如何进一步贯彻落实改革的老思路。 相似文献
3.
蒋丽华 《滁州职业技术学院学报》2014,(3):9-12
职教集团作为我国职业教育发展的组织创新和制度创新,体现了世界职业教育发展的中国特色,在构建现代职教体系的过程中发挥着越来越重要的作用。针对当前职教集团建设和发展过程中存在的制度性障碍,在分析示范性职教集团的内涵与特征的基础上,从运行机制、合作育人以及形成品牌等方面探讨寻找示范性职教集团适切的发展路径。 相似文献
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《烟台职业学院学报》2014,(1):30-33
新加坡的职业教育之所以在世界处于领先地位,这与他们的职教师资是真正意义上的"双师型"人才的原因是密不可分的。他们在"双师"培养中做到了政府鼓励、地位保证,终身培训、更新能力,校企互通、流动无阻,广纳人才、弥补不足。针对我国"双师型"教师队伍建设的不足,借鉴新加坡的先进做法,笔者提出了对我国"双师型"教师培养的启示:政府立法,破除终身制;企业经验,选聘的关键;继续教育,能力持续更新;考核评定,回归职教本义;鼓励流动,校企互通共赢。 相似文献
6.
职业教育集团化办学是今后职业教育发展趋势,结合芜湖市"十一五"期间职业教育办学基础及发展趋势,从专业联合、示范引领以及中高职资源整合三个层次分析芜湖市构建职业教育集团化办学模式的阶段和类型,并就职教集团运行与保障提出了具体的建议与思考。 相似文献
7.
我国职业教育正站在一个新的历史起点上,大力发展职业教育是当前和今后一个时期教育工作的战略重点和教育事业发展的突破口,如何全面落实科学发展观,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,以提高质量为重点,促进我国职业教育又好又快发展,德阳通用电子科技学校提出了平民化、多元化、市场化、国际化的发展方向,笔者就此进行了一些理论探索和思考。 相似文献
8.
杨彦斌 《吕梁教育学院学报》2010,(1):71-72
石楼是晋西一个偏远小县,近年来随着经济形势的好转,文化教育事业有了较大的发展,但职业教育却发展缓慢,步履维艰,究其原因有三：一、社会家长对职业教育不理解,抱轻视态度;二、资金投入不够,办学设施落后;三、学校管理不科学,教师队伍素质偏低。作为职业中学的一名教师,我深感责任重大。新形势下,如何快速、健康发展石楼职业教育,成为我们每一个教育工作者关注的问题。 相似文献
9.
毕亚东 《吉林省教育学院学报》2013,(10):87-88
"双证融通,产学合作"的高职教育模式改革,明显提高了我国高素质技能型人才的培养质量,但想要改革深入发展,仍存在亟待解决的问题。如管理机构协调性不够、企业参与性不高是该教育模式改革中主要存在的问题。笔者在借鉴国外成功的职业教育基础上,结合我国职业教育发展的实际状况,提出解决问题的思路和建议,对促进职业教育模式改革的深入发展有一定价值。 相似文献
10.
鞠永才 《承德职业学院学报》2006,11(2):1-4
本文针对我国职业教育蓬勃发展,教育系统逐渐与《国际教育标准分类》接轨的形势下出现的一些新问题,探讨了我国职业教育的滥觞与沿革,分析了我国职业教育起源早而发展缓慢的原因。从与《国际教育标准分类》的对比中分析我国职业教育的现状。提出了对我国职业教育(尤其是高等职业教育)定位与整合的一些看法和观点。从专业设置、课程设置、就业思想、就业市场与专业品牌、职教形象的关系等方面提出了笔者的见解。 相似文献
11.
当前专业教育面临的困境需要从哲学的角度去全面的分析和总结,才能找到根本问题的所在。本文从哲学在专业教育中应用目的出发,来分析哲学在专业教育中的应用现状,从而总结出哲学对专业教育的应用方法。 相似文献
12.
吴峰山 《山西师大体育学院学报》2009,24(3):75-77
高等师范体育专业院校加强通识教育与专业教育的结合是体育教育的本质,是高等师范院校科学发展的必然要求,也是顺应国际体育教育发展趋势的需要。高等师范院校应在“以人为本”的办学理念指导下,形成“通专结合”的教育观,确立人才培养目标并构建育人体系,形成“通专结合”的高等体育师范教育人才的培养模式。 相似文献
13.
李沛立 《南京体育学院学报(社会科学版)》2011,25(3):55-57,60
美国为保证适应体育教师队伍建设保持世界领先地位,促进适应体育教师长期的专业发展,规范适应体育教育人职资格管理,实施了适应体育教师职业资格认证制度,分别设定四种不同类别的认证类别和条件。同时,美国教育标准化运动促进了美国国家层面的《国家适应体育教育标准》的研制和实施,对适应体育教师教育提出十五条专业要求。这些标准和要求保障了适应体育教师职业持续发展和适应体育教育高质量的实施,对我国学校体育师资建设有一定的启示。 相似文献
14.
从现阶段大学生文化素质教育的形式与方法入手,研究文化素质教育开展的现状,分析其中存在的一些问题,指出文化素质教育与专业教育结合的必要性,探索文化素质教育与专业教育结合的层次与方法,实践证明这些方法可行有效。 相似文献
15.
16.
关于密切校企合作发展职业教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
彭丽华 《湖北函授大学学报》2005,18(1):20-22
职业教育是我国全民教育体系的重要组成部分.密切职业教育院校与企业,特别是制造类企业的合作,对发展我国的职业教育意义重大.本文就"校企"密切合作的现状及改善对策作了分析,以期促进职业教育的快速高质量发展. 相似文献
17.
师范生的职业品性教育是最接近“师范”本质的教育,也是师资培养不可或缺的重要内容,虽在我国师范教育中已有较长历史,在实践中的成效却并不令人满意。创建基于主体性发展的师范生职业品性教育,就是要将职业品性的养成视为与个体的主体性发展相统一的伴生过程和有机组成部分,以师范生的自我发展要求为动力,培养其教育自觉和反思习惯;并在此基础上引导师范生通过正确理解教师职业特点以及师生日常生活交往等多种途径将“教育学知识”向“教育知识”转化,以促进其职业品性的内化和个性化。唯有当职业品性养成成为个体的主动发展和自我操守时,才能真正对师范毕业生的职业实践起到长时的指导和监督作用。 相似文献
18.
刘英梅 《军事体育进修学院学报》2012,31(3):75-78
专业运动员文化教育是运动员工作中的重点和难点,我国的现实情况是,运动员一旦进入专业队体制,就完全脱离文化学习所应有的环境和氛围,造成了部分运动员的文化素质不高,打架斗殴等事件接连不断。加强专业运动员文化教育管理,提高运动员的综合素质,不仅直接关系其运动技术水平的高低,关系到我国竞技体育的发展,也关系到运动员今后的出路。当前,应当加强运动员文化教育,促进我国和谐社会、和谐体育的建设。 相似文献
19.
于文通 《承德职业学院学报》2000,(4)
加入ＷＴＯ,将给我国的职业教育带来重大影响。入世后新增劳动力培训、转岗职工培训,有专业技能人才的培养任务很大。目前职业教育在观念、体制、规模、质量等方面存在不少困难和问题,发展职业教育必须更新观念,深化改革,提高质量,办出特色。 相似文献
20.
从培训透视北京市中小学体育教师的专业化发展 总被引：3，自引：0，他引：3
陈雁飞 《首都体育学院学报》2008,20(5)
运用文献研究、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析等方法对北京市中小学体育教师的专业化发展问题进行研究。结果表明:北京市中小学体育教师已经具备基本的教学能力,有一定的专业基础,但随着新课程与教学改革的深入,对体育教师专业化发展问题提出了更高更新的要求。采取全新的培训模式对北京市中小学体育教师进行为期1年的专业化培训,其效果非常显著,体育教师的专业化水平都得到一定程度的提升,为更好地适应新一轮体育课程与教学改革提供了必要的保障。 相似文献