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当前,越来越多的教师开始重视对幼儿的科学启蒙教育,许多幼儿园还相继设立了“科学发现室”和“小问号室”。但科学教育不应是盲目的或偶尔的兴致所至,教师们有必要初步弄清这样几个问题。一、科学教育的任务幼儿科学教育的任务有别于过去主要为完成智育任务的自然常识教育的任务,它应包括如下三个方面。 1.认知方面:对幼儿进行科学启蒙教育,开阔其视野;指导幼儿广泛地获取自然科学的有关信息,积累丰富的科学经验;帮助幼儿在知觉基础上形成初级的科学概念, 相似文献
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“教育诊断”栏目的专家:您好!关于诗歌教学我有一个疑问,希望专家予以解答。在一次公开课中,我组织幼儿学说儿歌《妈妈您别说我小》。活动伊始,我指着班里的剪纸窗花问:“小朋友,这些窗花是谁剪的呀?”幼儿纷纷回应:“我们小朋友剪的。”我说:“你、们真是长大了,小手也变巧了,能剪出这么漂亮的窗花!”幼儿脸上笑容灿烂。 相似文献
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上海市嘉定区“美丽花图画书阅读社团”开展了关于“图画书阅读活动的组织与实施”的研究,打破了“一本书一节课”的惯有模式,变集中阅读活动为不限时空的阅读,变一刀切的统一阅读为有选择的个性阅读,变教师与幼儿问的单向交流,为教师与幼儿、幼儿与家长、家长与教师之间的多向交流。同时,把自主阅读变成幼儿的常态活动,让阅读交流走向纵深,从而引导幼儿从泛阅读走向深度阅读,提高幼儿的阅读兴趣,推动幼儿的阅读能力持续提升。这种教师陪伴幼儿慢慢阅读的模式取得了良好的效果,参与实验的四个班形成了各具特色的阅读活动。外冈兰郡幼儿园许维叶老师与中班的幼儿用一个学年的时间深度阅读霸王龙系列丛书。 相似文献
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上海思南路幼儿园的老师们努力开拓幼儿游戏面,增加游戏层次,变革游戏的结构,“小世界”就是老师们创造的—项新颖活动。它深受幼儿的喜爱,既能锻炼培养幼儿各种能力,又是教育诱导孩子,使他们养成良好的品德和行为习惯的好场所。“小世界”有模似城市的十字路口,岗亭、车道、各类商店、餐 相似文献
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每年新学期伊始,孩子们离开亲爱的爸爸妈妈来到幼儿园,离开熟悉的小班、中班老师升入到另一个班级,会遇到许多适应上的困难。这段时间也成为了老师、家长和幼儿共同的“焦虑期”。为了更好、更快地度过这一时期,老师们在每学期的第一天、第一个星期、第一个月都想了许许多多的办法,但仍然会被紧张的情绪所困扰。在认真反思过去实践的基础上,我们提出了将“适应期”提前的观点,建议老师们尝试着在小班幼儿入园前、小中班幼儿升班前做一些沟通工作。老师们非常赞同,在实践中不拘一格,大胆创新。下面的教研活动实录,完整地展现了我们在入园和升班适应工 相似文献
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幼儿时期是幼儿性格形成和发展的重要时期,影响幼儿性格的因素有很多,其中我认为不同的家庭教育环境对幼儿性格的发展影响很大,在我从事幼儿教育行业的六年里,接触了很多不同性格的幼儿,我发现父母对于他们的教育方式也是不一样的,我想通过此项观察引起家长们的重视,让家长们认识到家庭教育的重要性与必然联系,对幼儿的性格形成起到良好的促进作用。 相似文献
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<正>一、主题活动背景幼儿园里有一片茂盛的小树林,天气暖和的时候,幼儿经常去小树林里散步,寻找宝贝。一天,幼儿们又去小树林里散步,草地里一枚蛋被一位眼尖的幼儿发现了。“快看！这里有一个鸡蛋！”幼儿们立刻围拢过来。“这是什么蛋呢？”“这个蛋有点大,像是鸭蛋。”“这个鸭蛋里面有鸭宝宝吗？”“现在肯定还没有,长大一点才有。” 相似文献
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随着素质教育的全面推进,幼儿创新意识与实践能力的培养越来越多的受到家长和教育者们的重视,教育活动旨在于引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现过程,获得有关周围世界及其关系的经验,使幼儿乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。变幼儿的被动学习为主动探索,从中获得多方面的发展,在教育活动中培养幼儿的思维能力。 相似文献
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由于幼儿年龄小、独立能力差,因此,如何安排幼儿的暑假生活,让幼儿过一个有趣味、有意义的暑假,便成为家长们应该重视的问题。 相似文献
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陈思强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(5):81-82
家长的教养态度对儿童社会交往能力有着显著的影响,在放任型、溺爱型、不一致型、专制型和民主型五种教养态度影响下,幼儿容易形成我行我素、自我中心、撒谎、胆小怕事和独立自主等社会交往行为。为了提高幼儿的社交能力,家长应该转变教养态度,变“放任型”为“合理管束型”、变“溺爱型”为“培养型”、变“专制型”为“放任型”、变“多变型”为“一致型”,以促进幼儿社会交往能力的发展。 相似文献
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现在幼儿园里的孩子基本上都是独生子女,他们在家庭中得到了全家人无微不至的关怀,只知被爱,而不懂得去关心别人、爱别人,更缺乏同情心。为此,我们搞了个活动——组织幼儿去敬老院慰问孤寡老人。幼儿园附近的敬老院比较小,仅有7位老人,而全园有10个班360个幼儿。我们就在6个中、大班中由孩子们自己推选5名代表,并给代表们一个任务,慰问回来后要把敬老院里看到的、听到的、感受到的一切向全班小朋友汇报。这天清晨,小代表们打扮得漂漂亮亮,每人手里都拿了件小礼物,有的说:爷爷奶奶年纪大,牙齿不好,我送的是香蕉,他们咬得动;有的说:老奶奶、 相似文献
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施斌仙 《中国科教创新导刊》2013,(15):176-176
大带小活动的教学模式,能够促进孩子互相交往,在以大带小,以强帮弱的氛ltl中,让藏子们体会互学互助的快乐学-＇3和生活,并充分激发了幼儿交往的愿望。本文着重阐述了大带小同伴关系中的合作与情感的共鸣,使幼儿获得了关于社会的更广阔的认知视野,充分发挥混龄幼儿之间的教育潜力,促进幼儿间自主的“教与学”。 相似文献
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幼儿发问是一种积极的心理活动,是主动求知的开始,是满足好奇心的反映。我通过“小问号”活动,让幼儿向老师发问,又根据幼儿发问的内容,运用以下几种方式进行解答,从而满足幼儿对科学的探索心理。 一、用直接回答的方式进行解答。如幼儿问“人是什么变的”,“太阳为什么从东面升起西面落下”等问题时,我就通过演示图片和讲解,直接了当地做出准确回答,以此来增长幼儿的知识。 二、通过实验的方式帮助幼儿理解并进行解答。如幼儿问:“为什么冬天早晨玻璃窗上会有一层小水珠呢?”我就做一个小实验来帮助幼儿理解。即:倒 相似文献
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首先,要增强幼儿互相帮助的意识。独生子女在家中大多事事由成人做,与抚育者形成了一种应求关系。孩子需要成人帮助,而成人要求小孩帮助的甚少,这使得幼儿往往缺乏互相帮助的意识。幼儿从家庭进入幼儿园,生活发生了很大的变化。照顾他们的成人变了,环境变了,生活内容与方式变了。其中,对幼儿影响最大的则是开始了集体生活。 相似文献