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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义",积极发展学前教育,是今后一个时期我国教育改革发展的重要任务。那么,应如何开展学前教育呢?笔者认为快乐教育不失为一个好选择。快乐教育理论的奠基人,英国 相似文献
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“教育要回归生活。”这是近年来学前教育领域十分关切的热点问题。中外教育史上诸多教育家都十分重视生活的教育价值,陶行知提出“生活即教育”的理念,杜威提出“教育即生长、教育即生活”的观点。《幼儿教育指导纲要》(以下简称《纲要》)《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神也凸显了“科学教育生活化”的理念。开展科学教育生活化的研究对贯彻落实《纲要》《指南》精神,促进幼儿发展有着十分重要的作用。我们对科学教育生活化的教育途径及指导策略等开展了深入研究,总结了如下经验。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要"因地制宜发展残疾儿童学前教育",《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)具体规定了要"建立学前教育资助制度,资助家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童接受普惠性学前教育。发展残疾儿童学前康复教育"。对特殊儿童实施一体化教育已经成为现代教育发展的一个重要趋 相似文献
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先学前教育指三岁以下儿童的教育。苏联的先学前教育很有特色,强调尽可能早地对儿童实施教育,他们的《幼儿园教育纲要》详尽地规定了先学前教育的目标、任务。在颁布《纲要》的同时,出版了两本小册子:《纲要指导》和《教师的注解》。前者详细地提出了保育内容;后者提供了具体贯彻《纲要》的要求和指导,以使保教人员不折不扣地落实纲要精神。一、出生到一岁: 《纲要指导》(以后简称《指导》)在详细指出了儿童从出生到第十二个月的身体特点的基础上,提出了一日生活安排的建议,供教师参考,如,喂奶的次数和间隔时间,让乳儿清醒的时间以 相似文献
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文学教育是幼儿园素质教育的最佳体现方式之一,然而,《幼儿园教育指导纲要(试行)》却没有这方面的明确要求,幼儿园的主题活动中也没有它的一席 相似文献
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陈鹤琴先生早在20世纪初就提出：“整个教学法——把各科功课打成一片，把儿童所应该学的东西整个地、有系统地去教儿童学”。这与我们正在推广实施的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)所提倡的整合教育思想是一脉相承的。那么，我们在工作中该如何将陈老“整个教学法”的思想与《纲要》的精神相结合呢?笔者认为，可以从以下几方面着手： 相似文献
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自2001年颁布《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以来,10年间,中国幼儿园的教育思想、课程改革、师资队伍建设发生了哪些变化?在中国学前教育问题受到全社会关注、幼教事业即将 相似文献
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赵小红 《中国科教创新导刊》2007,(23):166-166
在学前教育中,音乐教育是其中的一部分.我国《幼儿教育纲要》指出教育者根据学前教育的任务、内容,通过一些手段和方法,在受教育的儿童和教育者的共同活动中,对儿童施加各种有益的影响,促进儿童在德、智、体、美等方面得到主动发展.音乐教育是美育中一个很重要的方面.本文首先分析了学龄前儿童音乐教育中存在的问题,并提出了相应的对策 相似文献
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幼儿科学教育探索是从幼儿身边事物开始的,主要有正规活动、非正规活动及偶发性活动等.开展怎样的科学活动有意义?教师什么时候介入是指导?什么时候介入是干扰?科学教育中"教"与"学"的矛盾如何解决?本人在深入学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基础上,结合一些实践案例,对此作一些粗浅的探讨,以求教于同行. 相似文献
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<正>学龄前阶段是儿童生长的关键阶段,发展学前教育是重要的公益事业,关系亿万儿童的健康成长,关系党和国家的未来。党的二十大明确提出以人民为中心,办人民满意的教育,要建设高质量教育体系,强化学前教育。围绕这一核心精神,上海市委市政府对建设人民城市提出了高标准、严要求,将“学龄前儿童善育”作为民心工程持续推进。无独有偶,2023年1月1日起,《上海市学前教育与托育服务条例》正式实施,本市学前教育与托育服务的地方立法对本市学前教育资源布局、装备配备、保育教育以及队伍建设等方面都有了明确规定,既保障上海学前教育有序健康发展,也对各级政府、 相似文献
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2001年5月22日,国务院向各省、自治区、直辖市人民政府及国务院各部委、各直属机构发布了《中国儿童发展纲要(200l一2010年)》(全文可参看2001年5月30日《中国妇女报》)。在《纲要》发布一周年的日子里,我们特邀了几位中国学前教育界的代表,笔谈这个《纲要》。学前教育工作是我国儿童工作极其重要的组成部分。但是,当前我国的学前教育事业出现了一些发展中的问题,有相当多的省区市学前教育事业发展出现滑坡现象。面对这一现实,让我们重新学习这个《纲要》,认真思考和分析一下我们的各级政府是否真正在贯彻落实这个《纲要》,坚持“儿童优先”原则?我们的学前教育在儿童的生存、保护和发展方面到底做得怎样?如何保护儿童的合法权益?联系“21世纪中国教育振兴行动计划”和“国民经济和社会发展‘十五’计划”来看,学前教育是否真正能达到国家提出的发展目标?《纲要》的实施是否真的按《纲要》所要求的那样已“纳入政府的议事日程,纳入政府主要负责人和主管负责人的政绩考核”?我们希望,各级政府,特别是各级教育行政部门能为实现《纲要》提出的目标作出应有的努力。以上所谈,是我们编辑这组稿件的主要目的所在。 相似文献
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国务院近日批转《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》,如何理解指定《规划纲要》的背景?《规划纲要》体现出了哪些理念?"十一五"教育的重点难点工作是什么?一、《规划纲要》着眼于为和谐社会奠定人才基础从国内来看,十六大召开之后的重大战略要求对制定《规划纲要》起着非常重要的导航作用,也就是说我国的教 相似文献
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现行《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)是指导幼儿园教育教学的重要纲领性文件。《纲要》中指出:环境是办好幼儿园的重要教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。根据《纲要》精神,结合笔者所在幼儿园的教学实践,下面谈谈发挥幼儿园环境价值的认识和体会。一、幼儿园环境创设的探索1.幼儿园环境创设要遵循的前提原则幼儿园环境的创设应注重适宜性,即要适宜幼儿的年龄特点、兴趣爱好、学习方式以及学习能力等,只有适宜幼儿成长和发展的环境,才能起到对幼儿的教育作用。例如,我园曾经有一个班,试着创设了民间游 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:"教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段."非正式评价是幼儿园评价的重要组成部分.非正式评价是指教师在与幼儿日常接触、互动过程中,不断地了解幼儿,进而形成对幼儿的某种判断并加以反馈的一种评价方式. 相似文献
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确立儿童主体地位，保障儿童受教育的权利 总被引：1，自引：0，他引：1
综观《中国儿童发展纲要》(以下简称《纲要》)的主要目标和策略措施,我国学前教育在今后的十年中要有新的发展。学前教育要从托幼机构扩大到家庭、社会,三者共同为儿童的发展创设一个良好的环境;要扩大儿童工作的领域,加强国际交流与合作;要发展0～3岁儿童早期教育;要积极探索非正规教育形式,多渠道、多形式发展学前教育;要进行课程改革,保障儿童参与的权利;要加快教育立法工作,完善教育法律体系,等等。这些都需要我们以“儿童优先”的原则,结合本地区的实际作出规划,并落到实处。 相似文献
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宋远辉 《教育前沿(综合版)》2011,(4)
学前教育属于基础教育范畴.学前教育的成功,为幼儿的小学教育打下良好基础.因为学前时期是幼儿心理刻痕最为深刻之时期,对幼儿的认知结构有极大的影响.在皮亚杰的发生认识论里,学龄前儿童处于"前运算阶段"时,有"前概念"和"直觉"两个亚阶段. 相似文献
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<正>借此机会,我和大家分享我学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)关于基本普及学前教育和基本实现教育现代化的一些心得和体会。特别是与大家分享在《教育规划纲要》提出"基本普及学前教育"和"基本实 相似文献
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2012年12月5日,广东教育学会学前教育专业委员会第二次会员代表大会暨2012学术年会在广州市华泰宾馆隆重召开.教育部基础教育课程教材专家工作委员会成员、教育部学前教育专家指导委员会成员、教育部教师指导委员会学前教师指导委员会副主任、教育部课程资源专家委员会学前教育组召集人、儿童心理发展与教育专家、华东师范大学学前教育与特殊教育学院李季湄教授,以"《3-6岁儿童学习与发展指南》概述"为题,对《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)进行了深入的解读.李教授参与研究制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园工作规程》、 《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园教师专业标准(试行)》等学前教育相关重要文件,她对《指南》的解读深入透彻又生动具体,给与会者极大的启发. 相似文献