共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
杨艳 《中国科教创新导刊》2014,(1):175-175
本文以建构主义为理论依据,通过多媒体网络课程模式为高职高专英语教学课程改革提供全新的视角。高职高专英语教学应充分发挥计算机技术、网络技术等现代化教学手段的作用,营造现实的和虚拟的大学英语教学环境,使之成为英语教学的平台。通过此平台进行教师网上教学,学生同上讨论．学生查阅资料．教师嘎上评价等实际操作,培养学生听、说,读,写．译的基本能力,专业应用能力和自主学习能力。 相似文献
2.
英语活动课程研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
英语活动课程研究可以帮助我们了解各级各类学校的英语教学改革状况,有利于英语教学工作。我国英语活动课程研究尚存研究范围不均衡、研究方法缺乏多样化的问题。英语活动课程研究范围还可以进一步拓展、研究点有待聚焦、与英语学科课程在英语教学中的协同效应有待强化。 相似文献
3.
随着我国英语语言教学的不断发展和英语口语的普及,英语演讲这一门课程越来越受到学生和老师们的重视。英语演讲课程在英语教学中的应用能够使得学习者的综合能力得到提升,思维开创性得到提高。该文从英语演讲课程的现状及存在问题、英语演讲的课程内容安排及英语演讲课程在英语教学中的作用来讨论其在英语教学中的应用。 相似文献
4.
王馥 《淮南职业技术学院学报》2021,(2):52-54
落实高职英语课程思政是实现思政与课程协同育人的关键一环,应立足人才培养内涵,满足社会的用人需求;应立足英语教学内核,满足育人的时代需求。而英语教学目标与思政育人目标未能有效融合、英语教学内容与思政育人内容未能有度融合、英语教学方法与思政育人策略未能有向整合是当前落实高职英语课程思政的困难所在。通过提升英语教学主体的思政育人效度、丰富高职英语思政育人的元素资源库及促进课程思政育人方法的有效联动来提升高职英语课程思政落实效度。 相似文献
5.
6.
文章以江苏技术师范学院东方学院的英语教学为例,通过分析其现状以提出大学英语后续课程开发的必要性,从而探索后续课程的设置及带来的问题。 相似文献
7.
英语的课程改革是新形势下的必然要求,它能够给教师提供了创意教学的空间,迅速提高教师的教学水平。在英语教学中,应该精力集中在学生的发展,培养他们的整合能力。必须意识到资讯科技的重要性,并把它用于英语教学。除此之外,在教学过程中,应注重使用多元化的评价,使学生能体验进步,并且增加他们的兴趣和信心,使英语教学更合理。 相似文献
8.
信息技术下的大学英语的课程整合 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对现代信息技术(计算机和网络)这一新式教学手段在大学英语教学中的合理有效整合进行了探讨和研究。大学英语教学改革事关如何培养新一代高素质创新型专门人才。信息技术下的大学英语教学模式体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性。信息技术与教学整合的研究,对学生适应信息社会具有重要意义。 相似文献
9.
随着社会对复合型人才的迫切需要,开设大学英语后续课程已成为大学英语教学的必然趋势.本文从分析大学英语教学现状出发,探讨了后续课程开设的,必要性及开设情况.同时指出后续课程的开设不仅深化了大学英语教学改革,并最终检验了大学英语教学改革的成果. 相似文献
10.
杨帆 《兰州教育学院学报》2015,(5):111-112
本文从隐性课程的概念出发,解析了大学英语教学中隐性课程辅助性开发利用的原则,并对大学英语教学中隐性课程建设及其管理提出了具体实施建议及方法。 相似文献
11.
阐述课程思政视域下高职英语教学创新改革方向。结合实例,探究课程思政视域下高职英语教学改革创新措施。认为在英语教学实践中探索思想政治教育内容的科学开发和融入,能丰富英语教学的内涵,强化英语课堂的育人导向,在向学生传授英语知识的同时,能促进其正确人生观和价值观的树立,培养其文化传承意识和民族自信心,助力其全面发展。 相似文献
12.
从显性课程上看我国英语教学改革已经取得了令人瞩目的成就,隐性课程为改革的进一步深化提供新的视角.分析了隐性课程及英语隐性课程的内涵,阐明了隐性课程对英语教学改革的意义,认为丰富的隐性课程资源不仅能够优化英语课程结构,而且能够改善和提高学习者的接收机制、心理品质及非智力因素,并与显性课程形成互动互补的关系.因此,把握隐性课程的本质、落实隐性课程的开发才能彻底地推进英语教学改革. 相似文献
13.
张航 《济南职业学院学报》2007,(6):59-60,77
本文旨以教育评价的理论来审视目前大学英语教学改革。重点分析了课程评价及作用、大学英语教学改革困难的原因及其解决办法:大学英语教学改革呼唤科学的课程评价;没有科学的评价,英语教改就难获成功。 相似文献
14.
课程思政体系下大学英语教学有了全新的教学理念,它实现了思政内容与英语专业学科知识的有机统一,使得教师在讲授知识的同时实现价值引领,从而达到“课程育人”的目标。由此可知,《课程思政体系下的大学英语教学》这一课题具有重要的研究意义。为此,笔者从课程思政的相关概念阐述入手,对课程思政体系下英语教学新思路进行了深入分析,并在此基础上全方位、深层次剖析了大学英语教学现状,最后关于课程思政体系下大学英语教学策略,笔者给出了具有参考价值的个人建议。 相似文献
15.
《校园英语(教研版)》2015,(24)
语言是人与人之间沟通的工具,英语作为国际通用语言,是促进国际交流与合作的工具。由于课程教改的实施,英语教学从注重知识和技能出发,面向过程和方法,情感态度与价值观,英语教学活跃气氛,激发了高职英语学习乐趣。英语死记硬背的学习已经成为过去,现在从语言学习的工具性和人性化出发,通过生活化的情境,并通过任务型教学法使学生学习英语在轻松的情况下,这样可以增加学生学习英语的乐趣。本文通过英语教学现状分析,找出课程改革的对策,希望为教育工作者提供借鉴。 相似文献
16.
随着高校入学新生英语水平的不断提高,大学英语教学面临新的挑战。为此,各高校普遍压缩基础英语教学课时,增设各类大学英语后续课程。但是目前大学英语后续课程的设置状况及其教学效果不容乐观。文章对大学英语课程体系的设置做了进一步探讨。 相似文献
17.
英语课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。英语课程资源的开发与使用有利于丰富英语教学的内容,在教学中,教师要积极进行课程资源的开发与使用,提高英语教学效果。 相似文献
18.
“课程融合”理念倡导在课程教学中融入多元课程素材，对教育教学的改革意义重大。因此，高校英语教学的创新和发展需要结合课程融合教学理念，创新教学模式，实现高校英语教学的有效发展，进而提升学生的英语素养。本文对课程融合视角下的高校英语教学进行了价值审视，分析了课程融合视角下高校英语教学的主要困境，并提出了课程融合视角下高校英语教学实现路径，以供参考。 相似文献
19.
刘斌 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
大学英语作为高校学生必修的一门课程,在人才培养过程中具有不可替代的作用。然而在当前的大学英语教学中很多教师比较侧重教学内容的传授,忽略了思政教育的融入。在大学英语教学中融入思政教育不仅是课程培养目标的要求,而且在大学英语教学中融入思政教育也是可行性的。 相似文献
20.
宋祖翠 《辽宁科技学院学报》2018,20(1):60-61,14
随着全球经济一体化进程的不断深入及国际交流的日益频繁,社会对人才的英语能力的要求越来越高.我国的高职教育是专门培养高级职业型人才的教育,高职教育应当要重视英语教学,重视培养人才的英语语言应用能力.为了满足高职英语教学需求,应积极开展ESP课程,利用ESP课程的优势来强化学生的英语专用能力,使学生掌握满足专业用途的英语.文章结合实际教学案例,分析了ESP课程在高职英语教学中的应用,希望能够对高职英语教学工作的进步带来有益之处. 相似文献