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负启动效应及其机制是近年来认知心理学研究的重要课题。该研究从早期的抑制理论与后来的非抑制理论及其新进展出发,探讨了负启动机制理论研究的发展,以期为加深对负启动效应及其机制的理解提供帮助。 相似文献
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简要地介绍了女性主义翻译理论.梳理了该理论自引入以来在中国的发展,探讨了其对当代翻译理论的贡献及其自身的局限性并试着剖析了该理论在中国语境下的境遇及其原因. 相似文献
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教育理论与实践的脱节造成了理论与实践的诸多困境:造成实践中对理论的遗忘、理论对实践的无效、盲目的实践以及书斋中的理论.困境的原因在于人们对理论、实践及其关系的诸多误解,以及由此导致的对理论与实践及其关系的不适当的立场、态度和行为. 相似文献
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项目反应理论是当代测验理论的主流和代表,本文通过对测验理论中古典与当代两个流派的比较,扼要阐明项目反应理论中参数不变性的特色及其本来意义,举例推导了能力参数估计的原理及其一种方法,供推广应用该理论时参考。 相似文献
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赵建军 《青岛大学师范学院学报》1997,(2)
通过对克里斯塔勒理论和廖什理论形成机制的对比研究，揭示了两种理论的核心思想及其重大差别。对它们的理论价值和实践意义进书探讨，揭示它们在区位论发展演化过程中的中介地位及其在城市规划和区域规划中的指导作用。 相似文献
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美国二十世纪七十年代的定位理论透视 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合美国二十世纪的经济背景、营销学和传播学的理论环境，具体阐述了美国七十年代定位理论的产生、发展及其特征，同时也指出了定位理论的贡献及其存在的理论缺陷。 相似文献
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综观2005年德育理论研究,反思德育学学科自身成为德育理论研究的新视野,反省学校教育的道德性成为德育理论研究的新视域,关注学生日常生活及其遭遇、冲突、细节等成为德育理论研究的新视角,挖掘教师及其教学活动的德育资源成为德育理论研究的新视点. 相似文献
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综观2005年德育理论研究,反思德育学学科自身成为德育理论研究的新视野,反省学校教育的道德性成为德育理论研究的新视域,关注学生日常生活及其遭遇、冲突、细节等成为德育理论研究的新视角,挖掘教师及其教学活动的德育资源成为德育理论研究的新视点。 相似文献
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何玉国 《商丘师范学院学报》2012,(8):31-39
近30年来,德里达及其解构主义理论在中国研究如火如荼。通过博士论文研究对比发现,其理论思想来源、解构策略、性质判定以及与马克思主义理论之关系等方面的研究成果显著,但总体上研究中存在着"炒冷饭"特点,重复现象严重,且对其理论本身认知方面存在着巨大反差。随着文献译介工作的进展,德里达及其解构主义研究在重新认识解构主义及其理论性质、其理论与犹太文化之关系、德里达伦理学思想以及文学伦理学批评等方面都潜存着研究增长点。 相似文献
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张西虎 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(1):12-14,35
在西方国际关系理论发展史上,现实主义学派及其倡导的权力政治理论占有极为重要的地位。冷战结束以来,现实主义学派的某些理论倾向又渐次抬头,在国际关系学的研究中重新发挥重要作用。因此,探讨现实主义学派及其理论,对于深入研究西方国际关系理论的发展及认识当今世界政治局势都有重要意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):40-41
研究者们认识到九十年代动机理论研究忽视了心理学的其他动机视角及其动机理论。为此,本文从动机的其它视角,重点从外语学习动机构建理论和认知等两个不同视角,阐述并讨论了九十年代以来不同动机理论研究及其对外语学习教学的意义。 相似文献
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高校公共外语教学改革与实验具有重要的社会实际意义,斯腾伯格的三元智力理论可以指导大学英语教学及其实践研究,本文在对斯腾伯格三元智力理论中的成分亚理论、经验亚理论和情景亚理论进行分述的基础上,对其在大学英语教学及其实践中的运用进行了分析和论述,肯定了斯腾伯格的三元智力理论在大学英语教学实践中的指导意义。 相似文献
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瑞士心理学家荣格通过对人格的类型、人格的结构及其人格发展阶段的研究,形成了其人格发展心理学理论。本文在阐述他的人格发展心理学理论及其发展阶段的基础上,提出了人格发展理论对我国继续教育几点启示。 相似文献
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国内第二语言习得中介语及其石化现象理论研究综述 总被引：2，自引：0，他引：2
白凤欣 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,30(4):115-119
对国内期刊上发表的相关论文对中介语及其石化现象的理论研究进行梳理综述,展示我国该领域理论研究的现状、已取得的成就及尚存的问题,从而,有助于中国中介语及其石化现象理论研究的深入和突破. 相似文献
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胡波 《漯河职业技术学院学报》2007,6(1):117-118
根据当今的研究成果,作者以发展的眼光,介绍了教育管理的动态,如教育管理的研究对象、理论基础及其流派、模式变化特征、理论导向及其研究的发展趋势. 相似文献
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外国学前教育引进与20世纪下半期中国学前教育变革 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪后半期,随着中华人民共和国的成立,中国学前教育制度及其思想发生了巨大转变。这一时期学前教育制度的变革和外国学前教育的引进与20世纪前半期有着不同的特点。今天,我国仍然需要借鉴国外先进科学的学前教育制度及其理论来改造我国相对落后的学前教育制度及其理论。如何引进并借鉴外国学前教育的先进经验和模式,推进我国学前教育制度及其理论的变革与创新,仍然是摆在国人面前的重要课题。 相似文献