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1.
WEI Rong 《江门职业技术学院学报》2007,(4)
创造力作为一个人的重要素质已为人们所共识,而中学美术教育是培养学生创造力的一种独特渠道。创造力的产生是由领域技能、创造技能、创造动机以及创造人格四个成分相互作用的结果。在中学美术教学中,要将领域技能的学习置于创造性的学习背景中去;教师要根据学生的认知风格和工作方式引导学生利用各种思维方法提高自己的创造技能;创造动机属于非智力因素,教师要善于组织恰如其分的诱因,激起学生的创作欲望;中学美术教育还要注重创造人格的培养,从而使学生有效地进行美术创造。 相似文献
2.
美术教育与人及社会的发展息息相关.高等专科学校美术教育专业作为美育的一种手段,在促进人的全面发展中起着重要的作用.但是,当前我国美术教育现状却不容乐观,与真正的素质教育存在着诸多偏差,专业人才培养目标和教学的改革刻不容缓.本文拟从高等专科学校美术教育的现状分析,结合美术教学的目的、培养目标,提出教学改革的方案,以期有利于高等专科学校美术教育专业的教学,从而培养合格的美术师资. 相似文献
3.
包双梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2012,(11):134-136
民族民间美术以其传承性与自由性的完美结合为少数民族地区高校美术教育观念的更新提供了有效的思想指引;以其地域性、完整性、实用性的相互配合为教育内容的丰富提供了深厚的资源给养;以其自发性与变异性的互动促进为教育形式的多元化提供了广阔的创新平台。充分挖掘民族民间美术在少数民族地区美术教育中的具体运用是培养学生创造力、丰富学生知识体系及进行多元化教学的有效途径。 相似文献
4.
陶新玥 《吉林省教育学院学报》2021,37(3):63-66
布艺是中国最具有传统民族特色的艺术形式之一.在中小学美术教育中开设布艺课程教学,不但可以提升美术教师的专业知识和技能,还可以培养儿童的想象力和创造力,促进儿童对于美的感知.通过翻阅大量文献资料并且采用收集法、观察法等方式了解当前布艺课程在中小学美术教学中的现状,阐述布艺课程对全面培养中小学生美术素养的意义,归纳总结在中小学美术教育中开设布艺课程的合理建议. 相似文献
5.
常存文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):137-139
基础美术教育课程改革把美术作为一种文化学习的教育教学理念,对高师美术教育如何培养具有人文精神和较高文化素质的中小学美术教师提出了新的要求.本文对高师美术教育学生文化素质的结构层次、建构原则及途径作了分析.认为其文化素质结构包括美术文化核心,美学及艺术理论素养和人文社会科学知识底蕴三个有主次之分的层次;在高师美术教育中应本着以美术文化为核心,培养学生多元文化观和涵养人文精神的建构原则,多渠道、多途径地培养学生的文化素质. 相似文献
6.
常存文 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(1):133-135
高师成人美术教育是整个高等美术教育体系重要的组成部分。随着中国经济社会的发展变化及基础美术教育改革的不断深化,目前成人高师美术教育呈现出一种新的态势,即学历补偿教育基本完成,以提高岗位能力和素质的非学历继续教育成为当前工作的重心,而教育硕士的培养有待进一步发展。充分认识这一现状对于成人高师美术教育的发展具有积极的现实意义。 相似文献
7.
范宁江 《吉林省教育学院学报》2015,(2):104-105
德国的美术教育更加注重学生的创造力和综合能力,并将学生的个性发展与美术教育的全面发展进行统合。本文对德国美术教育的特点进行了分析,以期对我国师范美术教育的发展起到促进作用。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2016,(10):78-81
随着科技的不断进步,许多高科技应用于现代教学之中。美术教育作为提升学生审美素养、全面提升学生整体素质的学科,与新媒体技术进行了相互的融合。本文针对新媒体背景下高校美术教育的现状进行分析,有针对性地对其进行改进与完善,实现新媒体技术与高校美术教育的融洽结合,利用新媒体促进美术教育趋于完善,从而为我国美术事业的发展提供更多高素质的专业型人才,推动美术事业的发展。 相似文献
9.
素质教育中,美术教育不可或缺。对美术教育在素质教育中的作用应有一个客观、准确的认识,既不可忽视,也不要夸大;在美术教学中应有目的地培养学生的创新意识、审美能力、塑造圆满的人格、促进学生和谐发展。 相似文献
10.
陈瑶 《天水师范学院学报》2005,25(3):123-125
历史留下的美术遗产,展示着各时代人类的智慧、文化和观念。激发学生了解并探索天水的人文景观及美术资源,继承民族文化的优势,利用当地人文景观来推动本土美术是当前美术教育行之有效的方法。 相似文献
11.
通过武藏野美术大学的教育理念、办学模式、专业设置、教学方法、课程体系、实践实训等方面的事例,我们可以了解到中日美术教育的异同点。美术不仅仅是一门专业技术,又是一门培养人格的综合学问。人正是为了满足审美欲望,才去追求美的。美术教育专业是培养审美能力的一门学问,是以美育为基础的综合性学科,是发现创造力、确立社会价值观、形成集体主义观念和独立个性的基地。美术教育可为人类提供非同寻常的机会与条件,促使其作出多种创造和发明。它融合了人的感性和理性,以达到探求真正的美和自由的目的。所以说美术教育的存在是非常重要且必要的。 相似文献
12.
WANG Xiaohu 《英才高职论坛》2008,(1)
教育旨在使学生涉足未知领域,接受新知识,游戏是学生在已有知识经验基础上的自我表现活动。美术教学应寓教于乐,既立足于教育的目标、任务和内容,又侧重于学生的需要、兴趣和想象。实现美术教育理论与实践的结合实质上就是实现教育与游戏的结合,即实现美术教育游戏化,美术游戏教育化。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2015,(22):92-93
本文从国内美术教育的背景入手,从三个方面分析了能够高职美术教育学生实践能力培养措施。首先使教学前的准备工作,学校应该调整美术课程的结构和体系、美术课程设置、建设高水平的教师队伍,其次是培养学生实践能力的方式,教师应该因材施教、不打击学生学习的积极性、实施与学生相适应的教学方法等,最后是培养学生实践能力的手段,比如说建立学生考核制度、大力倡导举办技能活动等。 相似文献
14.
王治平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(7):105-107
高等师范美术教育专业人文课程的设置应立足我国师资队伍建设的总体目标,遵循精通与广博相结合的培养思路,强调扎实的美术创作技能技巧的同时也要强调学生在专业学科内人文素质的提高.人文素质课程的设置应该以美术史、现当代美术思潮以及美术欣赏与视觉文化的结合为主.人文课程的设置和教学以开放的视野来分析美术史与文化史的相互关系,从而扩大高等师范美术教育专业学生的视野并深化他们的艺术见解. 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2019,(22):160-161
民间美术作为一种艺术形式,表现出独特的审美形象,民间艺术结合至美术教学中,将丰富美术教育的内容及形式并实现民间美术文化的传播发展。本文简要分析民间美术结合美术的问题,并论述民间美术在美术教育中价值意义及结合路径,旨在促进美术教育工作的进步发展。 相似文献
16.
王德强 《长春教育学院学报》2014,(11):151+156
学前教育专业美术教育是培养幼师幼儿美术教育制定的专业课程,但是在目前的中高职学前教育专业中,学校只是注重培养学生的技能,忽视了美术鉴赏的意义。使幼师掌握较好的关于美术鉴赏的规律,有较高的美学鉴赏能力,能够在教学中启发孩子们的审美意识是非常重要的。 相似文献
17.
美术教育应引导学生注意观察生活,重视经验积累;教师正确示范,强调色彩、构图;激发学生兴趣,创造美术氛围;引发学生想象,培养审美能力。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(5):61-62
当前大学生审美素养不足,主要表现在审美鉴赏能力低、审美价值功利性、审美认知面较窄、审美行为有偏差等方面。对此本文基于审美素养提升,针对具体存在的问题,分别从提高对美术教育重视程度、转变传统的美术教学方式、积极运用第二课堂的效应、努力营造浓厚的人文气息、构建优质的美术师资团队、激发学生美术鉴赏积极性等路径,对大学生美术教育进行了深入探究,并提出了切实可行的教育策略。旨在实现提高当代大学生审美素养、健全人格、推动健康全面发展的教学目标。 相似文献
19.
《吉林省教育学院学报》2015,(11):31-32
在我国素质教育不断推行的今天,小学美术教师必须要在具体的教学过程中与素质教育紧密地结合起来,将自己的特长发挥出来,将校园文化建设与美术教育紧密结合在一起,从而使校园美术活动成为学生在校园生活中必不可少的艺术教育活动。通过校园文化建设与小学美术教育的有机结合,将校园美术文化的气氛制造出来,从而可以使美术教育真正发挥出自身应有的作用,促进学生综合素质的提升。 相似文献
20.
师玉海 《长春教育学院学报》2007,23(4):74-75
美术课程标准指出:"美术课程应重视对学生个性与创造精神的培养,采取多种方法,训练学生思维的灵活性、变通性和发展性,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有创新观念转化为具体成果的能力."美术教育对创造意识的培养有着特殊的不可替代的作用,可以使学生的想象力和创造力得到发展. 相似文献