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通过对幼儿园发展情况的观察,需要不断提升幼师教学能力,才能更好地形成核心竞争力。幼儿园幼师教育教学能力构成中需要坚持角色论分析方法对不同幼师在教学过程中扮演的角色进行全面分析,准确科学地定位幼师教育教学能力情况,才能更好地提升幼儿园整体教育水平,为幼儿园全面协调可持续发展创造良好的条件,提升幼儿园整体教学水平 相似文献
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本研究采用质性研究方法,通过目的性抽样,聚焦11位学前教育本科生的教育实习经历。研究发现:教育实习使学前教育本科生对幼师职业产生了坚守或逃离的两种选择。从认知层面看,学前教育本科生在教育实习前后对幼师职业的理解和对幼师职业自我胜任感的认识产生了变化;从情感层面看,教育实习中的“重要他人”帮助学前教育本科实习生加深了对幼师的职业情感。整体上来说,一方面实习生在教育实习中遭遇了“上课”和“带班”的双重挑战,另一方面实习生又在“指导教师”的专业指导下及“儿童群体”的情感感召下,增强了对幼师职业的认同和热爱,进而促进了对幼师的职业承诺。 相似文献
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论教师专业化背景下的幼师教育实习 总被引：4，自引：3，他引：4
由于缺乏应有的重视，幼师教育实习长期存在目标简单化和过程形式化弊端。有鉴于此，本文主要在《纲要》所倡导的幼儿教师专业化为背景，针对当前幼师教育实习中存在的实际问题，从前提、关键因素、保障机制三个方面论述如何提高幼师教育实习的质量。 相似文献
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不可否认,从普遍情况看,不少幼师新生会遇到一系列的适应问题,不能顺利地适应学校的生活、学习,严重的甚至出现适应障碍,这一问题引起了幼儿师范学校领导、教师和家长的广泛关注。本文在总结多年幼师学生教育和管理经验的基础上,对幼师新生的适应问题进行整体和框架... 相似文献
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关于幼师物理课程标准认识林文兴影响、制约、决定课程发展的因素很多，主要的有社会发展、学科发展、学生发展和教育观念的更新等四个因素，这是我们研究课程标准的基本指导思想。一、幼师物理课程的性质和地位幼师是定向的中等职业教育学校，幼师物理承担着提高学生科学... 相似文献
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张岩莉 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):101-103
幼师生随心理挫折能力的强弱，对她们自己的心理健康和下一代的心理健康均有影响。所以对幼师生加强心理挫折教育是很有必要的。该分析了幼师生产生心理挫折的原因，并提出了相应的教育对策。 相似文献
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文章采取问卷调查和访问的方式,探究文化素养、教育教学、心理素质、语言素质等方面对汉藏文化融合与西藏幼师生素质的影响。经过一系列的调查研究发现, 内地西藏幼师生整体文化水平比较高,他们的语言素质、心理素质、教育素质与文化融合发展存在密切的关联。 相似文献
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3-6岁是培养一个人成就感和自信心的关键期，这一点已得到中外许多教育学、心理学专家的肯定，所以，赏识教育必须“从娃娃抓起”。因为赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。具体地说，赏识教育可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，克服自卑、怯懦心理，树立自信心。幼师是教育的航母，幼师专业的学生是幼师的后备力量。[第一段] 相似文献
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幼师的职业人格是指幼儿教师在其职业生活中，作为教育的权利和义务主体所具备的基本人品和资格及基本的精神面貌，是幼师的思想政治、道德品质、理想情操、兴趣需要、为人处世、从教为师所表现出来的基本品格，它不仅体现于幼师的社会职业活动中，也渗透在幼师日常生活中，它以一系列具体的社会性活动为载体，以幼师的言、行、情、态等为表征来加以表现，既体现出幼师基本的为人品位，又产生人格的各种社会效应，影响着幼师如何正确处理好与自己所从事的幼教事业及与幼儿、的关系。下面就幼师的职业人格的教育功能谈点肤浅认识。 相似文献
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试论幼师教育实习课程体系及实施郑健成目前，我国还没有统一的幼师教育实习课程标准，各校开设情况各异。本文结合我校多年的探索研究，就幼师教育实习课程体系及实施作一些论述。课程体系：目标·内容·结构（一）实习课程的目标和内容文化基础教育、专业理论、专业技术... 相似文献
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舞蹈课在幼师教育中占据重要地位,幼师专业的舞蹈教育要依据学生情况制定教学方法,注重知识结构,素质培养以及强调课程的体系化和互动作用,淡化局部,优化整体.这就要求在教学上更注重课程的设置,教材的选编等多方面的综合优化.只有这样,才能培养一专多能的复合型人才,才能适应社会各阶层的需求. 相似文献
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阐述高职幼师“艺术教育教师工作坊”的类型，从建立开放的系统组织、实行自我管理两方面论述高职幼师“艺术教育教师工作坊”的构建，并探讨该工作坊的价值。 相似文献
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幼师大专教育专业的课程需注意连贯性和体系性，根据培养目标合理设置专业课，课程内容和要求要有别于本科；同时还需要处理好三个关系：一是幼师大专课程与中等幼师课程的关系；二是幼师大专课程与幼儿园课程的关系；三是师范性和学术性的关系。 相似文献
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近年来，随着基础教育改革的不断深入，幼儿园教育不断进步，教育观念、教育内容、教育方法等都发生了很大的变化。幼儿园教育的这种变革对幼儿教师的专业素养提出了更高的要求。作为培养未来幼儿教师的幼师专业，如果还沿袭传统的人才培养方式，势必不能达到幼师人才培养的新要求。 相似文献
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贾志方 《安阳师范学院学报》2001,(3):49-50
根据幼师音乐教学实际，强调了幼师音乐教学加大改革力度，突出素质教育的紧迫性和必要性。结合幼师音乐教育的根本性质、教育思想、教学观念，重点论述了素质教育中应予以解决的几个紧迫问题，力求全面提高音乐教育质量，创造良好的育人环境。 相似文献