共查询到20条相似文献，搜索用时 109 毫秒
1.
祝战斌 《杨凌职业技术学院学报》2005,(Z1)
课程体系改革是高职教育培养技能型人才,建立技术型教学体系的关键环节。课程体系改革的目标是改变传统的“学科本位”课程观,改革的要点是以“能力本位”观课程论为主导,实现课程结构的综合化和模块化,将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来。建立以培养学生职业能力为中心的教学体系。 相似文献
2.
构建以能力培养为本位的会计教学体系 总被引：3，自引：0，他引：3
会计专业培养的是符合社会需要的技能型人才，他要以社会需求确认人才培养目标，构建以能力培养为本位的专业教学计划，理论教学与实践教学体系，强化实践教学，培养适用人才． 相似文献
3.
4.
高职软件技术人才培养模式改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从社会对软件技术人才能力的要求出发,提出软件技术人才培养应以企业需求为依据、以就业为导向确定培养目标,并以职业素质为基础、以职业能力为本位来进行教学设计。在教学过程中坚持以学生为主体,课程教学与时俱进,并辅以质量评价体系,适时调整教学内容与方法,培养适合社会需要的软件技术人才。 相似文献
5.
中等职业教育,与市场需求和劳动就业紧密结合,着力培养适应经济社会发展需要的第一线的高素质劳动者和技能型人才。因此,职业教育是以能力为本位的教育,强调培养学生解决实际问题的能力,着重能力的训练。为了适应中等职业教育的形势,中职语文教学也必须以提高语文能力为本位,以服务学生专业为导向,语文综合实践活动作为中职语文教学的重要组成部分,也有必要与专业学习结合。 相似文献
6.
戴征俊 《广东技术师范学院学报》2013,(12):111-113,140
高校体育教学课程发展趋势。是如何走向高校体育教学本位及实务性课程．若能规划以高校体育教学本位为发展特色的基础课程设计,强调实务操作能力,将更符合师生及社会的期望,有利于发展高校体育教学特色,提升教育质量,培养出独具特色的人才． 相似文献
7.
李春霞 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
中等职业教学与普通高中教学显著的区别是:中等职业教学在进行文化课教学的同时,实施专业理论与与业技能教学,培养有一定专业技能的中等职业人才.因此,中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则,组织实施教学活动. 相似文献
8.
对IT人才培养模式的改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
IT人才培养应以企业需求为依据、以就业为导向确定培养目标,并以职业素质为基础、以职业能力为本位来进行教学设计;在教学过程中要坚持以学生为主体,课程教学与时俱进,并辅以质量评价体系,适时调整教学内容与方法,培养适合社会需要的IT人才. 相似文献
9.
改革开放的深入 ,市场经济的建立 ,决定了社会对应用型人才的需求呈多变性、多样性、多规格性的发展趋势 ,因此 ,以培养初、中级技术人才为己任的中等职业学校转变观念 ,改革旧的课程体系和教学方法 ,建立以素质教育为基础、以能力培养为核心、以技能教育为重点的教学体系已势在必行。一、改革课程 ,形成以能力培养为核心的课程体系１ 转变观念 ,变知识本位为能力本位 ,变培养单一技能型人才为培养复合型人才。改革课程 ,首先是教育观念、教育思想的更新。教育思想不同 ,强调的教学内容和教学活动方式也会不同。提倡能力本位 ,首要的是转变… 相似文献
10.
王爱华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(2):94-95
良好的职业适应能力是市场经济发展对人才的普遍要求。因此,中等职业学校会计专业必须依据市场需求,以能力培养为本位,强化实践性教学,不断提升教学质量,以实现应用型会计人才的培养目标。 相似文献
11.
人才是立校之本,强校之源,一个学校的发展水平、人才培养质量、可持续发展的能力,在很大程度上取决于师资队伍的整体素质。同时,学校的办学定位、培养目标不同,对师资队伍建设的内涵要求也不同。为了实现应用型本科院校的人才培养目标,不断提高教育教学质量和人才培养质量,建设一支与办学定位相适应的师资队伍,是应用型本科院校迫切需要解决的问题之一。在分析应用型本科教育师资队伍的特点、现状及其存在问题的基础上,提出了应用型本科院校师资队伍建设的基本思路和具体措施,以期通过打造优质的师资队伍促进应用型本科院校的持续发展。 相似文献
12.
地方本科院校人才培养模式改革创新的探索——以怀化学院“三位一体”应用型人才培养模式改革为例 总被引：1，自引：1，他引：0
地方本科院校要承担起为地方经济社会发展培养应用型人才的历史使命,就必须主动适应我国高等教育大众化发展的新形势,深化人才培养模式改革。怀化学院从2007年开始进行"三位一体"应用型人才培养模式改革的顶层设计和理论探索,2009年全面实施"三位一体"应用型人才培养模式改革创新,在教学思想观念更新、本科专业人才培养方案修订、课程研究性教学改革实施、实践教学新体系建立、课程考试改革探索、教学质量监控体系构建、教学质量评估体系建设、校园文化活动实践和"双师型"师资队伍与教学团队建设等方面进行了卓有成效的实践,探索了一条地方本科院校应用型人才培养的有效途径。 相似文献
13.
应用型本科院校在培养创新型人才的过程中存在着诸多问题,为此,应用型本科院校应明确办学定位,突出应用型创新人才培养特色,逐步优化学科专业、完善人才培养方案、加强师资队伍建设,把充分发展产学研合作教育、强化实践育人环节、深化创新创业教育作为主要培养途径,实行多元化考核与评价。 相似文献
14.
丁晓原 《常熟理工学院学报》2014,(6):80-84
基于人才培养不同目标而对高校进行分型,这有利于高校根据自身定位优化教学活动的开展。应用型大学以应用性、专业性为人才培养的基本价值取向,在此视阈中探讨中国现代文学教学的创新,需要切实解决教学内容学科化、系统性偏重,教学模式单一、学生学习能力考核缺失等问题,建构起与应用型高校价值导向相一致又能体现课程内在学理规律的新的教学型态。 相似文献
15.
16.
应用型本科嵌入式系统课程教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
施昕昕 《中国现代教育装备》2014,(21):79-81
针对应用型本科院校办学特色和自动化专业人才培养的特点,探讨了嵌入式系统课程的教学改革,包括理论教学改革和实践教学改革。通过优化教学内容、改进教学方法、健全考评机制等对理论教学进行改革。重视各类实践环节,举办各级创新比赛,并结合高校科学研究项目进行科研训练,对实践教学进行改革。实践证明,通过改革,本课程的教学质量有很大改善,学生的工程实践能力和科研能力得到提高,实现了应用型本科人才培养的目标。 相似文献
17.
18.
19.
张艳 《广东教育学院学报》2014,(6):100-104
以广东高校为例,当前我国应用型翻译人才培养中存在三个问题,即应用型翻译人才培养定位与课程设置问题,应用翻译教学创新研究与产学研深化的问题,应用翻译教学"双师型"师资与教学方法和手段的提升的问题等。针对这些问题,我们应采用结合广州的地域和文化与经济特色形成明确的培养目标,实现校企合作教育和企业/市场发展研究以及开发独具本校特色的产学研应用翻译教学研究,"送出去""请进来"等"双师型"师资培养与"多模块"的教学方法和手段,提高人才培养的效果。 相似文献
20.
刘潇潇 《重庆第二师范学院学报》2011,24(1):166-168
在透视我国地方院校培养应用型法律人才现状的基础上,提出了明确办学思路和人才培养的目标、完善应用型法律人才培养方案、培育＂双师型＂师资队伍、提高教师实践能力、改革教学方法、提升课堂教学实效性等改革法律教育教学的设想。 相似文献