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1.
刘敬成 《中小学实验与装备》2009,19(1):20-20
1改进演示实验的方法
1．1实验器村：
规格相同的小灯泡三只、6V直流电源一个（务必用干电池或蓄电池）、变频交流电源一个、滑动变阻器一个（R1）、电阻箱一个（R2）、电感线圈L（用可拆变压器线圈作为电感线圈,当铁芯不闭合时为线圈L1、 相似文献
2.
杨洪军 《中学物理教学参考》1994,(7)
LC振荡电路的物理模型满足下列条件:①整个电路的电阻R=0(包括线圈、导线),从能量角度看没有其它形式的能向内能转化,即热损耗为零。②电感线圈L集中了全部电路的电感,电容器C集中了全部电路的电容,无潜布电容存在。③LC振荡电路在发生电磁振荡时不向外界空间辐射电磁波,是严格意义上的闭合电路。LC电路内部只发生线圈磁场能与电容器电场能之间的相互转化,即便是电容器内产生的变化 相似文献
3.
中学物理实验室都要求配置规格为2kVA的自耦调压器。如图1－(a所示,由自耦调压器的AB端向里看,它是一个有固定匝数的铁芯线圈,也就是一个有固定电感量的电感线圈；从CD端向里看,它是一个可以调整使用匝数的铁芯线圈,也就是一个可以调整电感量的电感线圈。用自耦调压器做电感实验,取材容易,操作简单,实验效果好。现介绍如下,供同行参考。1 做通电自感实验如图1－(b所示,电源电压为3V,灯泡的规格为2.5V 0.3A,照图1－(b连接好,闭合开关K,灯L1先亮,灯L2再亮,即说明通电时的自感现象。2 做断电自感实验图1－(c中L应选用规格为4.8… 相似文献
4.
在高中物理第二册(必修加选修)(人教版)第十七章“电感和电容对交流的影响”一节教学中,课本演示实验用(220V,50Hz)民用交流电,实验时比较危险且无法定性演示电容和频率对感抗的影响。笔者利用低频信号发生器设计了一个实验演示电路,实验时比较安全,而且能较好的演示电容和频率对感抗的影响。1实验器材J2462-1型低频信号发生器(浙江余姚市环中仪器厂生产,可输出正弦波,其频率调节范围为0至210Hz,频率倍乘有×1、×10、×100三档,输出最大功率为5W)。小灯泡(2.5V)、电容器C1(1uF)和电容器C2(6uF)各一个、单刀双掷电键一个、导线若干。2实… 相似文献
5.
1 电感对交直流电的作用(1)实验器材:变压器原理说明器 L(J2425型)1台,小灯泡 D_1,D_2(6～8V,0.15A)2只,学生电源(J1202型)1台,灯座2个,双刀双掷开关2只,导线若干,木板(40cm×50cm)1块。(2)实验步骤:按图1所示接好电路。把变压器原理说明器的红色线圈套在 U 形铁芯的一个臂上,放上条形铁心,使之闭合起来,并旋转固定螺丝压紧;从线圈的“0”,“2”接线柱上引出导线接入电路中,组成电感器 L,由于其直流电阻仅有0.8Ω左右,可以忽略不计。 相似文献
6.
在各地中考物理试卷中,常有一类判断电路故障的试题,有些同学对这类问题常是随意猜测,造成解题失误.现以中考题为例介绍两种方法,供大家参考. 一、现象判断法例1 在“组成串联电路”的实验中,如图1所示,当开关S闭合时,灯L1、L2均不亮.某同学用一根导线去检查电路的故障:他将导线先并接在灯L1两端时,发现灯L2亮,灯L1不亮.然后将导线并接在灯L2两端时,发现两灯均不亮.由此可以判断()A.灯L1短路B.灯L1断路C.灯L2短路D.灯L2断路(2001年湖北省武汉市中考题)分析:当开关S闭合时,灯L1、L2均不亮,表明灯L1或灯L2可能断路.将导线先并接… 相似文献
7.
RLC电路如图(1)所示,其中C是极板半径为a,极间距离为d的平行板电容器.L是截面半径为b,长为l的长直密绕螺线管,导线电阻、电容器和电感线圈的边缘效应忽略不计.本文只讨论低频RLC放电过程,电路满足似稳条件,无电磁辐射能量损失.先给电容器C充上电,其电压为U.,合上开关 相似文献
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9.
题目现有两只定值电阻R1和R2(R1=2R2),一个电压恒定的电池组及若干导线.试在图1中的虚线框内把这些器材连接在A、B、C、D四个接线柱上,使它们组成一个完整的电路,并能满足以下要求:当开关S断开时,电流表有一定的示数;当开关S闭合时,电流表的示数为S断开时的3倍本题考查的电路知识有: 相似文献
10.
1 原电阻、电感、电容串联谐振实验中存在的问题
1.1 实验电路
利用QS18A万能电桥测得线圈的直流电阻R0为33.7欧,电感L为10.34毫亨,测得电容器电容C为0.0336微法,电阻R为180欧.由于R0较大,在实验中不能忽略.实验中,改变XFS-8正弦信号发生器的频率时,须保持其输出电压(a、b间电压)为2伏,所以实验中研究的电路由R0、R、L、C串联组成,将R0和R视为一个电阻. 相似文献