核心素养研究的基本思路与方法路径     

熊昱可  许祎玮  王泉泉  任萍  刘霞  林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》2018,(1):41-48

核心素养研究是一项基于学生发展的完整育人目标体系建构,对核心素养研究的基本思路和方法路径进行深入阐述,可以为相关研究的开展提供思路借鉴。核心素养研究的理论思考经历了由传统能力视角向整合视角的拓展,更加强调从现实情境中问题解决的需求出发,既关注素养的发展结果,同时也强调素养的形成环境或条件。在研究思路上,国际上对于学生核心素养的研究逐渐由结果观取向转向系统观取向,把核心素养育人目标和育人实践有机结合在一起,全面系统地思考核心素养的培养与落实问题。核心素养指标体系的建构主要涉及顶层设计、理论研究、实证调查、成果整合和效度验证等环节,各环节相互衔接、相互关联。未来研究应该站在系统观的角度理解和把握核心素养的整体框架,同时需要更多纵向追踪研究为核心素养的内涵和框架提供证据支持,并把学生的发展需求作为贯穿各个研究环节的主线。  相似文献   

岩口滴水     

任萍  田川  罗宗贤 《音乐世界》1997,(Z1)

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学生不良写作心理探究及对策     

任萍 《广东教育》2008,(11)

作文教学难是长期以来语文教学界的普遍共识，我国的一些著名的作文教学专家和学术机构的研究亦表明，作文教学效果远未尽如人意。  相似文献   

高校多媒体教学存在的主要问题及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢又成  任萍  陈松桂  衣晓青 《科教文汇》2006,(12)

依据对采用多媒体教学课程的听课和学生调查,分析了目前高等学校多媒体教学中存在的主要突出问题,并从多媒体课件制作和多媒体教学方式两个方面提出了改善多媒体教学效果的一系列措施和方法。  相似文献   

论初中化学教学中的素质培养     

任萍 《考试周刊》2014,(53):148-148

<正>邓小平说:"教育必须贯彻面向现代化、面向世界、面向未来的方针。"九年义务教育初中化学是教授学生部分物质的组成、结构、性质及变化规律等化学基础知识的学科,能全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质和劳动技能素质等,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础。一、思维品质的培养1.深刻性思维品质的培养。良好思维品质表现在对化学问题的深入思考,要求学生用扎实的双基、透彻的概念及化  相似文献   

运用团体心理辅导创设良好班风     

任萍 《班主任》2006,(2):22-23

一般来说,同年龄段学生的心理发展处于同一水平上,他们在学习、生活、人际交往、自我意识及情感活动的发展过程中遇到的问题和困惑,大体呈现出一种普遍性和规律性.因此,学校通过创设情景、扮演角色、集体讨论等方法进行团体心理辅导,不仅可以预防和解决学生的心理问题,而且可以在建设优秀班集体、形成良好班风方面取得较好的效果.  相似文献   

欲达自由,必承其重     

任萍 《班主任》2020,(4):39-44

【背景分析】(一)理论背景“自由”是社会主义核心价值观的基本内容,也是人类社会共同追求的价值理想。树立正确的自由观有助于激发个人的创造力,营造和谐的社会环境。因此,在高中阶段帮助学生树立正向积极的自由观,既是个体发展的内在要求,也是社会进步的题中之意。  相似文献   

大学的特质、治理结构与和谐发展     

黄韬  任萍 《乐山师范学院学报》2008,23(11):50-52

在中国经济社会转型和思想文化变迁中,大学兼具学术性、行政性和生产性相统一的多元特质,不可避免地存在着不同目标之间、不同利益主体之间的矛盾和冲突。大学要充分协调学术权力、行政权力和学生权利,构建科学合理的治理结构,实现大学的和谐发展。  相似文献   

做一棵充满韧性的劲草     

任萍 《北京教育(高教版)》2021,(4):1-1

心怀理想之光,走向三尺讲台,历经酸甜苦辣,依然相信未来。教育之路,并非全是鲜花绽放,更多的是荆棘密布,杂草丛生。作为教师,常常会面对各种压力与挑战,那么,我们如何能在这条路上披荆斩棘,向阳而生呢?我想这诸多品质里有一个核心要素:韧性。  相似文献   

有效促进许可电邮营销的博弈分析     

廖成林  任萍 《科技管理研究》2006,26(11):63-65

运用博弈论的原理和模型,建立电子邮件用户和电子邮件发送企业的关系,引入政府的管理因素和用户的触发策略,对如何促进许可电邮营销、抑制垃圾邮件进行了深入的分析。指出降低许可邮件发送的费用,提高电邮用户满意度以及加强政府的管制对促进许可邮件的发展具有重要意义。  相似文献