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排球竞赛规则对国际排联世界性比赛正式实施技术暂停：第１—４局每局有两次技术暂停,各为１分钟,每当领先达到５或１０分时自动执行;相应每个比赛队每局仅有一次机会请求３０秒钟的普通暂停。文章根据规则的这一变化,对比赛中教练员如何利用技术暂停进行相机巧变的临场指挥进行具体阐述 相似文献
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日本排球职业化新举措周正１９９４年新年伊始，日本排球协会就决定：这一年为日本排球实现职业化的起跑线。２月４日，日本排球协会理事会上作出了“关于从１９９４年开始逐步实现排球职业化的决议”。紧接着，又推出几项具体的措施。第一项决议规定：“从１９９３年１２... 相似文献
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“学导”教学法在排球技术教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
采用“学导”式教学法在体育专业排球技术教学中进行实验研究。结果表明：“学导”式教学法符合高校体育专业学生的学习特点，能使学生较好地掌握排球技术的理论知识和技能 相似文献
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对排球教练员赛中场外指导的分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
排球新规则允许教练员比赛中站在本方场外对场上运动员进行指导，这是继暂停、技术暂停、换人、局间进行指导以外的又一新的指导方式，它给教练员临场指挥带来不同程度的影响，同时也对教练员提出了更高的要求。分析、研究排球赛中场外指导运用的时机和方法，以提高教练员对赛中场外指导的认识及临场指挥能力和水平，更好地适应和利用新的规则。 相似文献
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１９９７年国际排联修改了有关“持球”的规则,放宽了对一传和后防击球的判罚。国家体委审定的《１９９７～２０００年排球竞赛规则》中对“持球”犯规是这样规定的：没有将球击出,造成接住或抛出。改变了《１９９３～１９９６年排球竞赛规则》中“没有将球清晰地击出”... 相似文献
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排球是中考体育运动技能类必考选修项目。通过文献资料法、文本分析法等方法,本文基于价值定位目标探析了中考体育排球项目内容设置和评价机制的差异及其存在的问题,旨在为中考体育排球项目设置提出与时俱进的考试优化策略。结果表明：中考体育排球项目设置价值定位于贯彻“体育核心素养”教育目标、促进“以体育人”教育理念、培育“终身体育”锻炼意识。项目设置的问题主要是：技术“动作单一”;评价机制“重结果,轻过程”;评分标准“唯分数论”。建议优化策略：构建以人为本的考试内容,促进学生全面发展;构建“三位一体”评价机制;优化评分标准;规范考试场地条件。 相似文献
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研究目的：基于科学知识图谱对我国排球项目的研究现状及趋势进行可视化分析。研究方法：本文以中国知网数据库中1992—2020年间刊登的有关排球项目的研究论文为主要数据来源,借助Citespace5.6R3文献计量分析软件,从年度发文量、研究作者、研究机构、研究热点以及研究发展趋势等方面对近30年我国排球研究文献进行了可视化分析。研究结论：我国排球的发文量总体上呈上升趋势,经历了高速增长（1992-2015年）和缓慢衰减（2016-2020年）两个主要阶段,论文主要来自于专业体育院校和高校师范类大学研究机构,研究机构及研究者中领军人物相对集中于排球专项研究领域,体育学领域里排球研究跨学科的合作较少,“竞技体育”“中国女排”“排球教学”“沙滩排球”“排球比赛”等关键词为主要研究热点,研究主题由排球理论综述的研究转向排球教学中技术、战术及人才培养两大方面并逐渐向微观层次继续发展,这一趋势有望推动排球项目研究向跨学科广度和深度发展。 相似文献
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是球迷,就知道排球与足球是针尖对麦芒的死对头。既然你足球不让我用手,我排球也不让你用脚。但如今世道变了,就在排球庆祝百岁诞辰之际,国际排联向国际足联伸出了和平的橄榄枝,宣布自1995年1月1日起,排球场上为大脚解禁,即修改了原规则中只许膝盖以上部位触球的规定。 这算得上是排球百年历史中最重大的原则改变。有人担心,未来的排球将有可能沦落为“脚踢排球运动”。其实这种担心是多余的,因为排球规则不管怎么演变,万变不离其“手”。排球五大技术传、垫、扣、拦、发,样样离不开手。而 相似文献
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靳小雨 《山东体育学院学报》2023,(3):81-88
2022年世界排球锦标赛欧美强队表现出的高水平，让我们看到了目前中国排球的差距，源于观念认知和技战术理论落后导致的高水平排球竞技人才培养之沉疴宿疾已经成为阻碍我国竞技排球向更高水平发展的桎梏。因此，把握竞技排球运动发展趋势，与国际接轨，从规范运动员专位称谓和排球技战术分类开始，构建适于竞技排球发展规律的技术、战术理论新体系，具有重要的理论意义与实践价值。采用文献资料、逻辑推理和专家访谈等方法，对我国现有排球技战术理论提出了质疑和思辨，构建了新的排球技战术理论体系。研究认为：副攻的重要职责是拦网和牵扯对方拦网，而并非是没有主攻重要的副手；按照排球击球动作进行技术分类存在很大误区；比赛中用“垫球”动作完成的“接发球”和后排“防守”,是截然不同的两项技术，因此不能统称为“垫球”;“小球串联技术不好”的根源在于战术理论体系缺失了“攻防转换系统”;发球已然成为比赛中真正意义上的全队“第一次战术进攻”;“防反”和“推攻”在“四攻战术系统”中都是接对方的进攻性击球组织进攻，目的都是为了“反攻”;“保攻”的唯一目标是为了实现“再攻”。通过理论思辨提出了诸多新的观点，以期能够抛砖引玉，引起学界争鸣，促进... 相似文献
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“球感”是球类运动员对球的特性的感知能力,在普通高校女生排球课中加入“球感”练习对学生学习有何影响,通过实验班与对照班的教学效果对比,得出：普通高校女生排球课中加入“球感”练习,符合大学生生理心理特点,能够较好地调动学生练习的积极性,促进学生对排球技术的掌握和提高。 相似文献
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第四十九届世界乒乓球团体锦标赛暂停时机研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过研究第四十九届世界乒乓球团体锦标赛的暂停,分析他们的暂停时机,结果显示：暂停时机是以尾盘局为主导的战略思想,但非尾盘局也是不可忽视领域;一场比赛中第三局的暂停最活跃;一局的暂停时机偏向于较高比分的中、尾局;双方9平以后、领先后被追2分、差距被拉开3分时的暂停为最佳的时机。 相似文献
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排球比赛瞬息万变,错综复杂。作为基层队的教练员必须具备一定的指挥艺术,特别是临场时要善于抓苗头,观形势,适时地掌握临场的暂停和换人,以利战局进展,直至克敌制胜。 排球规则规定,每局比赛中只有两次暂停机会(每次30秒),而暂停是教练员在比赛中能直接与场上队员讲话的机会,也是实现临场指挥的重要方 相似文献
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运用教学实验对比的方法,对大学生排球专项课实施“三自一体”教学模式,在提高大学生的身体素质、基本技术以及学习兴趣和学习态度等方面具有良好的促进作用.研究结果表明：排球专项课实施“三自一体”教学模式有助于提高大学生的身体素质和基本技术,满足不同兴趣爱好、不同运动水平的学生对排球运动需求,符合我国高校素质教育的要求和教育改革的发展趋势. 相似文献
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全日制普通高级中学教科书《体育与保健》第一册中的篮球“斗牛擂台”教学比赛粗看似乎完美无缺，无懈可击。但笔者的多次教学实践证实，教科书中的“斗牛擂台”教学比赛不适合高中的学生，似乎更适合大学生。要使之适合高中的学生，笔者觉得有三处与教学实践不相符，需改进。一、每局时间需改进教科书中时间：１０分钟一场，中间可暂停一次（也可规定１０分为一局，先得到１０分者为胜队）。修改理由：每局的时间太长。因为高中每节体育课时间规定为４５分钟，正常情况下每节课有两个教材，还要除去准备活动、放松整理时间，学生只能打一局… 相似文献
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发球、垫球、传球、扣球、拦网被称为排球五大基本技术，这早已为我国排球界所认可和广大排球爱好者所熟知。《中国排球》1996年第4期上载文《排球“拦网”术语值得商榷》，对“拦网”这一专业术语提出质疑。在此，笔者想就“拦网”这一术语谈一点肤浅的看法，兼与上文作者及广大排球界同仁商榷。笔者认为，作为一项体育运动的专门术语，其名称必然是有一定来历的。“拦网”这一专业术语是怎样产生的，在此无此考证，但笔者认为，“拦网”这一术语还是能很好地反映这一技术动作的特征和内涵的。其理由有二：其一，拦网技术是随着排球运动的… 相似文献
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在高中排球教学过程中经常发现有些学生的技术动作很规范,但在运用时往往很不理想。究其原因之一就是“球感”不好。因此,课题组提出“排球技术教学中应强化球感练习”。通过在排球教学中运用多种手段和方法培养学生的球感,研究其对学生学习排球技术的作用,探索球感练习的实效性,提高学生对球的控制和技术的掌握能力。通过对教学实验的数据分析,结果表明：强化球感练习对排球基本技术的达标成绩有明显的促进作用;垫球和下手发球的技评成绩与传统教学法效果相同,传球和扣球的技评成绩实验班好于对照班,并且具有显著性差异。 相似文献
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通过以学生兴趣来组合排球技术的教学顺序 ,用形象的教学方法 (称实验法 )来进行排球技术的教学 ,并与排球常规的教学顺序和方法进行对照、比较实验 ,其结果经数理统计分析 ,发现 ,采用“实验”教学法进行教学的班级 ,所得成绩优于对照班级。这说明 ,在排球技术教学中 ,采用“实验”教学法 ,是提高排球技术教学质量的一个可行方法。 相似文献