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级联指导模式在大科学时代的初级研究人才培养中日益盛行,我国主要研究型大学中超过三分之一的理工科博士生是在级联指导下成长.与传统认知学徒指导模式相比,级联指导并没有表现出明显的优越性,在学术志趣、知识深度理解、研究原创性和问题提出能力等核心科研素养上显著弱于认知学徒指导的效果.不过级联指导中的青年研究者与认知学徒指导中的导师在博士生科研生产力、部分科研认知能力和研究技能等的指导效果上不相上下,实验室合作教师可以有效弥补团队科学研究中导师指导精力稀缺的不足.作为科研后发型国家,博士生培养单位应构建以研究方向为纽带的级联指导模式;增强导师对博士生关键科研能力的直接指导;建立青年研究者参与博士生指导的激励机制;营造自由平等的科研互助文化. 相似文献
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对中国科学院大学23161名博士研究生以及4574名导师的实证研究表明,导师年龄和担任行政职务情况对学生科研绩效有显著影响,导师主持国家级项目数量、项目经费和近年来学术成果与博士生科研绩效显著相关,导师学术地位显著影响学生科研绩效,百人计划和杰出青年基金获得者的学生科研绩效质量更高。研究结果证明了导师在博士生培养过程中有关键作用,导师的科研活跃度和学术地位对学生的科研绩效有重要影响。 相似文献
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董贵成 《学位与研究生教育》2018,(9):11-15
关于导师如何指导博士生问题,对中国石油大学（北京）全国优秀博士学位论文的部分作者及其指导教师进行了深度访谈。对访谈的结果分析表明,导师在博士生培养过程中要关注几个重要环节是：挑选优质生源是基础,选好论文题目是关键,培养学生科研能力是根本,日常学术讨论是保障。总结导师培养博士生的经验,以期对于培养更多创新型人才能有启示和借鉴作用。 相似文献
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独立研究能力作为博士生应具备的关键能力之一,尚未得到足够重视和有效培养。基于情境领导理论,从任务难度设置、导生关系状态和博士生自身的科研能力水平三个维度构建了导师指导行为与博士生独立研究能力养成的交互分析框架,并由此形成了指示型、劝导型、参与型和赋权型等四种博士生指导方式的理想类型。博士生独立研究能力的养成是一个导生关系的动态调试过程。博士生的独立研究能力是在导师选择适切的指导方式、师生个体不断转换角色与互动方式的过程中得以形塑的。为此,一方面导师需要提升自身的领导力,学会识别学生的成长变化,并及时调整指导行为、任务难度和人际关系模式;另一方面,学生需要提升自我认知和定位的能力,增强自主学习、挑战自我的主体意识,摆脱依赖心理,自觉保持与导师之间的张力空间。 相似文献
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本文选取了博士生论文的确定途径、博士生的研究与导师研究之间的关系、博士生跟导师探讨博士论文的频率和博士生对导师指导论文的认可程度这四个维度,比较分析了中日两国博士生学习与生活的数据.结果发现,我国博士生在学位论文指导过程中需要进一步提高科研自主性和独立性,加强导师与博士生之间的互动,更好地发挥导师的引导和决策作用,才能提高博士生创新能力,保证博士生培养的质量. 相似文献
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以全国博士质量调查结果为基础,借鉴国外师生互动关系研究、导师人际行为模型的思想,利用西安高校博士生调查数据,分析了博士生怎样看待导师对其的指导,并从学生的视角分析了体验到的不同师生互动关系对其科研创新能力的影响。结果显示:导师与博士生互动关系处于"高度合作+一定程度强势指导"和"高度合作+一定程度尊重学生观点和意见"时,更有利于博士生科研能力、创新能力的培养,有利于推进博士生的科研和学位论文进展。 相似文献
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博士生的培养是学校教育的最高层次.我国学位条例要求博士生达到的学术水平是:“在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识;具有独立从事科学研究工作的能力;在科学或专门技术上做出创造性的成果.”在这三项要求中,重点是第二项——具有独立从事科学研究工作的能力,第一项是具备这一能力的基础,第三项是.具备这一能力的表现.只有具备独立从事科学研究工作的能力,博士生取得学位进入工作岗位后,才能成为本门学科的学术带头人或学术骨干.因此,博士生的培养,以科学研究工作为主.博士生导师的主要职责在于指导博士生开展高水平的科学研究工作,在科研实践中,培养博士生独立从事科学研究工作的能力,取得创造性的科研成果. 相似文献
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《学位与研究生教育》1985,(2):49-50
据本刊通讯员汪其岭报导:为了拟订“博士生培养工作的几点意见”,南京大学研究生院最近举行博士生导师座谈会。皓首鹤发的老教授与颇有建树的中年学术骨干,就如何培养博士生展开了热烈讨论。讨论的问题主要涉及到这样几个方面: 一、培养博士生的指导思想导师们认为,博士生是我国的高级专门人才,他们将成为科学上的带头人和各行各 相似文献
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林业相关学科博士生质量问卷调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
介绍并分析了北京林业大学对林业相关学科的博士生、博士生导师以及研究生教育负责人进行问卷调查的情况,内容包括调查对象的基本情况、博士培养制度、指导教师(教师群体)、博士生质量现状等.调查结果表明,林业相关学科博士质量整体较高;导师在博士生培养中起主导作用;科研能力、创新能力和学位论文质量是最能体现博士质量的因素;目前博士生招生方式、培养制度等较为合理,但仍存在有待提高之处. 相似文献
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随着博士招生规模的扩大，博士生教育质量问题受到各方关注。导师作为博士生培养中最直接且关键的因素，对博士生的科研创新能力发挥着重要影响，但鲜有严谨的实证研究阐明其影响机制。基于2016年首都高校学生发展状况调查的数据，采用处理效应模型控制学生选择导师的内生性后，估计了导师对博士生科研发表的影响。研究发现，导师的学术指导显著正向影响博士生科研产出，这种影响主要通过作用于博士生科研参与实现，而导师的社会资本对博士生的科研产出存在负向影响。导师学术指导的正向影响更多体现在理工类博士生群体中，导师社会资本的影响更多体现在人文社科类博士生群体中。 相似文献
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谈谈培养博士生的一些体会 总被引：4，自引：0，他引：4
保铮 《学位与研究生教育》2000,(1):15-18
我从１９８４年开始培养博士生。十余年来,在大学这所培养和造就高素质的创造性人才的摇篮里,我始终工作在培养博士生第一线,对研究生培养特别是创新能力培养有一些亲身体验。借鉴国内外培养博士生的成功经验,结合自己成长的体会,经过实践摸索和改进,已逐步形成了“结合科研,锐意创新”的培养博士生的方法。至今已培养出博士生４１名,基本上达到了“出人才、出成果”的双重目的。１博士生培养与科研实践相结合作为博士生,必须具有强烈的创新意识和能力,能够独立从事创造性的科学研究,而创新意识和能力必须在科研实践中锻炼和提… 相似文献
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今年6月,北京医科大学先后有6名博士生通过了临床能力的考核和博士学位论文的答辩,获得了临床医学博士学位。临床医学博士生应该怎样培养?毕业的临床医学博士生质量如何?临床医学博士较之于实验医学博士和住院医师有些什么优势和特点?这些问题是医学教育界人士非常关注的。四年前,在讨论这种以培养临床技能为主的医学博士生改革方案时,就有人担心这种博士生毕业后会出现临床技能不如住院医师、科研能力不如实验博士生的结果,从而降低了医学博士的水平,影响我国的学位声 相似文献
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徐希元 《学位与研究生教育》1992,(3):36-37
一、南京大学博士专业点和博士生导师队伍现状南京大学是国内培养博士生起步较早、规模较大的院校之一。现有博士专业点40个,其中18个被遴选为国家重点学科,现有博士生导师99人,兼职博士生导师11人,十年来,以博士生导师为主体的科研队伍所取得的各种科研成果,发表的论文、科研专著数均居全国高校前列,共招收博士生500多人,近200人授予博士学位;在学科建设和人才培养方面均取得了很好成绩。但是,我们在学科建设方面还存在着一些问题,特别是博士生导师队伍面临着所谓“断层”问题。目 相似文献
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保障研究生培养质量是研究生教育的价值和灵魂所在,而导师的指导对博士生的培养起着至关重要的作用。目前博士生培养质量问题引起了业界的广泛关注。文章以＂研究生学习与生活＂为主要内容,对五所研究型大学的博士研究生进行了问卷调查。研究发现：目前导师对博士研究生的指导比较充分;导师的指导频率和指导程度与博士生学位论文的选题、博士生一般论文的质量以及博士生科研能力有很大关系。 相似文献
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努力把博士生带到学术前沿——全国优秀博士学位论文获奖感言 总被引：1，自引：0，他引：1
杨瑞龙 《学位与研究生教育》2009,(6):1-3
介绍了作者担任博士生导师期间指导博士生学习与科研的成功经验和切身体会:坚持招生与培养过程中的学术导向;力求把学生带到学术最前沿;给学生创造一个宽松自由的学术环境. 相似文献
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在"以学生为中心"的理念下,基于2019年Nature全球博士生调查数据,文章探讨了全球博士生师生关系满意度现状,并运用多元线性回归方法分析了其影响因素。研究结论如下。第一,总体上,全球博士生师生关系满意度水平良好,但中国博士生师生关系满意度水平低于全球平均水平。第二,博士生的个体特征对其满意度的影响显著,男性、在本国学习以及独立程度高的博士生满意度更高。第三,导师的学术指导、培养条件支持及情感支持均对博士生满意度的影响显著;导师提供的学术指导越多、学术能力支持越大、科研控制支持越大、心理健康支持越大、越认同学生的研究,则博士生对师生关系就越满意。第四,导师认可是影响博士生师生关系满意度最为重要的因素。 相似文献
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本文选取了博士生论文的确定途径、博士生的研究与导师研究之间的关系、博士生跟导师探讨博士论文的频率和博士生对导师指导论文的认可程度这四个维度,比较分析了中日两国博士生学习与生活的数据。结果发现,我国博士生在学位论文指导过程中需要进一步提高科研自主性和独立性,加强导师与博士生之间的互动,更好地发挥导师的引导和决策作用,才能提高博士生创新能力,保证博士生培养的质量。 相似文献
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现代科学研究的内涵与能力要求发生了重大变化,通过对研究生院高校理工科博士生的调查发现,当前我国博士生不仅在跨学科知识、知识产权知识、国际学术交流能力以及科研管理能力等新型科学能力要求上没有做好准备,而且在批判性思维、提出研究问题能力和学术写作能力等传统核心科学素养上也表现不佳。未来博士生科研能力的培养应重视跨学科课程、导师组与科研项目的建设,开设实用性强的方法技能类选修课程,提高学生参与国内外学术共同体交流的机会,注重发挥高水平导师和重点实验室的博士生培养效能,加强对不同类型博士生的个性化选拔与培养。 相似文献