共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
本文根据<语文课程标准>,对识字写字教学的理念进行了认真审视,强调要重视识字写字兴趣和良好习惯的培养:对识和写的要求分离,先识字、后写字,多识字、少写字;关注写字的过程,注重情感体验;以及注重教给学生识字方法,使之逐步形成识字能力.这样能为学生以后的阅读和写作奠定良好的基础. 相似文献
3.
4.
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对识字写字部分的调整主要为：低年级识字写字的数量减少了,对义务教育阶段识字写字的质量有明确的要求,体现为“积累”;强化识字写字的主动性,重视情趣习惯的培养,突出“独立”。据此识字教学宜综合运用形象展示法、字理讲析法、系统归纳法,创设生动有趣的学习活动环境;写字教学应在较安静的环境下进行,由此呈现出动静相生的识字写字教学节奏。在教学中还要重视语言文字运用的实践,切实把识字写字与阅读、写作、口语交际、综合性学习结合起来,做到学用结合,努力提高学生的识字写字能力。 相似文献
5.
《义务教育语文课程标准》（2011版）的修订在识字写字方面做了很大的调整。汉字教育,如今出现很多问题：错别字情况严重;书写质量普遍降低;有的地区小学低年级识字写字负担过重等等。针对出现的问题,本文只对小学识字写字教育,从识字写字量的变化、《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》两表的编制、写字姿势和习惯以及独立识字等方面与2001版课程标准做对比,进而分析和解读这些新变化。 相似文献
6.
所谓“识写分流”,实际上是对小学生掌握生字情况提出的不同程度的要求。识写有“进”有“退”,分层施教。具体说,是指识字和写字在时间上分流,不完全同步,即先识字后写字;是指识字和写字在数量上的分流,即多识字少写字;是指识字和写字在内容上分流,即改变识什么写什么的运行方 相似文献
7.
文章首先分析了小学低年段语文识字写字教学现状,然后阐述了审美视角下小学低年段语文识字写字教学的基本原则,最后提出了审美视角下小学低年段语文识字写字教学的优化途径,包括激发识字写字兴趣,引导学生感知美;丰富教学策略,帮助学生理解美;完善教学评价,鼓励学生追求美. 相似文献
8.
9.
<正>《语文课程标准》指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点。"但是从日常教学和听课活动中我发现,低年级语文课中存在重识字轻写字,识字和写字教学脱节的现象。一、低年级写字教学缺乏指导在低年级的语文课上许多教师把时间和精力用到引导学生如何识记生字上,而写字指 相似文献
10.
识字、写字教学是小学语文教学的一项基本任务,也是小学低年级语文教学的重点,其主要目的是让学生准确、熟练地掌握汉字。比较语文新课标提倡的“分散识字,认写分开”与田本娜“集中识字,认写同步”的识字写字教学思想,笔者更赞同田本娜的教学观点。小学低年级语文识字写字教学,应该以“又好又快”为目标,强调写字教学的重要性。并准确把握“识字与写字”的学习目标,改进识字、写字教学,有效提高学生的识字、写字能力。 相似文献
11.
12.
写字教学是一项重要的语文教学基本功,是基础教育的基本任务,提高学生素质的必然要求,它贯穿于小学教学的始终。培养学生的识字写字兴趣,培养学生在识字写字时的注意力、观察力,培养学生养成良好的识字写字习惯等等,这些都非常重要,而要自觉提高识字写字能力,教学评价就显得至关重要,下面,就如何评价学生的识字写字谈谈个人的浅显看法。 相似文献
13.
14.
<正>写字是伴随学生学习和生活的一项重要能力。但很多教师都认为,识字写字是低年级的事情。进入高年级之后,在课堂中就不再花费精力教学生写字了。一方面,认为学生已经具备了基本的识字和写字能力,完全可以自主学习;另一方面,不少教师认为高年级还教识字与写字,显得小儿科。事实上,写字作为语文教学的应有之义,要考虑的不是该不该教,而应该是教什么、怎么教。 相似文献
15.
16.
《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字的要求是:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美;养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。 相似文献
17.
18.
《语文课程标准》在“识字写字”目标中提出：识字、写字是阅读和写作的基础，正确把握识字与写字的课程目标，不仅有利于提高学生识字，写字的能力，而且可以为学生的全面发展打下坚实的基础。如何有效地进行小学阶段识字、写字的复习？可从以下几方面人手： 相似文献
19.
“识字起步,开篇阅读,开放识字,开发潜能”是小学语文课标教材的重要特征,也越来越受到低年级语文教师的关注.《全日制义务教育语文课程标准》对低年级识字与写字的要求是：认识常用汉字1600个左右,会写800个左右;喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望;初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.如何开发学生的潜能,让学生成为课堂的主人,主动、积极地识字呢？下面,我结合自己的教学实践,谈谈自己的一些做法. 相似文献
20.
<正>语文既是一门科学,又是一门艺术。语文老师要想在教学中取得事半功倍的教学效果,必须知道课堂教学要注意什么,现我将在小学语文教学实践中的几点体会总结如下。1.进一步加强识字、写字、学词的教学语文课程标准指出:"识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。"低年级:要坚决以识字、写字为重点。在阅读教学过程中,对识字、写字要从时间、环节、指导、练习等方面予以保证;要打牢识字、写字的基础,注重教给识字方法,培养识字能 相似文献