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在各省市中考试题中，几何综合题往往是一题多问的题目或开放性题目．熟悉这类题目，可提高知识的综合运用能力，提高分析问题、解决问题的能力和应试能力．现举几例供同学们参考． 相似文献
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数列在高中教学中占有非常重要的地位，是高考中的重点和热点问题，通常以数列为载体，与函数、方程、不等式、三角及实际问题等方面知识进行综合，不但考查学生的数学意识、数学思维，还对学生的探索能力、推理能力、创造能力都提出了较高要求，本文从以下几个方面谈谈以数列为契机，去探寻数学综合题的求解方法。 相似文献
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高考已从“3＋2”模式逐渐过渡到“3＋综合”模式。所谓综合，首先是学科内知识的综合，学科间综合所占的比例很小。而高考命题思想也在实现由知识立意向能力立意特别是应用能力立意的转变。而对应用型综合题，如何帮助学生了解学科内综合的方法，着力提高学生应用知识解决实际问题的能力，是提高化学高考总复习质量的关键。 相似文献
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纵观历年来高考试题，图表题出现屡见不鲜，且占了较大分值。笔者对2000～2004年全国理综高考图表题分布情况作了初步统计，结果如表1。这些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力，综合分析能力、图文转换能力的有效途径。因此，在高考复习中，教师要立足课本插图， 相似文献
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甘大旺 《语数外学习(高中版)》2004,(5):40-43
新大纲强调“提高学生数学探究能力”，新课标把数学探究作为“贯穿于整个高中数学课程的重要内容”，本分三个方面例谈类比性探究题的解法，以引导同学们在培养解题能力的过程中感受到课程改革带来考题创新的新气息。 相似文献
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2005年数学高考考试大纲指出：“对能力的考查，强调‘以能力立意’，就是以数学知识为载体，从问题入手，把握学科的整体意义，用统一的数学观点组织材料，侧重体现对知识的理解和应用。尤其是综合和灵活的应用，以此来检测考生将知识迁移到不同的情境中去的能力，从而检测出考生个体理性思维的广度和深度，以及进一步学习的潜能。” 相似文献
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纵观近年来全国各地中考试题，以一元二次方程为基础的综合题不断推陈出瓶，对能力与素质要求较高，现以中考题为例，把与一元二次方程相关的综合题归类如下。 相似文献
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笔者在多年的辅导中体会到，注意系统、全面复习基础知识，重点提高解综合题能力，重视物理实验复习是提高复习效果取得优异成绩的关键。 相似文献
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随着《义务教育物理课程标准(2022年版)》的颁布，物理学习评价应全面落实新时代教育评价的改革要求，以学生发展为本，强化素养导向.利用初中物理学科的设计实验综合题在考查多个知识点的基础上，考查学生对综合情景的判断与掌控能力，利用多种实验器材，在知识综合与能力综合的基础上，灵活运用较多的物理概念、规律和方法进行评测，是依据《课程标准》,促进“教、学、评”的有机衔接，充分发挥评价育人功能的一种行之有效策略. 相似文献
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综观近年来全国各省市的英语中考试题，阅读理解试题可谓是试卷中的“重头戏”。这类试题是考查学生英语综合运用能力的一个主要题型，包括阅读能力、分析能力、判断能力、综合运用能力等。它要求学生能独立阅读生词率不超过3％的短文。以及日常生活中内容简单的书信、通知、说明、图表等应 相似文献
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中考物理试题，往往都有一道电学压轴题，由于试题会因其开关的切换，变阻器的滑动，电表的连接，使题目涉及的电路变得复杂，因而使不少学生对这类题的解答觉得困难。为了提高学生对电学综合题的解答能力，本文结合几道典型的电学中考题作简要分析。 相似文献
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函数在整个高中数学中占有十分重要的位置，是高中代数的一条主线，具有主导作用．函数与不等式、方程、最值、参数范围的探求及代数、解析几何、立体几何、三角等知识综合在一起构成综合性较强的新颖问题，成为历年高考中较多出现的题型．求函数的综合问题，串联了其它各知识点，使各部分知识形成网络，扩展了知识面，拓宽了解题思路，它融汇了配方法、换元法、待定系数法、反证法、数形结合法、分类讨论、等价转换等许多重要的数学思想方法，这就使得函数的内容丰富多彩，广泛灵活．通过对函数的综合性问题的探求，可以进一步提高学生分析问题和解决问题的能力． 相似文献
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”以能力立意命题,加强对知识综合性和应用性的考查”,这是1999年全国高考数学命题的一条重要原则.与1999年相比,2000年数学科《考试说明》的惟一变化,是在”考试要求”中增加了对知识和能力考查应注意的四个问题,其中着重强调了学科知识的内在联系和对能力的具体要求.鉴于这两方面的原因,本讲侧重于代数和几何的综合问题.在例题的讲解上,不追求解答过程的完整性,而突出思路的分析,以充分发挥能力题在培养能力方面的作用.例1 设点Ｐ(1,0)关于直线ｙ=ｋｘ的对称点为Ｑ,记直线ＯＱ的斜率为ｆ(ｋ).(1)写出以ｋ为自变量的函数ｆ(ｋ)的表达式,并… 相似文献
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李献军 《中小学教育与管理》2004,(3):44-44
在物理教学中，综合性题目的教学是难度较大的。这是因为这类题目包含多个物理过程，多个物理概念及规律．还要用到一定的数学知识。其特点就是在知识和能力上的综合运用。下面通过物理综合题的分析解答。培养学生的思维分析能力和解决问题的能力。也是素质教育在教学中的体现。 相似文献
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随着“3 理综”高考模式的逐步实施，高考物理光学部分的知识点略有缩减，但能力要求在提高，因此将光学在传播中的各种规律与力学、电磁学、原子物理等知识综合起来，考查考生的综合应用和分析能力依然是高考的重点之一，因此，本就光学中常见的综合题进行归类。 相似文献
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高考制度改革的深化，进一步加强了各学科之间的渗透，为了使广大师生对综合能力测试有进一步的了解，笔者结合教学实践谈一谈综合能力试题的解答技法，供参阅。 相似文献
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数列综合题处在初等数学与高等数学的交汇处，它是以等差、等比数列知识为载体，融函数、方程、不等式、数学归纳法、探索性问题于一体，注重考查归纳猜想的创新意识和解决问题的综合能力为特征的中档题或压轴题．下面探究数列综合试题考点和求解策略. 相似文献
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作为考查学生数学综合素质和能力的题目，综合题在各地中考试题中都有．怎样解决这类问题呢?现以中考题为例，介绍几种解题策略，供同学们复习时参考． 相似文献