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郭金华 《上海课程教学研究》2019,(1):7-13
上海市大同中学在贯彻立德树人的使命感召下,基于"学会做人,学会生活,学会学习,学有特长"的培养目标,对德育课程资源、载体进行统整,在德育课程体系、实施路径、评价机制、保障体系等方面进行优化,最终形成四大系列、十二大模块的大同德育课程群,突出学校"笃学敦行,立己达人"的校训宗旨。 相似文献
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《历史教学(高校版)》2015,(1):2
耀华中学创办于1927年,取"光耀中华"之意,提出"勤朴忠诚"的校训。历史的积淀、文化的传承,使耀华中学逐渐形成了"以德育魂、以文化人、以学养志、以体健身"的办学特色,成为师生执著求索的乐园。耀华中学历史组秉承校训,坚持以人文精神滋养学生。教师 相似文献
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李巧针 《北京教育(高教版)》2011,(12):78-80
大学校训是大学办学理念的凝练和大学精神的象征,各国都十分重视大学校训的拟定和校训精神的培育。美国大学校训虽然没有明显的"道德主义"话语,但却很注重大学校训德育功能的发挥。美国大学校训特征、发挥德育功能的途径,对我国大学校训的德育功能发挥具有现实意义。 相似文献
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陈梅香 《南昌教育学院学报》2011,26(5):22-23
校训作为大学校园文化的灵魂,在对学生的德育教育过程中发挥着不可替代的作用。本文从校训的内涵和特点分析出发,通过对校训的德育功能进行分析,对如何更好地发挥校训的德育功能进行了研究并提出了几点建议。 相似文献
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传统文化为中学德育提供丰富的教育资源,对中学生的道德形成具有一定影响。中学德育的发展趋势表明,传统文化资源的运用与开发,日益受到重视。传统文化的德育资源表现出多种类型,学校个案的成功经验,为运用和开发传统文化的德育资源,提供了有借鉴意义的启示。 相似文献
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在社会价值多元化,尤其是市场经济观念无限侵入社会生活的大背景下,中学德育工作面临的形势及所承载的使命前所未有。在对广州市10所完全中学德育现状进行综合调查分析的基础上,提出促进德育的重要度与重视度的有机统一、改进德育教材内容的内容设置、提升德育队伍专业化水平、有效整合校内外德育资源是中学德育回归德性的路径所在。 相似文献
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校训是学校的灵魂,其要义是依托学校各种软硬件实施,达成育人目标《辞海》对校训的解释是．“学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。”借助校训以实现德育功能价值是学校德育难点。 相似文献
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中学德育学科是实施可持续发展教育的重要渠道。中学德育学科在社会、文化、环境、经济这四个领域涵盖了可持续发展教育的诸多内容。中学德育学科实施可持续发展教育应把握新课程的三维教学目标和课程标准与教材中的可持续发展教育渗透点,并合理开发与利用各种课程资源。 相似文献
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德育导师制给中学德育工作带来了新的活力。顺利推广此项制度,首先,要弄清楚德育导师制的内涵,也就是准确把握好德育导师制是什么、德育导师制为什么要推行以及如何推行三个问题。其次,要用积极的视角去审视中学德育导师制带来的德育工作专业化、动态化以及规范化等积极现象,同时我们也要用审慎的视角来关注中学德育导师制带来的德育教师定位偏差、德育教育资源不足和德育工作缺乏创新等可能存在的问题。 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(9):98
<正>淮安市第一中学创建于1923年,前身是爱国教育家李更生先生创办的成志中学。当年李先生毁家兴学、救国匡时的义举,受到毛泽东同志的高度赞扬。建校近百年来,学校传承更生先生"成才先成人,成人先立志"的育人思想,形成"成志"的学校精神,凝成"有志者事竞成"的校训,并以"成志德育""成志课堂""成志艺体"三大系列办学方式而独具特色。所谓"成志德育"着眼于"培根",根据学生不同 相似文献
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黄洋 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2009,23(3):79-84
对大陆和台湾地区本科院校的校训进行了全面检索、统计,分析了大陆和台湾地区本科院校校训的基本状况、主要异同,提出了校训是本科院校理念文化系统不可或缺的重要标志、本科院校校训应该具有鲜明的个性特色、校训应该成为现代本科院校进行德育的重要支点、本科院校应该加强校训的宣传与推广等四个方面的思考。 相似文献
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巴蜀古国,钟灵毓秀。太阳神鸟,人杰地灵。在这具有浓厚古蜀文化历史底蕴的金沙片区,刚成立一年多的成都市泡桐树中学犹如一颗璀璨的明珠,向世人展示它的教育创新魅力。学校以＂成参天大树,做社会栋梁＂作为校训,将德育和教学结合,构建了＂五彩人生＂课程体系。 相似文献
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中学时期是道德形成长的关键时期,中学德育与心理健康教育具有重要的意义.本文通过对中学德育和心理健康教育的比较研究,揭示其区别及内在联系,通过对中学德育与心理健康教育特点、形式、手段及不足进行探讨,最后提出将中学德育与心理健康教育紧密结合,才能够达到教育的最佳效果. 相似文献
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中学历史学科德育．是指在中学历史学科领域开展一系列德育活动,这种活动必须依据历史学科内容、围绕现代德育理念和德育目标来开展。中学历史学科德育资源是指有利于历史学科最新理念、目标、内容、要求与实施途径等课程标准项目实现的各种因素的总和,既包括物质的,也包括人力的;既包括校内的．也包括校外的;既包括传统的(教科书),也包 相似文献
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互联网络正造就着有史以来最为奇特的人文景观。在这样一个信息意味着生命的时代，在这样一个个人同世界更加有机融为一体的时代，它对中学生群体所产生的吸引力、影响力、震撼力使学校德育正经受着新的冲击和挑战。回避、封锁都无济于事，唯有扬其长，避其短，积极利用，才能不断提升中学德育效能，创造中学德育永恒的春天。一、积极利用网络技术，挖掘德育资源，为提升中学德育效能提供新的工作载体由于受人们的思想观念及时间、空间等多种因素的影响，中学德育的内容往往缺乏时代性和针对性，其方法往往缺乏多样性和生动性，其效果往往缺… 相似文献