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虞大明是浙江省著名特级教师。在小语界,众多德高望重的前辈是引领他的导师,很多风华正茂的新锐是他的朋友,天南海北的靓妹帅哥是倾心支持他的“鱼翅”。他年轻,出道却早。工作才5年,他就以激情四溢的《狼牙山五壮士》在全国首届青年教师阅读教学大赛中夺得一等奖。那一年,他23岁。 相似文献
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高等院校的教师,尤其是文科教师,应该具有教师的本色、学者的品格、知识分子的精神。这种素质通常体现在如下几个方面:一、具有相当的敬业精神与爱心他“乐为人师,乐为人梯”,把教书育人当作一种崇高的职业与事业,心血灌注地投入其中,从中获取人生的乐趣、满足感、成就感。他决不夸张自己工作的作用,把它视为挽狂澜于既倒、开新宇于一瞬的“救世圣工”;但是,他更不鄙薄自己工作的意义,把它视为于人无益、于世无补的“稻粮之谋”与“名利之钓”。因此,他能够将“播火传薪精卫志,种草植树大禹心”、“莫问收获,但问耕耘”的信念刻在自己的心底… 相似文献
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吴转风 《山西教育(综合版)》2007,(1)
十几年的班主任工作经验告诉我:关爱是教育的源泉,赏识是教育的本质,信任是教育的基础。只有把对学生的一片爱心化作绵绵细雨洒向学生的心灵,才能浇灌出灿烂娇艳的花朵。关爱如涓涓细流正像孩子需要母爱一样,教育离不开关爱这股涓涓细流,缺少了关爱,教育将是一片茫茫沙漠。我班小成,性格特别倔,明明犯了错误,你却不能说他,越说他越拗,有时还和科任老师发生冲突。面对这种情况,我没有正面说教,而是侧面了解了他的家庭背景,在学习上、生活上处处关心他,以一颗慈母心来对待他,渐渐地他有了好转。从此,小成像变了一个人似的,尊敬老师,团结同学,… 相似文献
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奥斯特洛夫斯基(1904—1936)是苏联优秀的无产阶级作家。他出生在西乌克兰沃伦省一个贫苦的工人家庭里。只上过三年小学。十一岁时,进谢佩托夫卡车站食堂烧锅炉。十月革命后,在发电厂当司炉。1918年,十四个帝国主义国家和苏联国内的反动势力相勾结,妄图颠覆年轻的苏维埃政权,他积极投身于保卫苏维埃政权的伟大斗争。1919年,奥斯特洛夫斯基加入共青团,他是谢佩托夫卡最早的一批团员。当波兰白匪侵入乌克兰时,他参加了红军。1920年,因受重伤而退伍,转入地方工作后,任基辅铁路工厂电气工的 相似文献
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黔阳县安江中学校长、共产党员易延璋从事教育工作三十年,受到人们的一致赞誉。他对党的教育事业忠心耿耿,始终以主人翁的姿态出现;他长期担任学校领导工作,总是把自己摆在公仆的位置上;他对学生爱得深切,有慈母般的情感。公仆,慈母,主人翁,就是他闪光的精神世界的最好概括。(一)一九七五年旧历大年初三,天刚麻麻亮,刚调到安江中学担任校长的易延璋,就肩挑年 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2007,(2)
马克·吐温是美国最受欢迎的作家。他生活在一百多年前,从小生长在密西西比河上的一个叫汉尼拔的小镇上。他没怎么上过学,从小就开始干活谋生了。他当过排字工人。排字工人是为报纸和杂志工作的,当时记者写好稿子,经过编辑修改,就交给排字工人排版。这工作挺枯躁的,但却能接触到别人写的文章。他还在密西西比河上当过舵手。这些生活经历对他后来的写作非常有好处,因为他从中接触到不少有趣的人和事,积累下大量的素材。要知道,作家要写作,总得有要写的。如果没有要写的,或是 相似文献
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韩志国 《山西教育(综合版)》2004,(23)
班主任作为班级工作的设计者和实施者,应怀着一颗爱心和责任心去做班级工作。做好班级工作要对学生做到:关爱、理解、鼓励、欣赏。一、关爱学生是做好班级工作最基本的原则作为组成班级细胞的学生在班级建设中起着决定性的作用。班级中浓厚学风的形成,班级荣誉感的建立,安静、干净教室的创建,积极向上的学习氛围,师生互敬的班风建设都与班中每一个学生的言行举止密不可分。而每一个学生的行为无不与他(她)的情绪、爱好、感受有关。班主任必须通过关爱学生,使他们具有良好的情绪、爱好、感受,从而使班级工作正常开展。关爱学生可以是细雨润物… 相似文献
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小Ｊ是我所任教班级内的一位学习差、纪律差的同学。一个偶然的机会 ,我认识了他的爽朗耿直的爸爸 ,感触到了作为一名父亲的爱子之心和难言的苦衷与无奈。于是 ,我在日常的教学工作当中 ,对小Ｊ自然就多了一份关爱。就是这份关爱 ,使我进一步了解了他。其实 ,小Ｊ有不少的优点和长处 ,乐于读书 ,长于交友 ,在音乐、体育乃至电脑等方面也颇有点造诣。进入初中后 ,父母为了使他能够专心致志地学习文化课 ,就停止了对他诸方面特长的培养。象许多当父母的一样 ,他们有太多的观念需要转变 ,有太多对孩子的教育需要补偿———然而 ,他们不适时地给… 相似文献
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胡克英是我国教育学界的老同志。解放初期就在北京师范大学任教。1956年我从苏联回来,他已调任中央教育行政学院,虽不常见面,但已彼此认识。“文革”以后,我们就接触多了。我们共同参加了《中国大百科全书》教育卷的编审工作,共同举办过小学教师研究班,共同参加了第2届国务院学位委员会教育学科评议组的工作。他秉性耿直,说话风趣,为人谦虚,待人和蔼。我特别佩服他的道德文章。他对个性发展和教学论特别有研究,而且有许多精辟的见解。过去他的文章一发表我就拜读,总能得到某种启发,今天系统地读了他的《教育文集》,更感到受益匪浅。胡克英的… 相似文献
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刘锵 《中学语文(读写新空间)》1993,(11)
鄂西州有这样一位引人嘱目的教研员:长年累月活跃在城乡中学语文教师的课堂,不辞辛劳地为教学、教研、教改奔忙。他所工作的地区虽属边穷之地,但在他眼里却是一片热土。他把自己的情感全部地融进了这片热土。他,就是鄂西州教科所中学语文教研员杨舜山同志。他密切地注视全国中学语文教学改革的动向,追随全国、省中语学会,从实际出发,把“加强基础、培养能力、发展智力”作为教研工作的主线。在语文教育观上,他主张抓基础知识、基本能力和思想教育三条线;在语文教学观上,他主张把语文教学过程变成在教师指导下的以学生自学为主的 相似文献