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在全国上下努力构建社会主义和谐社会的大背景下,学校也在争创和谐校园,其中德育课教师义不容辞地承担起构建和谐课堂的重任。这就要求教师在教学实践中努力做到构建和谐的课堂氛围,创建良好的师生关系,实施开放式教学,营造丰富多彩、饶有趣味的德育课堂,这样才能构建一个适合学生学习、促进学生健康发展的和谐的德育课堂。 相似文献
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开放的课堂能促进学生的学习兴趣,教师应努力营造和谐、开放的课堂。一、营造和谐的师生交流平台1．提升教师自身人格魅力教师是学生健康成长的引路人,是提高课堂生命力的关键。在教学过程中,教师的人格魅力会对学生产生潜移默化的影响,这种影响是对学生最无形且最有力的教育。教师的人格魅力主要体现在德行和能力两方面。要提升人格魅力有三个步骤。首先,认识自我,这是人格塑造的前提。在信息、科技发展迅猛的今天,教师的知识难免会有欠缺,这时,教师应学会认识自我。其次,自我改善,这是人格塑造的基本方法。 相似文献
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构建一个师生互动快乐和谐的课堂是新一轮基础教育改革对广大教师的要求。教师要不断加强自身素质的提高,以丰富的专业知识、精湛的教学艺术和完善的人格魅力,与学生建立民主、宽松、和谐的师生关系,引导学生主动参与课堂教学活动。 相似文献
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和谐的课堂是师生良性互动的课堂,是秩序井然的课堂,是师生观点碰撞相互促进的课堂。课堂的和谐高效是每个教师幸福感最直接的来源,而德育课堂的高效和谐给任课老师带来的幸福感觉则更为直接和快速,因为学生会在下一秒表现出不一样的自己,他们会乐意把课堂上的经验感受外化出来。而在当下,德育课堂带给任课老师的这种幸福感变得越来越稀缺了,不和谐课堂却时常出现。本文对这种情况做了些浅显的初步探究,藉以找到一些解决办法。 相似文献
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石嘉伟 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(4):128-132
“学生人生导航行动”是学生人生指导工程的有效平台,它紧紧围绕发展是主题,导航是主线,探索新形势下全员育人、全程育人、全方位育人的新途径、新方法。“学生人生导航行动”让教师发掘自身的潜能,彰显自身的人格魅力;让学生在身心、学业、人格等方面得到和谐发展,从而构建师生的精神家园,形成师生和谐、校园和谐的校园氛围。 相似文献
6.
丘贵东 《小作家选刊(小学)》2011,(5):285-285
和谐快乐的课堂教学是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围,即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境,从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐快乐互动的课堂教学。师生共同营造的和谐快乐的课堂教学气氛,能充分有效地完成教育教学任务,又能达到学生积极思维、自主学习、个性发展的教学目标。 相似文献
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王友娟 《中国科教创新导刊》2010,(36):116-116
1和谐教育
和谐课堂是＂在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围,即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境,从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐的互动交流场景。和谐课堂下既能充分有效地完成教育教学任务,又能达到学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标＂。 相似文献
8.
王荣超 《语数外学习(初中版)》2014,(2):48-48
现代教育改革要求教师合理有效利用课堂时间进行教学,师生互动有利于营造融洽的学习氛围,促进学生自主学习知识。师生互动不是教学方式而是教学的理念,它在中学数学教学中的作用就是让师生之间建立一种和谐共处的关系,营造和谐的课堂氛围,使学生和教师能够在课堂上以愉悦的心情共同学习。如何进行有效师生互动是每个教师都应该思考的问题。 相似文献
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创设和谐课堂是新课标下课程改革的理念之一。“和谐课堂”是在新课程新理念指导下的一种新型的课堂氛围，即教师用富有亲和力的语言、亲切和蔼的表情、崇高的人格魅力创设出的一种充满人文关怀、人性化感知、富有人情化的课堂环境，从而达到师生之间沟通无碍、轻松活泼的和谐的互动交流场景。和谐课堂下既能充分有效地完成教育教学任务，又能达到学生积极思维、自主学习、创新发展的教学目标。构建和谐课堂要求教师要有亲和力，要善于创设自由心理场，要对学生充满人文关怀，让学生在宽松和谐的氛围中获得充足发展。 相似文献
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当前全国中职学校正在进行新一轮的德育课课程改革,师生互动、教学相长是当前课改的新理念.一节优质的德育课一定是有着师生之间高效良性的互动,德育课课堂一定是充满生机活力,教与学的状态一定是和谐统一的.本文将结合近年来的教学实践谈谈自己在德育课教学中如何构建高效良性的师生互动. 相似文献
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汪志好 《淮北职业技术学院学报》2008,7(6):89-89
建设和谐校同是构建社会主义和谐社会的一个重要方面。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐,教育环境的和谐、教师之间人际关系的和谐、学生之间关系和谐、师生之间关系的和谐,以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。构建和谐校园,必须坚持以人为本,注重教师之间、学生之间、师生之间关系的和谐发展,全面贯彻落实好科学发展观。 相似文献
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师生的双边心理互动环境直接影响着教学效果,学生学的心理环境是课堂心理环境的主要构成因素,教师的心理环境是决定因素。教师的人格魅力、情绪状态、激励措施及机敏应变能力等,都将对良好的课堂心理的形成有直接作用,对师生双方构建和谐、融洽课堂学习环境也至关重要。 相似文献
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和谐的师生关系是构建和谐校园的必然要求,也是教育改革的必然趋势。它对教学有着重要意义,师生之间关系的和谐与否,直接影响体育教学效果的好坏,要想搞好学生与教师之间的关系,必须对它有一个全面的认识,如师生之间的教学关系、伦理关系、情感关系及法律关系。因此,必须重新认识师生关系,从而更好地促进学生体育学习积极性、主动性,提高教学效果。 相似文献
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教师要以精湛的教学艺术和健全的人格魅力促使课堂教学中的诸多因素处于一种和谐的关系和状态中,并由此带来了课堂教学的活力——师生全面、和谐、可持续的发展。 相似文献
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坚持以人为本,践行大爱精神,正确处理学校不同群体之间的关系,是构建和谐校园的关键.高校要正确处理党政领导、教师、学生以及领导与师生、管理人员与教师、教师与学生之间的关系,以校内人际关系的和谐促进校园和谐,以校园和谐推动社会和谐,为构建社会主义和谐社会作出积极贡献. 相似文献
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体育课堂的和谐在于教师与学生这两个主体关系的和谐,目标的一致,师生须共同努力、各负其责。在传统的体育教学中存在着诸多的不和谐,建立和谐的体育课堂环境是体育教师和学生的共同任务和责任。 相似文献
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浅议课堂教学中如何贯彻德育渗透原则 总被引：1，自引：0，他引：1
贯彻德育渗透原则,建立和谐的师生关系,以教师的人格魅力和品德修养影响和教育学生。重视言教,但更强调身教,形成良好道德教育的校园及课堂氛围,促进学生德育成长与进步。 相似文献